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2019屆高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 突破訓(xùn)練 題型組合練10 語(yǔ)言文字運(yùn)用+名篇名句默寫+古代詩(shī)歌鑒賞.doc

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2019屆高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 突破訓(xùn)練 題型組合練10 語(yǔ)言文字運(yùn)用+名篇名句默寫+古代詩(shī)歌鑒賞.doc

組合練十語(yǔ)言文字運(yùn)用名篇名句默寫古代詩(shī)歌鑒賞一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面文字,完成13題。即興式演講,指演講者預(yù)先沒有充分準(zhǔn)備而臨場(chǎng)_所發(fā)表的演講,它是一種難度最大、要求最高、效果最佳的演講方式,可以(),靈活機(jī)動(dòng),迅速調(diào)動(dòng)語(yǔ)言的一切積極因素,以_生動(dòng)形象的感染力感染聽眾,是其它各種演講方式都_的。即興式演講需要演講者具有德、才、學(xué)、識(shí)、膽諸方面很高的修養(yǎng),具有很強(qiáng)的記憶力、豐富的想象力和聯(lián)想力、敏捷的思維能力、大量的語(yǔ)言和材料儲(chǔ)備。如果采用這種演講方式,可是不具備這些條件,就會(huì)導(dǎo)致也不會(huì)取得理想的演講效果。相反,往往還會(huì)出現(xiàn)信口開河,_,邏輯混亂,漏洞百出的現(xiàn)象。這樣反倒影響了演講的效果。雖然如此,每個(gè)演講者必須爭(zhēng)取掌握這種演講方式。只要下苦功,肯定是會(huì)學(xué)到手的。1文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(D)A采用這種演講方式,如果不具備這些條件,就會(huì)導(dǎo)致也不會(huì)取得理想的演講效果。B如果采用這種演講方式,可是不具備這些條件,就會(huì)導(dǎo)致理想的演講效果也不會(huì)取得。C這種演講方式如果運(yùn)用,可是不具備這些條件,也不會(huì)取得理想的演講效果。D如果不具備這些條件,即使采用這種演講方式,也不會(huì)取得理想的演講效果?!窘馕觥繖M線上的句子語(yǔ)病為成分贅余,“就會(huì)導(dǎo)致”與“不會(huì)取得”重復(fù),A、B兩項(xiàng)此問題依然存在,C項(xiàng)“運(yùn)用”與“方式”搭配不當(dāng)。2下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B)A根據(jù)聽眾的心理和需要,針對(duì)實(shí)際情況B根據(jù)實(shí)際情況,針對(duì)聽眾的心理和需要C根據(jù)事實(shí)依據(jù),針對(duì)聽眾的心理和需要D根據(jù)實(shí)際情況,針對(duì)有著心理和需要的聽眾【解析】聯(lián)系前后文,抓住“根據(jù)”和“針對(duì)”兩個(gè)詞語(yǔ),前者針對(duì)的是“實(shí)際”,后者針對(duì)的“聽眾的心理和需要”,由此可以得出答案。3依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B)A聲情并茂口若懸河望而卻步不著邊際B觸景生情口若懸河無(wú)可比擬不著邊際C聲情并茂口無(wú)遮攔無(wú)可比擬肆無(wú)忌憚D觸景生情口無(wú)遮攔望而卻步肆無(wú)忌憚【解析】觸景生情:受到當(dāng)前情景的觸動(dòng)而產(chǎn)生某種感情。聲情并茂:(演唱、朗誦等)聲音優(yōu)美,感情豐富。根據(jù)語(yǔ)境第一處是指演講者的臨場(chǎng)發(fā)揮而不是朗誦效果,因此應(yīng)填寫“觸景生情”??谌魬液樱盒稳菽苎陨妻q,說(shuō)話滔滔不絕。口無(wú)遮攔:嘴巴沒有阻擋。形容說(shuō)話不加考慮,或無(wú)所顧忌。根據(jù)語(yǔ)境第二處是指演講者的滔滔不絕而不是胡言亂語(yǔ),因此應(yīng)填寫“口若懸河”。無(wú)可比擬:沒有可以與之相比的(含褒義)。望而卻步:看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而往后退縮。