制作泡菜并檢測亞硝酸鹽含量 教學設計

1.3制作泡菜并檢測亞硝酸鹽含量教學設計 廣東省云浮市新興縣惠能中學楊永亮一、教材分析課題背景是通過日常生活中人們喜愛的泡菜食品，引入主題制作泡菜并測定泡菜中亞硝酸鹽含量，引導學生關注食品安全，注重身體健康。教學時，可以讓學生列舉一些自己喜歡的泡菜，以充分調動學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，從而順利進入本課題的研究。在進行實驗設計時，先給學生展示泡菜制作及測定亞硝酸鹽含量的實驗流程，讓學生依據實驗流程設計制作泡菜的實驗步驟，并學會檢測泡菜中亞硝酸鹽的方法。 二、教學目標1知識與技能泡菜制作過程中乳酸菌發(fā)酵的原理；泡菜中亞硝酸鹽含量變化及測定。2過程與方法乳酸菌發(fā)酵與細胞呼吸的聯系；測定亞硝酸鹽時的化學操作。3情感、態(tài)度與價值觀認同勞動人民在時間中利用微生物進行泡菜制作的技能；對泡菜中亞硝酸鹽含量的測定，引導學生關注食品安全，維護身體健康。 三、教學重點：制作泡菜并測定泡菜中亞硝酸鹽含量。 四、教學難點： 泡菜中亞硝酸鹽含量的測定。 五、教學過程 教學內容教師活動學生活動設計意圖引入課題 教師從課題背景入手，介紹泡菜是我國古代勞動人民創(chuàng)造出的一種經過微生物發(fā)酵的腌制食品 。泡菜是怎樣腌制的呢？在腌制過程中，為什么需要對亞硝酸鹽的含量進行檢測？學生進行討論、交流自己對泡菜的一些認識。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣，展開課題?；A知識： 1、乳酸菌發(fā)酵        、亞硝酸鹽、教師引導學生看課本，了解有關乳酸菌的基礎知識，泡菜的制作離不開乳酸菌。乳酸菌是異養(yǎng)厭氧型細菌，在無氧條件下，將葡萄糖分解成乳酸。常見的乳酸菌有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌，乳酸桿菌常用于制作酸奶。  、教師引導學生回憶必修第章無氧呼吸相關內容，寫出乳酸發(fā)酵公式： 、通過多媒體平臺展示一些關于乳酸菌的圖片  4、教師介紹亞硝酸鹽相關知識，亞硝酸鹽(包括亞硝酸鉀和亞硝酸鈉)為白色粉末，易溶于水。當人體攝入的亞硝酸鹽總量達到0.30.5g時，會引起中毒，達3g時會引起死亡。  5、我國對亞硝酸鹽衛(wèi)生安全標準是的殘留量在肉制品中不得超過30mg/Kg，醬腌菜中不超過20mg/Kg，而嬰兒奶粉中不得超過2mg/Kg。 1、學生課前查閱搜索一些關于乳酸菌的資料，并通過教師的講解了解乳酸菌的一些知識。  2、學生回憶必修第章無氧呼吸相關內容，并寫出乳酸發(fā)酵公式。 3、觀看一些關于乳酸菌的多媒體圖片。     4、學生通過閱讀課本，了解關于亞硝酸鹽的理化性質，認識它的危害。     5、學生通過閱讀了解我國亞硝酸鹽衛(wèi)生安全標準。1、教師在介紹乳酸菌的相關知識時，可以利用多媒體圖片，發(fā)動學生搜集資料，以增進學生對乳酸菌的感性認識，使學生能夠有效地將生物學知識與日常生活相聯系。2、講解亞硝酸鹽的知識時，引導學生將生物學內容與有關化學知識結合起來思考，使學生認識亞硝酸鹽的危害，啟發(fā)學生利用已有知識尋求簡單而有效的鑒定亞硝酸鹽的方法。實驗設計1、實驗流程示意圖       2、制作泡菜過程相關圖片      3、測定亞硝酸鹽含量的原理     4、測定亞硝酸鹽含量的實驗步驟    5、注意事項1、教師引導學生閱讀相關資料，根據課本的實流程示意圖，思考有關問題，然后進行實驗設計，并寫出詳細的實驗方案。 2、教師展示制作泡菜過程圖。  3、教師指導學生看課本，了解測定亞硝酸鹽含量的原理：鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后，再與N-1萘基乙二胺鹽酸鹽結合生成玫瑰紅溶液。