【解析版】2016中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)集訓(xùn) 科學(xué)探究的意義

科學(xué)探究的意義 【知識(shí)點(diǎn)的理解】科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、理解和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)主要指的是學(xué)生從問(wèn)題或任務(wù)出發(fā)，積極主動(dòng)地通過(guò)形式多樣的探究活動(dòng)，以獲取知識(shí)和技能、發(fā)展水平、培養(yǎng)情感體驗(yàn)為目的學(xué)習(xí)方式它涉及提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素化學(xué)科學(xué)探究是一種系統(tǒng)的探索研究性活動(dòng)和方法，通過(guò)該活動(dòng)能夠逐步發(fā)現(xiàn)并描述出物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，以及事物之間的關(guān)系等等其意義有：1特別強(qiáng)調(diào)了“過(guò)程”的經(jīng)歷對(duì)教師來(lái)說(shuō)，能夠使其從過(guò)度強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)移；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠使其從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)移2能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中或從化學(xué)問(wèn)題的實(shí)際情景中，發(fā)現(xiàn)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平、探究水平、創(chuàng)新水平等等 3重在播種一種行為，收獲一種習(xí)慣 4科學(xué)探究還是一種精神要用這種精神探索和研究自然規(guī)律，也要用這種精神學(xué)習(xí)整個(gè)化學(xué)課程中的所有內(nèi)容 【命題方向】因?yàn)榭茖W(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)的，理解世界的重要途徑，它既是新課標(biāo)理念實(shí)施中的一種全新的學(xué)習(xí)方法，也是九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容；并且，它還貫穿于整個(gè)初中化學(xué)的始終所以，各種化學(xué)試題中的各種題型中都會(huì)有它那漂亮的倩影其中，考試重點(diǎn)是考查學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，并使用所獲取的知識(shí)分析解決問(wèn)題的水平（即科學(xué)探究水平）而對(duì)死記硬背的概念性的知識(shí)考查的很少，多數(shù)題目是以科學(xué)探究的形式展示出來(lái)，并且，往往以實(shí)驗(yàn)探究的形式表現(xiàn)，讓學(xué)生實(shí)行探索解答 【解題方法點(diǎn)撥】當(dāng)前存有的常見(jiàn)問(wèn)題是有些學(xué)生乃至老師對(duì)科學(xué)探究還是流于形式，沒(méi)有真正地步入科學(xué)探究的準(zhǔn)確軌道上來(lái)多數(shù)還是重知識(shí)輕過(guò)程，從而被動(dòng)地接受知識(shí)要想避免這些現(xiàn)象的繼續(xù)蔓延，首先從思想上要高度重視，改變舊觀點(diǎn)；然后從行動(dòng)上逐步落實(shí)，不管是大問(wèn)題、小問(wèn)題，還是簡(jiǎn)單的、稍難的，都要按照科學(xué)探究的路子來(lái)學(xué)習(xí)，最終養(yǎng)成科學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的精神該類題目能鼓勵(lì)我們多角度、多側(cè)面、多層次地思考問(wèn)題，有利于挖掘其潛在水平要想解答好該類試題，除了要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活使用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)外，要養(yǎng)成設(shè)疑、質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的習(xí)慣，還要善于把握題中信息，從大量的信息中獲取有價(jià)值信息，提煉出相關(guān)的原理和規(guī)律，細(xì)心分析推斷后準(zhǔn)確地分析解決實(shí)際問(wèn)題一、選擇題（共11小題）1下列事實(shí)與膠體性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（ ） A 在豆?jié){里加入鹽鹵做豆腐 B 在河流入海處易形成沙洲 C “尿毒癥”患者做血液透析治療 D 三氯化鐵溶液中滴入氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅褐色沉淀 