2019高考生物 核心考點(diǎn)特色突破 專題14 植物的激素調(diào)節(jié).doc

專題14植物的激素調(diào)節(jié)考點(diǎn)概述本專題內(nèi)容也是高考中的重點(diǎn)部分，考試要求歷年變化不大，章以生長素發(fā)現(xiàn)過程及生長素兩重性的作用為線索兼顧其他激素生理作用?？疾榈男问蕉鄻樱R點(diǎn)較多，植物的向性運(yùn)動(dòng)，植物生長素的發(fā)現(xiàn)、生理作用、生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和其他植物激素作用是考查重點(diǎn)。本專題命題的形式主要是選擇題和非選擇題，并結(jié)合圖表提供信息來命制試題，難度加大。特別是實(shí)驗(yàn)題所考查的內(nèi)容涵蓋生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運(yùn)輸、分布、生理作用、應(yīng)用、依其他的植物激素作用為背景材料的一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題及應(yīng)用等等。它不僅能夠很好地考查考生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度，而且能較為客觀地評價(jià)考生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計(jì)方案并最終解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中單一變量的控制、無關(guān)變量的排除、對照組的設(shè)置、因變量的觀察與測量，以及描述語言的準(zhǔn)確性是影響這類題目的得分的關(guān)鍵，復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意規(guī)范性訓(xùn)練，并認(rèn)真對照答案體會(huì)這類題目的解答技巧。通過列表比較法理解五種植物激素的產(chǎn)生與作用。類比推理：運(yùn)用生長素的實(shí)驗(yàn)探究方法，分析其他植物激素的作用和特點(diǎn)?？梢詮南蚬庑詫?shí)驗(yàn)入手可知，感覺刺激和產(chǎn)生植物激素的是同一部位，作用部位是其他部位；由于生長素作用具有兩重性，所以對于相關(guān)的分析就注重從以下幾個(gè)方面分析：感受刺激和產(chǎn)生激素的部位是同一部位，在此部位生長素存在橫向運(yùn)輸?shù)耐緩?，由產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位存在極性運(yùn)輸且主動(dòng)運(yùn)輸?shù)耐緩剑挥袥]有刺激存在和刺激作用是否均勻；在有不均勻的刺激存在的情況下，看有無感受刺激的活性部位；有產(chǎn)生刺激的活性部位即產(chǎn)生激素的組織，看運(yùn)輸途徑是否被阻斷了（橫向運(yùn)輸或極性運(yùn)輸）；沒有阻斷的情況下，看研究的組織器官對激素的敏感程度，即注意是高濃度促進(jìn)生長，還是高濃度抑制生長。考點(diǎn)精講【要點(diǎn)梳理】1生長素的發(fā)現(xiàn)過程（1）達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端受單側(cè)光照射產(chǎn)生某種“影響”并向下面的伸長區(qū)傳遞，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快。 （2）生長素作用的兩重性多涉及坐標(biāo)曲線圖形式的試題。一定要區(qū)分清促進(jìn)作用或抑制作用時(shí)對應(yīng)的生長素濃度。不要誤把最適生長素濃度看成促進(jìn)作用和抑制作用的“分水嶺”。（3）常見的體現(xiàn)生長素作用兩重性的實(shí)例植物的頂端優(yōu)勢：生長素對頂芽表現(xiàn)為促進(jìn)作用，對側(cè)芽表現(xiàn)為抑制作用。除草劑：一定濃度的生長素類似物對雙子葉雜草表現(xiàn)為抑制作用，而對單子葉作物表現(xiàn)為促進(jìn)作用。根的向地性：近地側(cè)高濃度的生長素表現(xiàn)為抑制作用，遠(yuǎn)地側(cè)低濃度的生長素表現(xiàn)為促進(jìn)作用。3幾種常見植物激素的作用及原理（1）生長素的作用原理是促進(jìn)細(xì)胞的伸長，而細(xì)胞分裂素的作用原理是促進(jìn)細(xì)胞分裂，赤霉素也能促進(jìn)細(xì)胞伸長。（2）脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，在這方面與細(xì)胞分裂素具有拮抗關(guān)系。（3）乙烯僅促進(jìn)果實(shí)成熟，而不是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。4歸納植物激素之間的關(guān)系（1）協(xié)同作用的激素促進(jìn)生長的激素：生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。延緩葉片衰老的激素：細(xì)胞分裂素和生長素。（2）拮抗作用的激素器官脫落 種子萌發(fā)考點(diǎn)精練1（江西省上饒中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開學(xué)檢測生物試題）一位瓜農(nóng)種了一新品種甜瓜，甜瓜長得生機(jī)勃勃，花開在望。但在受粉時(shí)期連下了幾場大雨，使大量的雌花未能受粉。為了保住產(chǎn)量，這位瓜農(nóng)應(yīng)盡快（ ）A進(jìn)行人工授粉 B在子房表面噴灑乙烯利C追施氮肥 D在子房表面涂抹一定濃度的生長素【答案】D【解析】甜瓜在受粉時(shí)期連下幾場大雨，使大量的雌花未能受粉，進(jìn)行人工授粉可以保住產(chǎn)量，但是由于大雨影響，花粉難以收集，A錯(cuò)誤；乙烯利能促進(jìn)果實(shí)的成熟，若未受粉，果實(shí)會(huì)因不能發(fā)育而脫落，B錯(cuò)誤；追施氮肥，能促進(jìn)植物莖、葉的生長，而不是果實(shí)發(fā)育，C錯(cuò)誤；用一定濃度生長素涂抹未受粉的花蕾，可以長出無子果實(shí)，D正確。