將經過反應顯色后的待測樣品與標準液比色，即可計算出樣品中的亞硝酸鹽含量。  4、教師介紹材料與器具和步驟，指導學生正確掌握測定亞硝酸鹽的實驗步驟，特別是規(guī)范操作等問題。材料與器具包括：對氨基苯磺酸溶液、N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽溶液、亞硝酸鈉溶液、提取劑、氫氧化鋁乳液和氫氧化鈉溶液等。具體步驟：配制溶液制備標準顯色液制備樣品處理液比色計算。 5、教師提示實驗過程的注意事項，包括：a、泡菜壇的選擇；b、腌制的條件 ；c、測定亞硝 酸鹽含量的操作 。1、學生進行實驗并思考討論，回答下列問題：a、制作泡菜時加入白酒有什么作用？答：白酒可抑制泡菜表面雜菌的生長，它也是一種調味劑，可增加醇香感。b、用水封閉壇口起什么作用？不封閉有什么結果？ 答：水封閉壇口起著使壇內與壇外空氣隔絕的作用，壇內可利用蔬菜中天然存在的乳酸菌進行乳酸發(fā)酵。如不封閉，則會有許多需氧菌生長，蔬菜會腐爛。  c、泡菜壇內有時會長一層白膜，這層白膜是怎么形成的？ 答：形成白膜是由于產膜酵母的繁殖。酵母菌是兼性厭氧微生物，泡菜發(fā)酵液營養(yǎng)豐富，其表面氧氣含量也很豐富，適合酵母菌的繁殖。   2、學生利用課余時間分別在泡菜泡制的第3、5、7、9、11天到實驗室對泡菜中亞硝酸鹽的含量進行檢測，做好記錄，并繪制變化曲線。使學生掌握測定亞硝酸鹽的一般方法。培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。      通過多媒體展示制作泡菜過程的一些圖片，使學生對整個操作過程有一個感性認識。    通過對實驗的操作，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。   通過對實驗的結果處理，培養(yǎng)學生對實驗數據的分析處理能力。結果分析與評價教師指導學生就下列內容進行評價：1、泡菜腌制的質量如何：包括色澤和口味。2、亞硝酸鹽含量的測定：亞硝酸鹽含量檢測過程中操作是否規(guī)范、結果是否正確合理。 3、是否進行了及時細致的觀察與記錄：及時進行鑒定，比較不同時期亞硝酸鹽含量的變化及其對泡菜質量的影響。 1、學生進行實驗結果的展示，并結合自身實際操作的實驗，討論如何改進泡菜的泡制方法。2、完成實驗報告。通過分析評價，考察學生掌握學科知識的程度，促進學生素質發(fā)展。課題延伸教師布置課后思考：如何利用乳酸菌發(fā)酵生產酸奶？在制作中，是否也會產生亞硝酸鹽？請設計出實驗方案。學生課后探究酸奶的制作。利用已有的知識，探索未知的領域。六、板書設計1、乳酸菌發(fā)酵2、亞硝酸鹽3、制作泡菜的實驗流程示意圖4、測定亞硝酸鹽含量的原理5、測定亞硝酸鹽含量實驗步驟6、結果分析與評價 七、課后練習1、乳酸菌屬于?A、真菌             B、細菌C、霉菌             D、病毒2、關于亞 硝酸鹽的物理性質的敘述，正確的是？A、亞硝酸鹽 是淡黃色晶體，易溶于水B、亞硝酸鹽是淡黃色粉末易溶于酒精C、亞硝酸鹽是白色晶體，易溶于酒精D、亞硝酸鹽是白色粉末，易溶于水3、選擇泡菜壇的原則有?A、應選用材料好，外表美觀的壇子B、應選用火候好、無裂紋、無砂眼的泡菜壇C、選用泡菜壇沒有原則，只要不漏水、不滲水就行D、應選用壇沿淺的壇子，便于觀看壇內泡菜的腌制情況4、下列操作，不會引起泡菜污染的是？A、壇蓋邊沿的水槽應注滿水，并且要時常補充水槽中的水B、腌制時溫度過高，食鹽量不足10C、腌制的時間過短D、鹽水入壇前不用煮沸，直接入壇5、測定泡菜中亞硝酸鹽的含量的操作中，用不到的試劑?A、對氨基苯磺酸溶液B、N一1一萘基乙二胺鹽酸鹽溶液C、氯化鎘和氯化鋇溶液D、班氏溶液6、在制備泡菜樣品處理液時，對濾液起到凈化作用的是？A、氫氧化鋁溶液B、氫氧化鈉溶液C、氯化鎘溶液D、氯化鋇溶液 答案：BDBADA