人教版七年級下冊生物學 流動的組織 血液 教案.docx

課題：（人教版七下生物）第一節(jié) 流動的組織-一血液教學目標：1、描述血液的組成成分和主要功能。2、觀察人血的永久涂片，識別三種血細胞。3、解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據，了解貧血、化膿和傷口血液凝固等相關知識，培養(yǎng)學生運用所學知識解決 實際問題的能力及綜合分析能力。4、體驗血液對生命的重要性。重點：血液的組成成分和功能。難點：1、顯微鏡下分辨各種血細胞。2、用所學知識解決實際生活中相關血液問題的能力。教學流程設計:提問引入（激趣激疑）專業(yè)知識學習小醫(yī)生上線（知識運用鞏固新知識）關注科學（血細胞來源）血液的成分 血液的功能教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計意圖導 入 新 課連續(xù)3個提問：1、抽過血嗎？2、為什么化驗血液可診斷疾?。?、你會解讀血常規(guī)化驗單嗎？抽過/沒有問題1目的在于引起岫止W地問題2> 3將學生引入 本節(jié)課題一血液講授新 課專業(yè)知識學習一、認識血液的成分展示血液分層現(xiàn)象的圖片并提問： 為什么會分層？ 滴加抗凝劑后分了幾層？講解不加抗凝劑和滴加抗凝劑后分層 的不同。二、血液的功能1、血漿講解血漿的占比引導學生結合預習和觀察圖片回答血 漿顏色、組成成分，并分析血漿功能引導學生聯(lián)系己學的“消化與吸收” 說明血漿營養(yǎng)成分來源觀看顯微鏡觀察人血永久涂片視頻后 展示顯微鏡下的視野圖引導學生自學課本P52-54并討論區(qū)分 三種血細胞，填寫學案表格2、紅細胞根據學生回答，進行糾正或補充認真觀察并回答 成分不同/不同物 質重量不同 三層，上層是淡黃 色半透明的液 體，；下層是深紅 色的液體；中間是 一層很薄的白色物 質。學生聽講，回答認真觀看實驗視頻并 自學課本相關知識學生代表回答，結合 教師講解糾正或補充 學案培養(yǎng)學生的觀察能力 和思考能力。回憶所學知識，建立 與新知識的聯(lián)系學生通過自主學習， 初步從數(shù)量、體積、結 構、功能等多方面比 較三種血細胞講授新課利用圖片、動圖講解血紅蛋白特性教師提問：紅細胞能夠運輸氧氣，是 不是數(shù)量越多越好？引出“貧血”3、白細胞根據學生回答，進行糾正或補充4、血小板根據學生回答，進行糾正或補充通過圖片分析得出血 紅蛋白的特性：在含 氧量高的地方與氧結 合，在含氧量低的地 方與氧分離小醫(yī) 生 上 線小組討論“會診”，結合所學知識分析 病例小組展示血常規(guī)化驗單總結梳理學生小組討論并展示 討論結果學會解讀血常規(guī)化驗 單，培養(yǎng)學生應用所 學知識解決實際問題 的能力關注科學以白血病為切入點，帶領學生了解造血 干細胞，知道血細胞的來源聽講并引發(fā)思考正確認識血細胞的來 源以及骨髓捐獻并不 會影響身體健康板書設計血漿運輸血液成分白細胞防御、保護功能 血小板止血、凝血 紅細胞運輸I1