根據(jù)語(yǔ)境第三處應(yīng)填寫“無(wú)可比擬”。不著邊際:形容言論空泛,不切實(shí)際,離題太遠(yuǎn)。肆無(wú)忌憚:指恣意妄行,毫無(wú)顧忌。根據(jù)語(yǔ)境第四處是指演講者由于是即興發(fā)揮,容易跑題,而不是任意干壞事,因此應(yīng)填寫“不著邊際”。4李曉明同學(xué)把自己寫的一篇文章寄給了一家報(bào)社編輯,并附上一封信。這封信有五處用語(yǔ)不得體,請(qǐng)指出并加以修改。(5分)編輯同志:您好!寄上我的拙作月之秋,希望您百忙中抽空拜讀。本人熱愛文學(xué),不免有附庸風(fēng)雅之嫌。學(xué)習(xí)之余,我喜歡舞文弄墨,自然是錯(cuò)處頗多,但自己很難斧正。您是大手筆,望不吝賜教。此致編安2018年3月5日李曉明【答案】“我的拙作”改為“拙作”;“拜讀”改為“一閱”或“看一看”;“舞文弄墨”改為“嘗試創(chuàng)作”;“斧正”改為“修改”;“李曉明”放落款時(shí)間上,或落款時(shí)間放“李曉明”下?!窘馕觥俊拔业摹迸c“拙”重復(fù),“拜讀”為謙辭,“舞文弄墨”為貶義詞,“斧正”為敬辭,落款錯(cuò)誤。5下圖為共享經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)易說(shuō)明圖,請(qǐng)根據(jù)該圖給共享經(jīng)濟(jì)下一個(gè)定義。(6分)【答案】共享經(jīng)濟(jì)是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)或個(gè)人以獲得一定報(bào)酬為主要目的,將自己的閑置物品的使用權(quán)通過(guò)中間第三方平臺(tái)轉(zhuǎn)移給陌生人的一種經(jīng)濟(jì)模式?!窘馕觥肯却_定共享經(jīng)濟(jì)定義的句式“共享經(jīng)濟(jì)是一種經(jīng)濟(jì)模式”。然后分析共享經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),以獲取報(bào)酬為目的,處理閑置物品,面對(duì)對(duì)象為陌生人,借助中間第三方平臺(tái)。最后按照邏輯順序?qū)⑦@些特點(diǎn)融入,修飾“一種經(jīng)濟(jì)模式”。二、名篇名句默寫6補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)登高中“_無(wú)邊落木蕭蕭下_,_不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)_”狀夔州之秋,也分明隱喻落魄杜甫的人生之秋,沉郁悲涼,愴然至極。(2)逍遙游中蜩與學(xué)鳩滿足于“_(我)決起而飛_,_搶榆枋則止_”“翱翔蓬蒿之間”的簡(jiǎn)單生活,卻沒有認(rèn)識(shí)到大鵬有自己遠(yuǎn)大的理想。(3)次北固山下中“_潮平兩岸闊_,_風(fēng)正一帆懸_”描寫浩浩蕩蕩的潮水漲滿了長(zhǎng)江,兩岸間的距離便顯得格外寬闊,給人以豁然開朗之感。三、古代詩(shī)歌鑒賞 7(2018福建師大附中5月模擬)閱讀下面這首詩(shī)歌,完成下列小題。登岳陽(yáng)樓(其一)陳與義洞庭之東江水西,簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。 登臨吳蜀橫分地,徙倚湖山欲暮時(shí)。萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn),三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里,老木滄波無(wú)限悲。(1)下列對(duì)本詩(shī)的鑒賞與分析不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A“簾旌”和 “夕陽(yáng)”,近景遠(yuǎn)景合而為一。不動(dòng)的簾旌,遲落的夕陽(yáng),提示著傍晚 的安詳。這富有詩(shī)情畫意的情境,引起詩(shī)人豐富的遐想。 B頷聯(lián)既點(diǎn)明了登臨的地理位置,又寫了黃昏時(shí)分登樓觀景,在觀景中增添了厚重的 歷史感和些許的悵惘之情,融情入景,借景抒懷。 C經(jīng)過(guò)前兩聯(lián)的靜態(tài)舒緩的景物描寫,作者在頸聯(lián)以近于直呼的方式,發(fā)出了最高亢 最強(qiáng)烈的吶喊,道出了心中的憤懣,把感情推向了極致。 