2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 備考專項(xiàng)狂練 二十一 文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）.doc

備考專項(xiàng)狂練 二十一 文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用一、（西南名校聯(lián)盟2019屆高三上適應(yīng)性考試）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成14題。甘寧字興霸，巴郡臨江人也，少有氣力，好游俠，招合輕薄少年，為之渠帥；群聚相隨，挾持弓弩，負(fù)毦帶鈴，民聞鈴聲，即知是寧。往依劉表，因居南陽(yáng)，不見(jiàn)進(jìn)用，后轉(zhuǎn)托黃祖，祖又以凡人畜之。于是歸吳。周瑜、呂蒙皆共薦達(dá)，孫權(quán)加異，同于舊臣。寧陳計(jì)曰：“今漢祚日微，曹操?gòu)洃x，終為篡盜。南荊之地，山陵形便，江川流通，誠(chéng)是國(guó)之西勢(shì)也。寧已觀劉表，慮既不遠(yuǎn)，兒子又劣，非能承業(yè)傳基者也。至尊當(dāng)早規(guī)之，不可后操。圖之之計(jì)，宜先取黃祖。祖今年老昏耄已甚財(cái)谷并乏左右欺弄?jiǎng)?wù)于貨利侵求吏士吏士心怨。舟船戰(zhàn)具，頓廢不修，怠于耕農(nóng)，軍無(wú)法伍。至尊今往，其破可必。一破祖軍，鼓行而西，西據(jù)楚關(guān)，大勢(shì)彌廣，即可漸規(guī)巴、蜀。”權(quán)深納之。張昭時(shí)在坐，難曰：“吳下業(yè)業(yè)，若軍果行，恐必致亂。”寧謂昭曰：“國(guó)家以蕭何之任付君，君居守而憂亂，奚以希慕古人乎？”權(quán)舉酒屬寧曰：“興霸，今年行討，如此酒矣，決以付卿。卿但當(dāng)勉建方略，令必克祖，則卿之功，何嫌張長(zhǎng)史之言乎？”權(quán)遂西，果禽祖，盡獲其士眾。遂授寧兵，屯當(dāng)口。寧雖粗猛好殺，然開(kāi)爽有計(jì)略，輕財(cái)敬士，能厚養(yǎng)健兒，健兒亦樂(lè)為用命。建安二十年，從攻合肥，會(huì)疫疾，軍旅皆已引出，唯車下虎士千余人。并呂蒙、蔣欽、凌統(tǒng)及寧，從權(quán)逍遙津北。張遼覘望知之，即將步騎奄至。寧引弓射敵，與統(tǒng)等死戰(zhàn)。寧厲聲問(wèn)鼓吹何以不作，壯氣毅然，權(quán)尤嘉之。寧廚兒曾有過(guò)，走投呂蒙。蒙恐寧殺之，故不即還，后寧赍禮禮蒙母，乃出廚下兒還寧。寧許蒙不殺。斯須還船，縛置桑樹(shù)，自挽弓射殺之。畢，敕船人更增舸纜，解衣臥船中。蒙大怒，擊鼓會(huì)兵，欲就船攻寧。寧聞之，故臥不起。蒙母徒跣出諫蒙曰：“至尊待汝如骨肉，屬汝以大事，何有以私怒而欲攻殺甘寧？寧死之日，縱至尊不問(wèn)，汝是為臣下非法?！泵伤刂列?，聞母言，即豁然意釋，自至寧船，笑呼之曰：“興霸，老母待卿食，急上！”寧涕泣欺欷曰：“負(fù)卿?！迸c蒙俱還見(jiàn)母，歡宴竟日。（節(jié)選自三國(guó)志甘寧傳，有刪改）【注】憍：同“驕”。業(yè)業(yè)：畏懼的樣子。1下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A祖今年老昏耄已甚財(cái)谷并乏左右欺弄?jiǎng)?wù)于貨利侵求吏士吏士心怨B祖今年老昏耄已甚財(cái)谷并乏左右欺弄?jiǎng)?wù)于貨利侵求吏士吏士心怨C祖今年老昏耄已甚財(cái)谷并乏左右欺弄?jiǎng)?wù)于貨利侵求吏士吏士心怨D祖今年老昏耄已甚財(cái)谷并乏左右欺弄?jiǎng)?wù)于貨利侵求吏士吏士心怨2下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A古人有名有字。古人幼年由父母命名，供長(zhǎng)輩呼喚。男子20歲取字，女子15歲取字。B祚，本意是指福，賜福，也指帝位，還指保佑之意。在文中指漢皇帝的地位。C建安是東漢末年曹操的年號(hào)，一個(gè)皇帝在位期間的年號(hào)只能有一個(gè)。D敕，在古代，就是與皇權(quán)聯(lián)系在一起的，例如“敕令”即“皇帝下的命令”。3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A甘寧年少時(shí)就善于交往，有俠義。他常聚合一伙言行不莊重的少年，成為他們的首領(lǐng)；投靠劉表不受重用，投奔東吳后，孫權(quán)非常器重甘寧。B甘寧開(kāi)朗豪爽，足智多謀。