2018年秋高中物理 第4章 牛頓運動定律 2 實驗 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系課堂達標 新人教版必修1.doc

第四章2 實驗 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系1(浙江省金華十校20172018學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考)如圖所示是“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置：(1)下圖是實驗時平衡阻力的情形，其中正確的是_C_(選填字母)(2)在平衡阻力后，當(dāng)小車總質(zhì)量_遠大于_(填“遠大于”、“遠小于”或“近似等于”)小盤及盤內(nèi)物體的總質(zhì)量時，小盤及盤內(nèi)物體的總重力大小近似等于小車運動時所受的拉力大小。實驗時可通過增減小盤中_1g砝碼_(選填“50g鉤碼”或“1g砝碼”)的個數(shù)來改變拉力的大小。解析：(1)平衡阻力時，小車前面不能有拉力，小車后面要連接紙帶，紙帶要穿過打點計時器，故選C。(2)為減小誤差，小車總質(zhì)量要遠大于小盤及盤內(nèi)物體的總質(zhì)量；實驗時應(yīng)通過增減“1g”砝碼的個數(shù)來改變拉力的大小。2(遼寧省實驗中學(xué)分校20172018學(xué)年高一上學(xué)期期末)如圖1所示，為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系” 實驗裝置，鉤碼的質(zhì)量為m1，小車和砝碼的質(zhì)量為m2，重力加速度為g。實驗時，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，作出aF圖像，他可能作出圖2中_甲_(選填“甲”、“乙”、“丙”)圖線。此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是_D_。A小車與軌道之間存在摩擦B導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)C所用小車和砝碼的質(zhì)量m2的太大D鉤碼的質(zhì)量m1太大解析：圖丙表示平衡摩擦力過度，圖甲表示沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠。圖線彎曲表示沒有滿足m2m1的實驗條件。3(北京市豐臺區(qū)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期末)如圖所示為某同學(xué)所安裝的“探究牛頓第二定律”的實驗裝置，用來探究小車加速度與小車質(zhì)量的關(guān)系。(1)若在圖甲所示狀態(tài)下開始做實驗，請從該同學(xué)的裝置和操作中指出兩項存在的問題或錯誤。_打點計時器使用了直流電源，應(yīng)該采用交流電源_；_小車距離打點計時器太遠，不能充分利用紙帶_。(2)改正錯誤裝置后，實驗打出一條紙帶，圖乙是該紙帶的一部分，紙帶上A、B、C為三個相鄰的計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T，AB間距離為x1，AC間距離為x2，根據(jù)以上信息，在打下點跡B時，小車運動的速度vB_；小車做勻加速直線運動的加速度a_。解析：(1)由裝置圖可看出：打點計時器錯用了直流電源；小車距計時器太遠；拉小車的細繩沒平行木板。(2)根據(jù)勻變速直線運動的規(guī)律可得：vB；根據(jù)逐差法可得：a。