2下列說(shuō)法中，準(zhǔn)確的是（ ） A 1mol任何氣體的體積都是22.4L B 1molH2的質(zhì)量是1g，它所占的體積是22.4Lmol1 C 標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何物質(zhì)所占的體積都約為22.4L D 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體所占的體積都約為22.4L 3關(guān)于安全用電，下列做法中準(zhǔn)確的是（ ） A 電器失火時(shí)，先滅火再切斷電源 B 家用電器的金屬外殼一定要接地線 C 控制電燈的開(kāi)關(guān)接在電源的火線、零線上都能夠 D 保險(xiǎn)絲燒斷了能夠用銅絲代替 42006年1號(hào)臺(tái)風(fēng)“珍珠”對(duì)我國(guó)東南沿海省份造成嚴(yán)重影響下列屬于臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的主要災(zāi)害是（ ） A 海嘯、暴雨 B 狂風(fēng)、暴雨 C 地震、狂風(fēng) D 暴雨、沙塵暴 5天文學(xué)家在研究星系運(yùn)動(dòng)方式時(shí)發(fā)現(xiàn)，人們所觀察到的星系其內(nèi)部的引力僅占“物質(zhì)”引力總量的1%l0%，其他是大量的非星系內(nèi)部引力這個(gè)現(xiàn)象表明，有些“物質(zhì)”是不可見(jiàn)的，原因是它們不發(fā)光也不反射光，所以科學(xué)家稱這些可能存有的物質(zhì)為“暗物質(zhì)”不過(guò)，直到現(xiàn)在人類仍沒(méi)有探索到“暗物質(zhì)”存有的任何證據(jù)，對(duì)此，你認(rèn)為下列觀點(diǎn)不可取的是（ ） A “暗物質(zhì)”是人類虛構(gòu)出來(lái)的，事實(shí)上，宇宙中根本就不存有 B “暗物質(zhì)”可能存有，人類應(yīng)持續(xù)地實(shí)行探索，一旦發(fā)現(xiàn)它存有的證據(jù)，將為人類重新理解宇宙開(kāi)辟一個(gè)全新的視角 C “暗物質(zhì)”可能存有距地球十分遙遠(yuǎn)的地方，科學(xué)家可能通過(guò)探索“暗物質(zhì)”產(chǎn)生的粒子的存有而間接證明“暗物質(zhì)”的存有 D 人類探索至今，仍未發(fā)現(xiàn)“暗物質(zhì)”，說(shuō)明“暗物質(zhì)”是不存有的 6在兩個(gè)燒杯（一杯裝清水，另一杯裝鹽水）中各放入一個(gè)同樣大小的蘿卜條過(guò)一段時(shí)間，觀察到甲、乙兩個(gè)杯里的蘿卜條的形態(tài)如右圖所示則下列判斷準(zhǔn)確的是（ ） A 甲杯裝的是濃鹽水，泡在鹽水里的蘿卜條變得軟縮 B 乙杯裝的是濃鹽水，泡在濃鹽水里的蘿卜條更加硬挺 C 甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條變得軟縮 D 甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條更加硬挺7控制噪聲是城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一下列措施不能減弱噪聲的是（） A 大街小巷兩旁種草植樹(shù) B 市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q笛 C 摩托車的排氣管加消聲器 D 在一些主要干道旁設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備8下列對(duì)于科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（） A 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究的重要途徑 B 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié) C 科學(xué)探究是獨(dú)立完成的過(guò)程，不需要合作 D 科學(xué)探究始于問(wèn)題9對(duì)地球上生命的起源，科學(xué)史上有多種觀點(diǎn)其中，“宇宙胚種論”認(rèn)為，地球上的生命來(lái)自于宇宙的其他天體，通過(guò)適當(dāng)途徑到達(dá)地球近年來(lái)，對(duì)一些隕石成分的分析發(fā)現(xiàn)，在其他天體上存在有構(gòu)成生命物質(zhì)的各種有機(jī)物，如氨基酸等對(duì)一些彗星成分分析，也發(fā)現(xiàn)一些彗星中存在簡(jiǎn)單的有機(jī)物你認(rèn)為“宇宙胚種論”的觀點(diǎn)是（） A 正確的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為地球上的生命來(lái)自于宇宙 B 錯(cuò)誤的，因?yàn)檎n本告訴我們：地球上的生命起源于地球上的非生命物質(zhì) C 一種沒(méi)有任何事實(shí)依據(jù)的猜想，沒(méi)有任何科學(xué)價(jià)值 D 一種事實(shí)根據(jù)很少的假說(shuō)，至今既不能證否也不能證實(shí)10我們研究和發(fā)展化學(xué)學(xué)科的最基本的手段是（） A 邏輯推理 B 大氣探測(cè) C 