在給孫權(quán)的建言中表現(xiàn)了他對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的深刻把握，提出了先取黃祖的戰(zhàn)略，孫權(quán)對(duì)他的分析非常贊賞。C甘寧言而無(wú)信，殺性很重。部下有過(guò)，投奔呂蒙，呂蒙擔(dān)心甘寧殺了有過(guò)的部下，沒(méi)有將其歸還。甘寧答應(yīng)呂蒙不殺，但等部下放回，還是殺了他。D甘寧作戰(zhàn)勇猛，身先士卒。建安二十年，甘寧跟隨孫權(quán)攻打合肥，趕上軍中瘟疫流行，曹操乘機(jī)發(fā)動(dòng)襲擊。甘寧奮拉開(kāi)弓箭射向敵人，與凌統(tǒng)等人殊死搏斗。4把原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）權(quán)遂西，果禽祖，盡獲其士眾。遂授寧兵，屯當(dāng)口。（5分）（2）故不即還，后寧赍禮禮蒙母，乃出廚下兒還寧。寧許蒙不殺。（5分）二、（河南信陽(yáng)予南高級(jí)中學(xué)2019屆高三月考）名篇名句默寫（6分）5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）諸葛亮在出師表中希望后主劉禪能廣泛聽(tīng)取下屬的意見(jiàn)，達(dá)到“_，_”的效果。（2）杜甫在登高中由高到低，寫詩(shī)人所見(jiàn)所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是“_，_”。（3）“從今以往，勿復(fù)相思，相思與君絕”使用了頂針手法，白居易琵琶行“_，_”也運(yùn)用了這種手法，寫琵琶曲樂(lè)音暫時(shí)停頓，為曲終前的高潮蓄勢(shì)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（廣東珠海2019屆高三9月摸底考試）閱讀下面的文字，完成68題。 中國(guó)古代家具的發(fā)展 。至明清時(shí)代，中國(guó)古典家具的制造進(jìn)入了鼎盛期。明清家具（ ），表明當(dāng)時(shí)中國(guó)的家具制作工藝已經(jīng) 。數(shù)千年來(lái)，家具始終在社會(huì)的政治、文化及人們的風(fēng)俗、信仰、生活方式等方面保持著極其密切的聯(lián)系。其設(shè)計(jì)理念反映了充分的中國(guó)傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣。一件優(yōu)美的家具必須具備形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，它既是物質(zhì)載體，又富有精神內(nèi)涵。吉祥圖案在家具上的運(yùn)用大約起源于商周，至宋代已被廣泛使用，明清更盛，達(dá)到了“圖必有意，意必吉祥”的地步。它不僅有洪福吉祥之內(nèi)涵，更是繪畫藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)的 。文字本身就具有很好的裝飾性，其各種變體或書法形式都有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，因此直接將吉祥文字裝飾在家具上是一種很好的表現(xiàn)手段。常用的吉祥文字有“?！薄暗摗薄皦邸薄跋病彼膫€(gè)字，常與室內(nèi)藝術(shù)品或屏風(fēng)雕刻結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出書法藝術(shù)和民族工藝的 ，頗具意味。6依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 爐火純青 并駕齊驅(qū) 相輔相成B源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 登峰造極 珠聯(lián)璧合 相應(yīng)相生C源源不絕 登峰造極 珠聯(lián)璧合 相輔相成D源源不絕 爐火純青 并駕齊驅(qū) 相應(yīng)相生7文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A數(shù)千年來(lái)，家具始終在社會(huì)的政治、文化及人們的風(fēng)俗、信仰、生活方式等方面保持著極其密切的聯(lián)系。其設(shè)計(jì)理念充分反映了中國(guó)傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣。B數(shù)千年來(lái)，家具始終與社會(huì)的政治、文化及人們的風(fēng)俗、信仰、生活方式等方面保持著極其密切的聯(lián)系。其設(shè)計(jì)理念反映了充分的中國(guó)傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣。C數(shù)千年來(lái)，家具始終與社會(huì)的政治、文化及人們的風(fēng)俗、信仰、生活方式等方面保持著極其密切的聯(lián)系。其設(shè)計(jì)理念充分反映了中國(guó)傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣。D數(shù)千年來(lái)，家具始終在社會(huì)的政治、文化及人們的風(fēng)俗、信仰、生活方式等方面保持著極其密切的聯(lián)系。其設(shè)計(jì)理念展現(xiàn)了充分的中國(guó)傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣。8下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A用料講究，造型簡(jiǎn)潔，榫卯精密，宛若天成B用料講究，榫卯精密，造型簡(jiǎn)潔，宛若天成C講究用料，造型簡(jiǎn)潔，榫卯精密，宛若天成D講究用料，有簡(jiǎn)潔的造型，榫卯精密，宛若天成9（河北衡水中學(xué)2019屆高三二調(diào)考試）下面是某位高三畢業(yè)生發(fā)給班主任的一則短信的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。（5分）張老師好，我在高三幾次考試中成績(jī)都不理想，能在高考時(shí)有所建樹(shù)，成功衛(wèi)冕，這都是您慧眼識(shí)金并鼎力相助的結(jié)果。您精湛的教學(xué)技藝，超凡入圣，令同學(xué)們刮目相看，今日分別，謹(jǐn)祝教祺！10（廣西百校2019屆高三大聯(lián)考）仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）示例：日出東方、舉步維艱、聯(lián)俄共扶農(nóng)工，中國(guó)共產(chǎn)黨是引領(lǐng)人民走出黑暗的火炬。材料：先鋒 向?qū)?旗幟保溫飽強(qiáng)經(jīng)濟(jì) 御強(qiáng)寇平內(nèi)亂 勇創(chuàng)新?tīng)?zhēng)一流改革開(kāi)放 夾縫求生 救亡圖存 牢記使命 勵(lì)精圖治 不忘初心1【答案】A【解析】本題考查文言斷句的能力。解答此題一般應(yīng)注意：首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語(yǔ)段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句?！白妗?，是人名，黃祖；“財(cái)谷”，名詞作主語(yǔ)，“左右”，指身邊的人，作主語(yǔ)，它們前面都要斷開(kāi)；“吏士”與“吏士”要斷開(kāi)，另外要注意，本篇文言文以四言為主，斷句時(shí)要留心。故選A項(xiàng)。2【答案】C【解析】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段及具體語(yǔ)境分析。C項(xiàng)，“建安”是東漢末年漢獻(xiàn)帝的第五個(gè)年號(hào)，一個(gè)皇帝在位期間的年號(hào)不是唯一的。故選C項(xiàng)。3【答案】D【解析】本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，此類試題解答時(shí)考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來(lái)看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對(duì)象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無(wú)中生有。D項(xiàng)，“與統(tǒng)等死戰(zhàn)”是指甘寧與凌統(tǒng)等人率軍與敵軍拼死廝殺。而且“身先士卒”也于文無(wú)據(jù)。故選D項(xiàng)。4【參考答案】（1）孫權(quán)于是西征黃祖，果然擒獲了黃祖，并俘虜了他所有的士兵。于是孫權(quán)就交給甘寧一支部隊(duì)，駐扎在當(dāng)口。 （2）便沒(méi)有馬上將他送回，后來(lái)，甘寧帶著禮物來(lái)拜謁呂蒙的母親，呂蒙才讓那個(gè)小童來(lái)并交給了甘寧。甘寧答應(yīng)呂蒙不殺他?！窘馕觥看祟}考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意：首先要回到句子所在的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句得分點(diǎn)：“遂”，于是；“西”，名詞作動(dòng)詞，西征；“禽”，擒獲、擒拿；“其”，代詞，他（黃祖）；“授”，交給“屯”，駐扎。第二句得分點(diǎn)：“即”，馬上；“赍禮”，帶著禮物；“禮”（第二個(gè)），拜謁；“乃”，副詞，才；“還”，交給、還給；“許”，答應(yīng)?！緟⒖甲g文】甘寧字興霸，是巴郡臨江人，年少時(shí)就有才氣，善于交往，有俠義，他常聚合一伙言行不莊重的少年，成為他們的首領(lǐng)；他們成群結(jié)隊(duì)，攜帶弓箭，頭插鳥(niǎo)羽，身佩鈴鐺，百姓聽(tīng)見(jiàn)鈴響，便知是甘寧一幫人來(lái)了。后來(lái)依附劉表，于是留在南陽(yáng)，不被重用，后來(lái)又轉(zhuǎn)而投奔黃祖，黃祖僅把他當(dāng)作一般的人留下了他。于是歸附吳國(guó)。由周瑜、呂蒙共同推薦，孫權(quán)對(duì)甘寧有著不一般的看待，就像對(duì)那些老臣一樣對(duì)待他。甘寧向?qū)O權(quán)陳述計(jì)策：“如今漢皇帝的地位日漸衰微，曹操越來(lái)越驕橫，最終會(huì)成為竊取政權(quán)的人。荊州南部地區(qū)，山川交通便利，實(shí)在是我們向西擴(kuò)張的有利形勢(shì)。我已觀察過(guò)劉表，既沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)，兒子又品行惡劣，不是能傳承祖業(yè)的人。主上您應(yīng)當(dāng)趁早謀劃，事不宜遲。謀劃這件事的方法，應(yīng)該先攻打黃祖。黃祖現(xiàn)在年老，已經(jīng)非?；杪樅?，財(cái)物糧食也很匱乏，身邊的人爾虞我詐，只追求私利，欺壓苛求下級(jí)官吏與士卒，官吏士兵心生怨恨。舟船等戰(zhàn)斗器具，廢棄并年久失修，不重視農(nóng)耕，軍紀(jì)混亂。君主您如果發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，一定可以打敗他。打敗黃祖后，乘勝向西，在西邊占據(jù)了楚關(guān)，形勢(shì)就將更加廣大，然后就可以逐漸地去謀取巴、蜀?！睂O權(quán)完全接受了他的意見(jiàn)。當(dāng)時(shí)張昭在座，反駁說(shuō)：“士兵們膽小畏懼，如果軍隊(duì)真的行動(dòng)，恐怕會(huì)招致動(dòng)亂?！备蕦幘蛯?duì)張昭說(shuō)：“國(guó)家把和蕭何一樣的重任交付給你，你身居守衛(wèi)國(guó)家的職位卻（如此）擔(dān)心戰(zhàn)亂，（你還）憑什么仰慕效法古人呢？”孫權(quán)（見(jiàn)二人爭(zhēng)執(zhí)）就舉杯向甘寧勸酒說(shuō)：“興霸，現(xiàn)今討伐的任務(wù)，如同這杯酒，就交給你了。你應(yīng)當(dāng)努力提出策略，如果你一定打敗了黃祖，那么你的功勞，又何必在乎張長(zhǎng)史說(shuō)的話呢？”孫權(quán)于是西征黃祖，果然擒獲了黃祖，并俘虜了他所有的士兵。于是孫權(quán)就交給甘寧一支部隊(duì)，駐扎在當(dāng)口。甘寧雖然性情粗暴，殺性很重，但他開(kāi)朗豪爽，足智多謀，輕視財(cái)物，敬重士人，能夠厚待下屬，士兵們都樂(lè)于被他所用。建安二十年，甘寧跟隨孫權(quán)攻打合肥，正趕上軍中瘟疫流行，部隊(duì)大部都已經(jīng)撤出戰(zhàn)斗，只留下步兵精銳中的精銳士兵一千多人。合并呂蒙、蔣欽、凌統(tǒng)及甘寧的人馬，跟隨孫權(quán)駐在逍遙津北。曹操將領(lǐng)張遼偵察瞭望后，乘機(jī)率步兵騎兵發(fā)動(dòng)襲擊。甘寧拉開(kāi)弓箭射向敵人，與凌統(tǒng)等人率軍與敵軍拼死廝殺。戰(zhàn)斗中甘寧厲聲責(zé)問(wèn)戰(zhàn)鼓為何不響，壯氣毅然，孫權(quán)尤其稱贊了他。甘寧的廚房下有一小童有過(guò)失，逃跑并投靠了呂蒙。呂蒙擔(dān)心他遭甘寧殺害，便沒(méi)有馬上將他送回，后來(lái)，甘寧帶著禮物來(lái)拜謁呂蒙的母親，呂蒙才讓那個(gè)小童來(lái)并交給了甘寧。甘寧答應(yīng)呂蒙不殺他。