D“萬(wàn)里”與“三年”對(duì)舉,分別從時(shí)間、空間的跨度上來(lái)敘事,“萬(wàn)里來(lái)游”寫出 了詩(shī)人坎坷的際遇,內(nèi)心的苦悶只好在“遠(yuǎn)望”中尋求消解?!窘馕觥緿項(xiàng)應(yīng)是分別從空間和時(shí)間的跨度上來(lái)敘事。 (2)試簡(jiǎn)要分析本詩(shī)尾聯(lián)在表達(dá)上的妙處。(6分)【答案】借古傷今,感懷傷時(shí),不說(shuō)傷今,而言“吊古”,含蓄蘊(yùn)藉地表達(dá)了家國(guó)之恨,意味深長(zhǎng);_一語(yǔ)雙關(guān),“風(fēng)霜”明指自然事物,實(shí)喻社會(huì)現(xiàn)實(shí),含蓄地表達(dá)出對(duì)國(guó)家淪亡的沉痛之情;_借景抒情,詩(shī)人借衰老的枯木、蒼涼的湖面,抒發(fā)自身淪落天涯無(wú)盡的凄涼,國(guó)破家亡的_無(wú)限悲痛,言有盡而意無(wú)窮?!窘馕觥俊帮L(fēng)霜”明指自然事物,實(shí)喻社會(huì)現(xiàn)實(shí),語(yǔ)意雙關(guān);而“老木滄波”更是包裹詩(shī)人形象的一件外衣,無(wú)限悲恨。這一聯(lián)似乎是詩(shī)人自語(yǔ),未老先衰頭已白,為國(guó)事,為家事,為自己,為那些與自己一樣國(guó)破家亡的同鄉(xiāng)們焦慮、憂愁,吊古傷今,感懷傷時(shí),在秋霜的季節(jié)里,更覺時(shí)世如風(fēng)霜相逼,冷峭之極。那衰老的枯木、那蒼涼的湖面,就像是作者自己。淪落天涯無(wú)盡的凄涼,國(guó)破家亡的無(wú)限悲痛,一切盡在不言中。【詩(shī)意】巍巍岳陽(yáng)樓矗立在洞庭湖之東長(zhǎng)江之西,夕陽(yáng)黃昏,沒有晚風(fēng)卷起,樓閣上的招牌靜止不動(dòng)。我登臨當(dāng)年吳國(guó)和蜀國(guó)的分界之處(荊州),在湖山黃昏下徘徊。行程萬(wàn)里,今日登高遠(yuǎn)望是什么心緒?為避戰(zhàn)亂我奔波多年。登樓憑吊古人,我自己已是兩鬢如霜,看著遠(yuǎn)山的古樹,青蒼中,隱含無(wú)限的傷悲。8(2018鄭州三模)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面題目。汴河亭許渾廣陵花盛帝東游,先劈昆侖一派流。百二禁兵辭象闕,三千宮女下龍舟。凝云鼓震星辰動(dòng),拂浪旗開日月浮。四海義師歸有道,迷樓還似景陽(yáng)樓?!咀ⅰ克鍒?chǎng)帝為東游廣陵(今揚(yáng)州),不惜民力開鑿一條運(yùn)河。其東段叫汴河,汴河之濱筑有行宮,即“汴河亭”。許渾,晚唐最有影響力的詩(shī)人之一。迷樓,隋煬帝所筑;景陽(yáng)樓,南陳后主所筑。(1)下列對(duì)這首唐詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B)A詩(shī)歌首句中“廣陵花盛”四字交待了隋煬帝東游的原因,不著一字褒貶,但已見諷刺之意。B詩(shī)歌第二句寫劈開昆侖山鑿出一條運(yùn)河,運(yùn)用夸張手法,突出開鑿運(yùn)河工程之巨、耗費(fèi)之大。C詩(shī)歌頷聯(lián)寫驍勇的禁兵離京護(hù)駕,眾多宮女登船隨行,雖沒有直接讓隋煬帝出場(chǎng),但其赫赫聲威可想而知。D“四海義師”一句寫隋煬帝荒淫無(wú)道導(dǎo)致義軍紛起,最終由唐一統(tǒng)天下,其中也暗含著歷史教訓(xùn)?!窘馕觥緽項(xiàng),詩(shī)歌第二句意為從昆侖山上流下來(lái)的黃河水被分引鑿渠,修成一條運(yùn)河,而非“劈開昆侖山鑿出一條運(yùn)河”,并且該句也沒有運(yùn)用夸張手法。(2)這首詩(shī)的頸聯(lián)一向?yàn)槿朔Q道,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勂渚钪帯?6分)【答案】想象(或者虛寫)。描繪出當(dāng)年隋煬帝游樂時(shí)極其熱鬧的情景:鼓聲直上云霄,遏住行云,搖動(dòng)星辰;旌旗招展水面,日月之影浮動(dòng)。想象奇麗,描繪生動(dòng)??鋸?。鼓聲可以遏住行云、搖動(dòng)星辰,極言鼓聲之響,表達(dá)形象鮮明。妙用動(dòng)詞?!皠?dòng)”和“浮”兩個(gè)動(dòng)詞把震天的鼓聲使星辰搖動(dòng)、日月的倒影在水面浮動(dòng)的情景生動(dòng)地描繪出來(lái),富于動(dòng)態(tài)美,且渲染了東游的盛大氣勢(shì),用詞精妙。視聽結(jié)合,描寫了盛大的東游場(chǎng)面,含蓄地諷刺了隋煬帝的驕奢淫逸?!窘馕觥款i聯(lián)寫沿途的喧鬧情景。