化學(xué)實(shí)驗(yàn) D 精確運(yùn)算11已知阿伏加德羅常數(shù)為 NA，下列說(shuō)法正確的是（） A 2molH2O含有NA個(gè)水分子 B 1g氫氣含有NA個(gè)H2 C 2molNa與過(guò)量稀鹽酸反應(yīng)生成NA個(gè)氫氣分子 D 32gCH4中含有5NA個(gè)原子二、填空題（共1小題）（除非特別說(shuō)明，請(qǐng)?zhí)顪?zhǔn)確值）12如圖是攝影師在印尼婆羅洲的卡加島拍攝到的一幅有趣照片研究人員猜測(cè)猩猩可能是看到當(dāng)?shù)貪O民用長(zhǎng)矛捕魚(yú)，于是學(xué)會(huì)了用樹(shù)枝刺魚(yú)的捕獵方式（1）猩猩的這種行為屬于反射（填“條件”或“非條件”）猩猩看到的魚(yú)的位置比實(shí)際位置要（填“深”或“淺”）三、解答題（共3小題）（選答題，不自動(dòng)判卷）13著名化學(xué)家羅伯特波義爾在一次實(shí)驗(yàn)中，不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上，過(guò)一會(huì)兒，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，紫色的花瓣上出現(xiàn)了紅點(diǎn)波義爾對(duì)這一意外的發(fā)現(xiàn)，做出了各種假設(shè)，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探究普遍規(guī)律，終于獲得了成功從波義爾獲得該成功的過(guò)程中，你得到了什么啟示？14在一次探究成果匯報(bào)課上，某同學(xué)展示了她的探究實(shí)驗(yàn)：取一瓶無(wú)色的硫化氫（H2S）氣體和一瓶無(wú)色的二氧化硫氣體（SO2），然后瓶口對(duì)瓶口抽去玻璃片放置（如圖），一段時(shí)間后，兩瓶的內(nèi)壁上均出現(xiàn)水珠，并且有淡黃色的細(xì)微顆粒物附在瓶?jī)?nèi)壁上（已知是硫單質(zhì)）試分析此同學(xué)的探究活動(dòng)取得了哪些成果15為了解茶樹(shù)的生長(zhǎng)規(guī)律，某科研機(jī)構(gòu)選擇了烏牛早、浙農(nóng)117號(hào)和龍井43號(hào)三種均生長(zhǎng)了一年的盆栽茶樹(shù)進(jìn)行了光合作用的研究，實(shí)驗(yàn)在二氧化碳濃度保持恒定、水分適宜的同一溫室內(nèi)進(jìn)行，并用科學(xué)儀器測(cè)出三個(gè)茶樹(shù)品種的單位葉面積內(nèi)有機(jī)物的積累量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示，同時(shí)記錄溫室內(nèi)的溫度，如圖乙所示請(qǐng)分析回答：（1）由圖甲可知，三個(gè)茶樹(shù)品種的單位葉面積內(nèi)有機(jī)物積累量的高峰都出現(xiàn)在 （填具體時(shí)間），說(shuō)明此時(shí)植物的 作用最強(qiáng)，制造的有機(jī)物最多；綜合分析圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是；（3）適量喝茶對(duì)身體健康有益，因?yàn)椴枞~中含有一種物質(zhì)叫兒茶素，它有降低血脂、抑制動(dòng)脈硬化等作用已知一種兒茶素的化學(xué)式是C15H14O6，該兒茶素中碳元素和氫元素的質(zhì)量比C：H=科學(xué)探究的意義-3參考答案與試題解析一、選擇題（共11小題）1下列事實(shí)與膠體性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（） A 在豆?jié){里加入鹽鹵做豆腐 B 在河流入海處易形成沙洲 C “尿毒癥”患者做血液透析治療 D 三氯化鐵溶液中滴入氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅褐色沉淀考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義分析： 可根據(jù)膠體的性質(zhì)來(lái)分析解答向膠體中加入電解質(zhì)可以使膠體凝聚，膠體不能通過(guò)半透膜，可以通過(guò)此性質(zhì)來(lái)精制膠體，分離膠體解答： 解：A、豆?jié){具有膠體的性質(zhì)，向其中加入鹽鹵，鹽鹵中含豐富的電解質(zhì)氯化鈣等，可以使豆?jié){凝聚，所以正確B、河流中的水含有泥沙膠粒，海水中含有氯化鈉、氯化鈣等電解質(zhì)，二者相遇是可以發(fā)生膠體凝聚，就形成三角洲，正確C、尿毒癥主要是血紅蛋白隨尿液排出，所以血液透析就是將血液通過(guò)半透膜，防止血紅蛋白流失，正確D、主要發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)，與膠體性質(zhì)無(wú)關(guān)，所以錯(cuò)誤故選D點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查了學(xué)生對(duì)膠體性質(zhì)的掌握情況及利用膠體性質(zhì)對(duì)生產(chǎn)生活中實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解釋2下列說(shuō)法中，正確的是（） A 1mol任何氣體的體積都是22.4L B 