不一會(huì)兒，回到船上，甘寧卻把小童捆在桑樹(shù)上，親自挽弓將他射死。然后，下令船上的人加固船的纜繩，自己脫下衣服臥在船中。呂蒙大怒，鳴鼓聚兵，準(zhǔn)備靠近船只攻擊甘寧。甘寧聽(tīng)到動(dòng)靜，故意躺著不起來(lái)。呂蒙的母親光著腳跑來(lái)勸阻呂蒙：“主上對(duì)待你像骨肉兄弟一樣，把大事交付給你，怎么（能）因?yàn)樗饺硕髟苟牍⒏蕦幠?？甘寧死的那一天，即使主上不過(guò)問(wèn)，你這種作為也屬于做臣子的不合禮法?！眳蚊上騺?lái)非常孝敬，聽(tīng)了母親的話，心里豁然開(kāi)朗，他親自來(lái)到甘寧船上，笑著招呼：“興霸，老母等你吃飯，趕快上來(lái)吧！”甘寧十分羞愧，流著淚悲傷著說(shuō)：“是我辜負(fù)了你啊?！备蕦幒蛥蚊梢黄鸹厝グ菀?jiàn)呂蒙的母親，并跟呂蒙歡快地吃喝了一整天。5.【答案】（1）以光先帝遺德 恢弘志士之氣（2）風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥(niǎo)飛回（3）冰泉冷澀弦凝絕 凝絕不通聲暫歇【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。本題屬于理解性默寫。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：恢弘、急、猿嘯、渚、澀、凝絕。6【答案】B【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。這類題目解答時(shí)應(yīng)首先明確成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：意思是河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)，常比喻歷史悠久，根底深厚。源源不絕：指水流不斷的樣子，形容連續(xù)不斷。文中指中國(guó)古代家具的發(fā)展史，用“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”恰當(dāng)。登峰造極：登上頂峰，意指到達(dá)最高點(diǎn)。比喻精絕的造詣。爐火純青：比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。文中指中國(guó)的家具制作工藝達(dá)到了精絕的地步，用“登峰造極”恰當(dāng)。并駕齊驅(qū)：指并排套著的幾匹馬一齊快跑，比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相當(dāng)。珠聯(lián)璧合：意思是珍珠聯(lián)串在一起，美玉結(jié)合在一塊，比喻杰出的人才或美好的事物結(jié)合在一起。文中指繪畫藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)相結(jié)合，用“珠聯(lián)璧合”恰當(dāng)。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。相應(yīng)相生：物質(zhì)之間互相呼應(yīng)，互相滋生和促進(jìn)。文中指書法藝術(shù)和民族工藝互相呼應(yīng)和促進(jìn)，用“相應(yīng)相生”恰當(dāng)。故選B項(xiàng)。7【答案】C【解析】本題考核辨析并修改病句的能力。答題時(shí)應(yīng)先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語(yǔ)病，并加以修改，再仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)所給出的修改方案，找出答案。本題畫橫線句子中，“在等方面保持著極其密切的聯(lián)系”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“與等方面保持著極其密切的聯(lián)系”；“反映了充分的中國(guó)傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣”語(yǔ)序不當(dāng)，“充分”應(yīng)是“反映”的狀語(yǔ)，不能做“中國(guó)傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣”的定語(yǔ)，應(yīng)改為“充分反映了的中國(guó)傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣”。