2020河北省邢臺市七年級語文下冊 29馬導學案 人教版

2019-2020學年部編版初中語文精品資料29 馬第一課時【學習目標】 1、了解作者布封，體會作者的思想感情。2、反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優(yōu)美的語句。【預習自測】為下列加點字注音。覷（ ） 鬣（ ） 剽（ ） 悍（ ） 疆（ ）場 馴（ ）良勇毅（ ） 窺（ ） 伺（ ） 迎合（ ）瘡（ ）痍（ ）枉（ ）然羈絆（  ）  闊綽（ ）  庇蔭（   ） 遒勁（ ） 觀瞻（    ） 相得益彰（  ）        【合作探究】朗讀，整體感知1、學生朗讀課文，并思考問題：文章寫了哪幾種馬？在文中作標記。2、默讀課文，分別找出各種馬的特點。在文中劃出來。3、從作者的描繪中，你可以看出作者對各種馬分別持怎樣的態(tài)度？(可用原文語句回答)【解難答疑】1、為了突出馬的特點，主要采用了什么寫作手法？這樣寫有何好處？ 2、人工馴養(yǎng)的馬其“馴良”的特征表現在哪些方面？它的命運又會怎樣？3、野馬的“豪邁而獷野”表現在哪里？它們又有怎樣的命運？【反饋拓展】1、查字典或詞典，給下面詞語中加粗的字注音。 馴良： 駕馭： 羈絆： 畸形：2、文章是從哪些方面寫“馬”的馴良的？3、馴養(yǎng)的馬與野馬相比，主要區(qū)別是什么？（用文中的原話回答） 【反思】第二課時【學習目標】1、精讀課文，賞析重點片段。2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。【預習自測】1、布封，_國_家、_家。他用畢生精力經營_，并用40年時間寫成36卷巨冊的_。2、本文是一篇介紹馬的_，也是一篇優(yōu)美的_?！竞献魈骄俊?全文可以分成兩個部分，第一、二段寫的是_，第三、四、五段寫的是_。通過_表現了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的_，對“被人養(yǎng)育”“經過訓練”“供人驅使”的馬的_?！窘怆y答疑】一、閱讀課文第一、二段，解答以下問題1、第一段中作者集中描述了這種馬的兩點品格：_、_。2、試用三個詞語概括馬的天然品質是什么？3、“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終?！薄敖逃币辉~是_的修辭手法，指的是_。“以喪失自由而開始”指的是_“以接受束縛而告終”，包含兩層含義：_作者在此流露的感情是：_。二、閱讀第四段，解答以下問題1、請找出這段文字的中心句：2、請根據這段文字，概括馬的天性:3、這段文字把哪兩方面的內容進行了比較？有什么作用？ 【反饋拓展】 本文詳細介紹了馬的知識，我們學過法布爾的綠色蟈蟈，請你把這兩篇文章進行比較，看看它們對動物的描寫有什么不同之處?！痉此肌?