1molH2的質(zhì)量是1g，它所占的體積是22.4Lmol1 C 標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何物質(zhì)所占的體積都約為22.4L D 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體所占的體積都約為22.4L考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義分析： 根據(jù)氣體的摩爾體積的含義進(jìn)行分析解答： 解：A、氣體的體積受到溫度、壓強(qiáng)等因素的影響，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體的體積都約是22.4L，故A錯(cuò)誤；B、根據(jù)摩爾質(zhì)量的意義，1molH2的質(zhì)量是2g，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，它所占的體積是22.4Lmol1，故B錯(cuò)誤；C、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體所占的體積都約為22.4L，故C錯(cuò)誤；D、根據(jù)氣體摩爾體積的含義，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體所占的體積都約為22.4L，故D正確故選D點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查了氣體摩爾體積的知識(shí)，準(zhǔn)確的理解氣體摩爾體積的含義是解答本題的關(guān)鍵3關(guān)于安全用電，下列做法中正確的是（） A 電器失火時(shí)，先滅火再切斷電源 B 家用電器的金屬外殼一定要接地線 C 控制電燈的開(kāi)關(guān)接在電源的火線、零線上都可以 D 保險(xiǎn)絲燒斷了可以用銅絲代替考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義專題： 結(jié)合課本知識(shí)的信息；跨學(xué)科題分析： 電器失火時(shí)，先切斷電源再滅火；家用電器的金屬外殼一定要接地線，可以防止觸電；控制電燈的開(kāi)關(guān)接在電源的火線上，不能接在零線上，如果接在零線上，電燈處有電；銅絲的熔點(diǎn)高，不能做保險(xiǎn)絲解答： 解：A、應(yīng)該先切斷電源再滅火，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、家用電器的金屬外殼一定要接地線，可以防止觸電，故選項(xiàng)正確；C、不能接在零線上，如果接在零線上，電燈處有電，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、銅絲的熔點(diǎn)高，不能做保險(xiǎn)絲，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選B點(diǎn)評(píng)： 本考點(diǎn)考查了有關(guān)電的生活常識(shí)，屬于與生活實(shí)際相聯(lián)系的信息題，要加強(qiáng)記憶，理解應(yīng)用，本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中42006年1號(hào)臺(tái)風(fēng)“珍珠”對(duì)我國(guó)東南沿海省份造成嚴(yán)重影響下列屬于臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的主要災(zāi)害是（） A 海嘯、暴雨 B 狂風(fēng)、暴雨 C 地震、狂風(fēng) D 暴雨、沙塵暴考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義專題： 分析比較法分析： 臺(tái)風(fēng)是一個(gè)強(qiáng)烈的熱帶氣旋它好比水中的漩渦一樣，是在熱帶洋面上繞著自己的中心急速旋轉(zhuǎn)同時(shí)又向前移動(dòng)的空氣漩渦在移動(dòng)時(shí)像陀螺那樣，人們有時(shí)把它比作“空氣陀螺”由于臺(tái)風(fēng)影響時(shí)常常伴有狂風(fēng)、暴雨，氣象上給它取了一個(gè)與普通大風(fēng)不同的名字臺(tái)風(fēng) 臺(tái)風(fēng)的破壞力主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素引起解答： 解：臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的主要災(zāi)害是狂風(fēng)暴雨故選B點(diǎn)評(píng)： 本題考查自然氣象環(huán)境帶來(lái)的災(zāi)害，屬于基礎(chǔ)題，根據(jù)日常生活常識(shí)即可解答5天文學(xué)家在研究星系運(yùn)動(dòng)方式時(shí)發(fā)現(xiàn)，人們所觀察到的星系其內(nèi)部的引力僅占“物質(zhì)”引力總量的1%l0%，其他是大量的非星系內(nèi)部引力這一現(xiàn)象表明，有些“物質(zhì)”是不可見(jiàn)的，原因是它們不發(fā)光也不反射光，因此科學(xué)家稱這些可能存在的物質(zhì)為“暗物質(zhì)”然而，直到現(xiàn)在人類仍沒(méi)有探索到“暗物質(zhì)”存在的任何證據(jù)，對(duì)此，你認(rèn)為下列觀點(diǎn)不可取的是（） A “暗物質(zhì)”是人類虛構(gòu)出來(lái)的，事實(shí)上，宇宙中根本就不存在 B “暗物質(zhì)”可能存在，人類應(yīng)不斷地進(jìn)行探索，一旦發(fā)現(xiàn)它存在的證據(jù)，將為人類重新認(rèn)識(shí)宇宙開(kāi)辟一個(gè)全新的視角 C “暗物質(zhì)”可能存在距地球十分遙遠(yuǎn)的地方，科學(xué)家可能通過(guò)探索“暗物質(zhì)”產(chǎn)生的粒子的存在而間接證明“暗物質(zhì)”的存在 D 人類探索至今，仍未發(fā)現(xiàn)“暗物質(zhì)”，說(shuō)明“暗物質(zhì)”是不存在的考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義專題： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究分析： 從引力的觀點(diǎn)確定暗物質(zhì)的存在雖是假設(shè)但只能說(shuō)暗物質(zhì)可能存在，原因是找不到存在的證據(jù)解答： 解：暗物質(zhì)的存在與否可能是與人類的技術(shù)水平或證據(jù)不足的原因造成的，存在與否只能是假設(shè)，所以不可確定暗物質(zhì)一定不存在，故AD均錯(cuò)，假設(shè)有暗物質(zhì)的存在，將會(huì)開(kāi)辟一個(gè)新的研究空間故選A、D點(diǎn)評(píng)： 此題是一道信息給予題，解題的關(guān)鍵是抓住題干中提供的信息大膽的假設(shè)，屬于科學(xué)探究的新范疇6在兩個(gè)燒杯（一杯裝清水，另一杯裝鹽水）中各放入一個(gè)同樣大小的蘿卜條過(guò)一段時(shí)間，觀察到甲、乙兩個(gè)杯里的蘿卜條的形態(tài)如右圖所示則下列判斷正確的是（） A 甲杯裝的是濃鹽水，泡在鹽水里的蘿卜條變得軟縮 B 乙杯裝的是濃鹽水，泡在濃鹽水里的蘿卜條更加硬挺 C 甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條變得軟縮 D 甲杯裝的是清水，泡在清水里的蘿卜條更加硬挺考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義分析： 此題是一道跨學(xué)科的題目，主要是利用細(xì)胞的失水與吸水的原理，當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)細(xì)胞失水，小于細(xì)胞液濃度時(shí)吸水解答： 解：在甲裝置中蘿卜變得硬挺說(shuō)明細(xì)胞吸水，細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度，是清水；在乙裝置中蘿卜變得軟縮說(shuō)明失水，細(xì)胞液濃度小于溶液濃度，是濃鹽水故選D點(diǎn)評(píng)： 此題是一道細(xì)胞失水與吸水的考查題，解題的關(guān)鍵是掌握利用外界溶液的濃度與細(xì)胞液濃度的關(guān)系進(jìn)行分析解答7控制噪聲是城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一下列措施不能減弱噪聲的是（） A 大街小巷兩旁種草植樹(shù) B 市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q笛 C 摩托車的排氣管加消聲器 D 在一些主要干道旁設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義專題： 課本知識(shí)同類信息分析： 解決此類題目要結(jié)合防治噪聲的途徑進(jìn)行解答，知道防治噪聲可以從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行防治，根據(jù)選項(xiàng)判斷是否符合防治噪聲的途徑解答解答： 解：A、大街小巷兩旁種草植樹(shù)，是在噪聲的傳播過(guò)程中減弱噪聲，故A可以減弱噪聲；B、市內(nèi)禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q笛，是在噪聲的產(chǎn)生處減弱噪聲，故B可以減弱噪聲；C、在摩托車的排氣管加消聲器可以在聲源處減弱噪聲，故C可以減弱噪聲；D、在一些主要干道旁設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備，只是能夠監(jiān)測(cè)噪聲的分貝，但不能減弱噪聲，故D不能減弱噪聲故選D點(diǎn)評(píng)： 減弱噪聲，一般就是從聲源處、傳播過(guò)程中、人耳處這三個(gè)方面考慮，在分析時(shí)要牢牢抓住這三個(gè)方面8下列對(duì)于科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（） A 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究的重要途徑 B 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié) C 科學(xué)探究是獨(dú)立完成的過(guò)程，不需要合作 D 科學(xué)探究始于問(wèn)題考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義專題： 