所給選項(xiàng)中，A項(xiàng)，“在等方面保持著極其密切的聯(lián)系”搭配不當(dāng)，B項(xiàng)，“反映了充分的中國(guó)傳統(tǒng)的文化思想和審美情趣”語(yǔ)序不當(dāng)；C項(xiàng)修改正確；D項(xiàng)，“在等方面保持著極其密切的聯(lián)系”搭配不當(dāng)，“展現(xiàn)了充分的”語(yǔ)序不當(dāng)，“展現(xiàn)了思想和審美情趣”搭配不當(dāng)。故選C項(xiàng)。8【答案】A【解析】本題以語(yǔ)句復(fù)位的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這類題目解答時(shí)一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題四個(gè)選項(xiàng)所給的短語(yǔ)中，“用料講究”“造型簡(jiǎn)潔”“榫卯精密”都是主謂結(jié)構(gòu)，而“講究用料”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)一致的角度來(lái)看，首先應(yīng)排除CD兩項(xiàng)。再結(jié)合原文來(lái)看，上文說(shuō)的是中國(guó)古典家具在明清時(shí)期進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，下文說(shuō)“當(dāng)時(shí)中國(guó)的家具制作工藝”，由此判斷括號(hào)中的內(nèi)容應(yīng)先說(shuō)明清家具的整體特點(diǎn)，再說(shuō)制作工藝，故應(yīng)先說(shuō)“用料”“造型”，再說(shuō)“榫卯”，據(jù)此可排除B項(xiàng)，答案為A項(xiàng)。9【參考答案】“建樹(shù)”改為“提高”；“衛(wèi)冕”改為“考上大學(xué)”；“慧眼識(shí)金”改為“不放棄”；“超凡入圣”刪掉；“刮目相看”改為“非常敬重”。【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。“建樹(shù)”，表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就，詞義太重，用詞不當(dāng)?？筛臑椤疤岣摺??！靶l(wèi)冕”，指競(jìng)賽中保住上次獲得的冠軍稱號(hào)。用在此處不當(dāng)應(yīng)該為“考上大學(xué)”。“慧眼識(shí)金”，自稱“金”，用語(yǔ)不得體，沒(méi)有注意謙敬?？筛臑椤安环艞墶薄！俺踩胧ァ?，形容學(xué)識(shí)修養(yǎng)達(dá)到了高峰，過(guò)于夸張，應(yīng)刪去。“刮目相看”意思是指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。不得體，用語(yǔ)沒(méi)有注意對(duì)象，可改為“非常敬重”。10【參考答案】夾縫求生、救亡圖存、御強(qiáng)寇平內(nèi)亂，中國(guó)共產(chǎn)黨是解救人民于水火的先鋒。改革開(kāi)放、勵(lì)精圖治、保溫飽強(qiáng)經(jīng)濟(jì)，中國(guó)共產(chǎn)黨是指引人民奔小康的向?qū)?。不忘初心、牢記使命、勇?chuàng)新?tīng)?zhēng)一流，中國(guó)共產(chǎn)黨是帶領(lǐng)人民謀復(fù)興的旗幟?！窘馕觥勘绢}考查仿寫的能力。仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開(kāi)放式仿寫。無(wú)論是哪種都要注意一個(gè)原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的修辭方法、句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”，這樣才能進(jìn)行仿寫。意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語(yǔ)意，把握例句在一定的語(yǔ)境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒(méi)有明確提出的要求。例如本題例句：日出東方、舉步維艱、聯(lián)俄共扶農(nóng)工，中國(guó)共產(chǎn)黨是引領(lǐng)人民走出黑暗的火炬。前面兩個(gè)分句是四字詞語(yǔ)，要和后面的語(yǔ)義邏輯相符。