鼓聲震天,凝固流云,驚動(dòng)星辰,旌旗招展,覆蓋著水面,仿佛波浪起伏,旗開之處,可見水底日月沉浮。其中的“鼓震”“旗開”是歷史事實(shí);但是鼓聲能上入云霄,把行云擋住并使星辰搖動(dòng),旗幟能“拂浪”,在旌旗閃動(dòng)時(shí)又能使人看到波浪中日月的浮影,這都是詩(shī)人的創(chuàng)造性想象,是虛構(gòu)和夸張。句中的“動(dòng)”“浮”,是動(dòng)詞,因而就賦予全詩(shī)意境以活動(dòng)的體態(tài),形成了駿馬走坂之勢(shì),給讀者以形象飛動(dòng)之感。另外我們還可以從描寫的角度進(jìn)行解讀?!驹?shī)意】揚(yáng)州百花盛開隋煬帝御舟東游,先將發(fā)源昆侖的黃河鑿渠分流。驍勇的御林軍跟皇帝辭別京城,三千美麗的宮女登上了大龍舟。喧闐的鼓聲響遏行云星辰閃動(dòng),拂浪旌旗招展水中日月影漂浮。天下起義軍歸附了有道的大唐,迷樓傾覆王朝末日恰似景陽(yáng)樓。9(2018成都三模)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面題目。小寒食舟中作杜甫佳辰強(qiáng)飲食猶寒,隱幾蕭條戴鹖冠。春水船如天上坐,老年花似霧中看。娟娟戲蝶過(guò)閑幔,片片輕鷗下急湍。云白山青萬(wàn)余里,愁看直北是長(zhǎng)安。【注】詩(shī)人暮年漂泊潭州時(shí)所作。隱幾:席地而坐,靠著小桌幾。鹖冠:傳為楚隱者鷸冠子所戴的鹖羽所制之冠。(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(A)A詩(shī)題交代寫作時(shí)間與地點(diǎn)?!爸壑小币徽Z(yǔ)雙關(guān),真實(shí)反映了杜甫晚年的漂泊處境,同時(shí)隱喻天下百姓像自己一樣流離失所。B首句承題,寫詩(shī)人強(qiáng)打精神,飲酒過(guò)節(jié)?!皬?qiáng)飲”兩字意蘊(yùn)豐富,折射出詩(shī)人不欲飲酒、應(yīng)節(jié)當(dāng)飲、以飲酒澆愁的復(fù)雜心緒。C第二句寫詩(shī)人窮愁潦倒的身世際遇。以儒士之身而戴隱者鶚冠,點(diǎn)出詩(shī)人無(wú)官無(wú)職,包蘊(yùn)著不為朝廷所用的無(wú)奈與辛酸。D尾聯(lián)總束全詩(shī),深化主題。面對(duì)眼前春江之上青山白云的自然景色,詩(shī)人遙想萬(wàn)里外的長(zhǎng)安,表現(xiàn)了他忠君憂國(guó)的執(zhí)著?!窘馕觥緼項(xiàng),沒有“一語(yǔ)雙關(guān)”;“舟中作”為實(shí)寫,并無(wú)隱喻。(2)第三聯(lián)在詩(shī)中有何作用?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】承接第二聯(lián),寫舟中所見的蝴蝶翩躚、白鷗遠(yuǎn)翔之景,呼應(yīng)題目“舟中作”。與尾聯(lián)抒情形成反轉(zhuǎn):蝶鷗自在,與詩(shī)人的困于舟中的處境形成反襯。【解析】第三聯(lián)的作用,應(yīng)該從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩個(gè)角度分析。內(nèi)容上:兩句寫舟中江上的景物。第一句“娟娟戲蝶”是舟中近景,所以說(shuō)“過(guò)閑幔”。第二句“片片輕鷗”是舟外遠(yuǎn)景,所以說(shuō)“下急湍”。這結(jié)構(gòu)上:這兩句承上,寫由舟中外望空中水面之景?!伴e?!钡摹伴e”字回應(yīng)首聯(lián)第二句的“蕭條”,布幔閑卷,舟中寂寥,所以蝴蝶翩躚,穿空而過(guò)。片片白鷗輕快地逐流飛翔,遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去。正是這樣蝶鷗往來(lái)自如的景色,才易于對(duì)比,引發(fā)出困居舟中的作者“直北”望長(zhǎng)安的憂思,向尾聯(lián)做了十分自然的過(guò)渡?!驹?shī)意】小寒時(shí)節(jié),勉強(qiáng)吃一點(diǎn)飯,靠著烏皮幾,席地而坐,烏皮幾已經(jīng)破舊,縫了很多遍了,頭上戴著褐色的帽子。春來(lái)水漲,江河浩漫,所以在舟中漂蕩起伏猶如坐在天上云間;身體衰邁,老眼昏蒙,看岸邊的花草猶如隔著一層薄霧。見蝶鷗往來(lái)自由,各得其所。站在潭州向北直看長(zhǎng)安,像是在望天上的白云,有一萬(wàn)多里,驀然生愁。

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