科學(xué)探究分析： 探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)然后設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思反思方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量綜上所述，科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)探究中要善于與人合作交流，當(dāng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾時(shí)，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進(jìn)一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)解答： 解：A、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究的重要途徑，正確；B、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，正確；C、科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)探究中要善于與人合作交流，故錯(cuò)誤；D、探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，故正確故選：C點(diǎn)評(píng)： 探究實(shí)驗(yàn)的考查方式多樣，對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)、修改、完善是命題的重要方面9對(duì)地球上生命的起源，科學(xué)史上有多種觀點(diǎn)其中，“宇宙胚種論”認(rèn)為，地球上的生命來(lái)自于宇宙的其他天體，通過(guò)適當(dāng)途徑到達(dá)地球近年來(lái)，對(duì)一些隕石成分的分析發(fā)現(xiàn)，在其他天體上存在有構(gòu)成生命物質(zhì)的各種有機(jī)物，如氨基酸等對(duì)一些彗星成分分析，也發(fā)現(xiàn)一些彗星中存在簡(jiǎn)單的有機(jī)物你認(rèn)為“宇宙胚種論”的觀點(diǎn)是（） A 正確的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為地球上的生命來(lái)自于宇宙 B 錯(cuò)誤的，因?yàn)檎n本告訴我們：地球上的生命起源于地球上的非生命物質(zhì) C 一種沒(méi)有任何事實(shí)依據(jù)的猜想，沒(méi)有任何科學(xué)價(jià)值 D 一種事實(shí)根據(jù)很少的假說(shuō)，至今既不能證否也不能證實(shí)考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義專題： 攝取典型信息、以新襯新解題；分析比較法分析： A、根據(jù)物種起源判斷B、根據(jù)由于人的認(rèn)知水平有限，課本上的知識(shí)不一定是科學(xué)客觀的判斷C、根據(jù)科學(xué)緣于幻想，沒(méi)有任何事實(shí)依據(jù)的猜想，有探究研究的價(jià)值判斷D、根據(jù)宇宙胚種論”還處于假說(shuō)階段判斷解答： 解：A、其他天體上存在有構(gòu)成生命物質(zhì)的各種有機(jī)物，如氨基酸等，只能說(shuō)明其它天體上可能存在或曾經(jīng)存在生命，不能說(shuō)明地球上的生命來(lái)自于宇宙，也可能是地球上的簡(jiǎn)單有機(jī)物進(jìn)化來(lái)的，所以錯(cuò)誤B、由于人的認(rèn)知水平的限制，課本上的知識(shí)在一定階段人們認(rèn)為合理，它隨時(shí)代發(fā)展可能會(huì)有更科學(xué)合理的觀點(diǎn)，不一定是永遠(yuǎn)科學(xué)客觀的，不能作為絕對(duì)的依據(jù)，所以錯(cuò)誤C、科學(xué)緣于幻想，一種沒(méi)有任何事實(shí)依據(jù)的猜想，也有科學(xué)研究的價(jià)值，所以錯(cuò)誤D、“宇宙胚種論”是一種事實(shí)根據(jù)很少的假說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，至今既不能證否也不能證實(shí)，所以正確故選D點(diǎn)評(píng)： 科學(xué)探究題是2015年中考命題中一道亮麗的風(fēng)景線，它往往從生活、生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，對(duì)身邊常見(jiàn)物質(zhì)或有趣的現(xiàn)象進(jìn)行探究，既考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知道的能力，又讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力，同時(shí)將探究結(jié)論應(yīng)用在實(shí)際生活，體現(xiàn)了科學(xué)探究的意義和價(jià)值，這正是新課標(biāo)2015年中考的要求和方向10我們研究和發(fā)展化學(xué)學(xué)科的最基本的手段是（） A 邏輯推理 B 大氣探測(cè) C 化學(xué)實(shí)驗(yàn) D 精確運(yùn)算考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義專題： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析： 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)解答： 解：化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，研究和發(fā)展化學(xué)科學(xué)的方法很多，如計(jì)算、探測(cè)、推理、假設(shè)等，但是基礎(chǔ)還是實(shí)驗(yàn)化學(xué)就是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)故選C點(diǎn)評(píng)： 本題考查研究和發(fā)展化學(xué)的方法11已知阿伏加德羅常數(shù)為 NA，下列說(shuō)法正確的是（） A 2molH2O含有NA個(gè)水分子 B 1g氫氣含有NA個(gè)H2 C 2molNa與過(guò)量稀鹽酸反應(yīng)生成NA個(gè)氫氣分子 D 32gCH4中含有5NA個(gè)原子考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義分析： 阿伏伽德羅常數(shù)NA在含義上就是指1mol粒子的粒子數(shù)或者1NA粒子的物質(zhì)的量就是1mol解答： 解：A、2molH2O含有2NA個(gè)水分子，所以錯(cuò)誤B、1g氫氣的物質(zhì)的量為0.5mol，所以含有0.5NA個(gè)H2，所以錯(cuò)誤C、根據(jù)化學(xué)方程式2Na+2HCl=2NaCl+H2，可知2molNa與過(guò)量稀鹽酸反應(yīng)生成NA個(gè)氫氣分子，所以正確D、32gCH4的物質(zhì)的量為2mol，每摩甲烷中含有5mol原子，所以32g中含有10NA個(gè)原子，所以錯(cuò)誤故選C點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查了物質(zhì)的量微粒數(shù)、阿伏伽德羅常數(shù)、質(zhì)量等定量關(guān)系，一般求粒子的質(zhì)量或微粒數(shù)要通過(guò)物質(zhì)的量這個(gè)橋梁二、填空題（共1小題）（除非特別說(shuō)明，請(qǐng)?zhí)顪?zhǔn)確值）12如圖是攝影師在印尼婆羅洲的卡加島拍攝到的一幅有趣照片研究人員猜測(cè)猩猩可能是看到當(dāng)?shù)貪O民用長(zhǎng)矛捕魚(yú)，于是學(xué)會(huì)了用樹(shù)枝刺魚(yú)的捕獵方式（1）猩猩的這種行為屬于條件反射（填“條件”或“非條件”）猩猩看到的魚(yú)的位置比實(shí)際位置要淺（填“深”或“淺”）考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義專題： 課本知識(shí)同類信息分析： （1）根據(jù)猩猩的行為可知，是在一定的視覺(jué)刺激下進(jìn)行的活動(dòng)，屬于條件反射；根據(jù)光的折射可知魚(yú)的位置比實(shí)際問(wèn)題要淺解答： 解：（1）猩猩看到當(dāng)?shù)貪O民用長(zhǎng)矛捕魚(yú)，通過(guò)視覺(jué)刺激，將活動(dòng)與魚(yú)聯(lián)系起來(lái)，屬于條件反射；如圖，猩猩看到的魚(yú)的位置比實(shí)際位置要淺故答案為：條件，淺點(diǎn)評(píng)： 解答此題要明確，條件反射就是：原來(lái)不能引起某一反應(yīng)的刺激，通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，就是把這個(gè)刺激與另一個(gè)能引起反映的刺激同時(shí)給予，使他們彼此建立起聯(lián)系，從而在條件刺激和無(wú)條件反應(yīng)之間建立起的聯(lián)系三、解答題（共3小題）（選答題，不自動(dòng)判卷）13著名化學(xué)家羅伯特波義爾在一次實(shí)驗(yàn)中，不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上，過(guò)一會(huì)兒，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，紫色的花瓣上出現(xiàn)了紅點(diǎn)波義爾對(duì)這一意外的發(fā)現(xiàn)，做出了各種假設(shè)，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探究普遍規(guī)律，終于獲得了成功從波義爾獲得該成功的過(guò)程中，你得到了什么啟示？考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義專題： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究；壓軸實(shí)驗(yàn)題分析： 從觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、科學(xué)態(tài)度、頑強(qiáng)意志等方面來(lái)答解答： 解：有準(zhǔn)備的頭腦不會(huì)對(duì)偶然的現(xiàn)象和結(jié)論放棄探究，這是創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)的一條途徑故答案為：善于觀察，勤于思考，勇于探索，追求真知，永不疲倦是進(jìn)行科學(xué)探究應(yīng)有的品質(zhì)點(diǎn)評(píng)： 此題是一道開(kāi)放題，解題的關(guān)鍵是對(duì)波義爾對(duì)科學(xué)態(tài)度的體驗(yàn)14在一次探究成果匯報(bào)課上，某同學(xué)展示了她的探究實(shí)驗(yàn)：取一瓶無(wú)色的硫化氫（H2S）氣體和一瓶無(wú)色的二氧化硫氣體（SO2），然后瓶口對(duì)瓶口抽去玻璃片放置（如圖），一段時(shí)間后，兩瓶的內(nèi)壁上均出現(xiàn)水珠，并且有淡黃色的細(xì)微顆粒物附在瓶?jī)?nèi)壁上（已知是硫單質(zhì)）試分析此同學(xué)的探究活動(dòng)取得了哪些成果考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義專題： 科學(xué)探究分析： 根據(jù)分子的特性進(jìn)行分析解答： 解：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能推測(cè)出硫化氫與二氧化硫能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)外，還可推知，構(gòu)成氣體的微粒在不停的運(yùn)動(dòng)，才能夠彼此進(jìn)行接觸，產(chǎn)生反應(yīng)；故答案為：分子在不斷地運(yùn)動(dòng)點(diǎn)評(píng)： 本題考查了分子的特性，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，要牢固掌握15為了解茶樹(shù)的生長(zhǎng)規(guī)律，某科研機(jī)構(gòu)選擇了烏牛早、浙農(nóng)117號(hào)和龍井43號(hào)三種均生長(zhǎng)了一年的盆栽茶樹(shù)進(jìn)行了光合作用的研究，實(shí)驗(yàn)在二氧化碳濃度保持恒定、水分適宜的同一溫室內(nèi)進(jìn)行，并用科學(xué)儀器測(cè)出三個(gè)茶樹(shù)品種的單位葉面積內(nèi)有機(jī)物的積累量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示，同時(shí)記錄溫室內(nèi)的溫度，如圖乙所示請(qǐng)分析回答：（1）由圖甲可知，三個(gè)茶樹(shù)品種的單位葉面積內(nèi)有機(jī)物積累量的高峰都出現(xiàn)在10：00 （填具體時(shí)間），說(shuō)明此時(shí)植物的光合 作用最強(qiáng)，制造的有機(jī)物最多；綜合分析圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是茶樹(shù)的光合作用隨溫度的升高而增強(qiáng)，至33時(shí)光合作用最強(qiáng)，之后隨溫度的升高光合作用逐漸減弱；（3）適量喝茶對(duì)身體健康有益，因?yàn)椴枞~中含有一種物質(zhì)叫兒茶素，它有降低血脂、抑制動(dòng)脈硬化等作用已知一種兒茶素的化學(xué)式是C15H14O6，該兒茶素中碳元素和氫元素的質(zhì)量比C：H=90：7考點(diǎn)： 科學(xué)探究的意義；光合作用與呼吸作用專題： 壓軸實(shí)驗(yàn)題分析： （1）光合作用時(shí)，綠色植物利用光能，把水和二氧化碳合成葡萄糖，同時(shí)釋放出氧氣；分析圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，茶樹(shù)的光合作用隨溫度的升高而增強(qiáng)，至一定溫度時(shí)光合作用最強(qiáng)，之后隨溫度的升高光合作用逐漸減弱；（3）根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式可以計(jì)算組成元素的質(zhì)量比解答： 解：（1）由圖甲可知，三個(gè)茶樹(shù)品種的單位葉面積內(nèi)有機(jī)物積累量的高峰都出現(xiàn)在10：00，說(shuō)明此時(shí)植物的光合作用最強(qiáng)，制造的有機(jī)物最多故填：10：00；光合綜合分析圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：茶樹(shù)的光合作用隨溫度的升高而增強(qiáng)，至33時(shí)光合作用最強(qiáng)，之后隨溫度的升高光合作用逐漸減弱故填：茶樹(shù)的光合作用隨溫度的升高而增強(qiáng)，至33時(shí)光合作用最強(qiáng)，之后隨溫度的升高光合作用逐漸減弱（3）兒茶素中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為：（12×15）：（1×14）=180：14=90：7故填：90：7點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查識(shí)圖、分析圖中數(shù)據(jù)的能力，特別是10：00時(shí)，即光合作用最強(qiáng)時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度，小于35，約是33，不能和33相差太遠(yuǎn)，要注意這一點(diǎn)