2（吉林省長春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試題）下列有關(guān)植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（）A植物激素作為信息分子，并不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)B植物不同發(fā)育階段，激素含量的差異是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果C乙烯在植物體的各個(gè)部位都可合成，具有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用D植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組程序性表達(dá)的結(jié)果【答案】C3（吉林省長春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019屆高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試題）將燕麥胚芽鞘作如圖所示處理，經(jīng)過幾天后的變化情況是（） A向左彎曲B向右彎曲C直立生長D停止生長【答案】A【解析】生長素的運(yùn)輸方向?yàn)闃O性運(yùn)輸，即從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。而圖中左側(cè)被切斷，左側(cè)以下沒有生長素，不生長，而右側(cè)正常生長，因此幾天后，胚芽鞘將向左彎曲生長。4（湖南省永州市2019年高考第一次模擬考試試卷生物試題）下列關(guān)于植物激素及其類似物的敘述，不正確的是（）A細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖B植物激素自身的合成也受基因組控制C植物體內(nèi)，生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸D化學(xué)物質(zhì)乙烯、吲哚乙酸、吲哚丁酸都是植物激素【答案】C【解析】細(xì)胞分裂素主要是在根尖合成的，A正確；植物激素的合成受基因組的調(diào)控，B正確；植物體內(nèi)，生長素一般只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，但是在在植物體成熟的組織器官中也可以從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端，C錯(cuò)誤；乙烯、吲哚乙酸（生長素）、吲哚丁酸都是由植物體產(chǎn)生的植物激素，D正確。5（山東省青島市2019屆高三9月份調(diào)研檢測生物試題）某生物興趣小組的同學(xué)探究了植物生長素類似物（2，4-D）對富貴竹插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列說法不正確的是（） A該探究實(shí)驗(yàn)的自變量是2，4-D濃度，因變量為插條生根條數(shù)B濃度為10-5molL的2，4-D溶液對富貴竹生根既不促進(jìn)也不抑制C如要確定促進(jìn)富貴竹插條生根的最適濃度，需縮小2，4-D濃度梯度作進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)D實(shí)驗(yàn)過程中，每條插條的葉片數(shù)以及實(shí)驗(yàn)室的溫度等因素也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果【答案】B【解析】根據(jù)以上分析已知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是2，4-D濃度，因變量是平均的生根條數(shù)，A正確；與清水組相比，濃度為10-5mol/L的2，4-D溶液對富貴竹生根具有抑制作用，B錯(cuò)誤；促進(jìn)富貴竹插條生根的最適2，4-D濃度為10-11mol/L左右，需縮小濃度梯度作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，C正確；實(shí)驗(yàn)過程中，每條插條的葉片數(shù)以及實(shí)驗(yàn)室的溫度等屬于無關(guān)因素，都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，D正確。 9（浙江省2019屆高三11月選考科目考試生物試卷）某研究小組對胚芽鞘尖端進(jìn)行不同條件的實(shí)驗(yàn)處理示意圖如下。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（） A若用相同厚度無色透明的玻璃片替代云母片，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同B光照對生長素合成的影響較小，但可影響生長素分布C向光側(cè)的生長素在單側(cè)光照射下大部分運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)D生長素能促進(jìn)胚芽鞘尖端向光彎曲生長【答案】B【解析】玻璃片和云母片均不透水，因此若用相同厚度無色透明的玻璃片替代云母片，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不變，A錯(cuò)誤；由甲和乙可知，光照對生長素合成的影響比較小。由丙和丁可知，單側(cè)光會(huì)引起生長素分布不均，B正確；由丙和丁可知，在單側(cè)光照射下，向光側(cè)產(chǎn)生的生長素大部分留在向光側(cè)，小部分運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，C錯(cuò)誤；生長素能促進(jìn)胚芽鞘尖端以下的一段向光彎曲生長，D錯(cuò)誤。10（河南省洛陽市2019屆高三上學(xué)期尖子生第一次聯(lián)考生物試題）已知在促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi)，濃度相同時(shí)，生長素類似物萘乙酸（NAA）產(chǎn)生的促進(jìn)生長作用大于吲哚乙酸（1AA）。為了驗(yàn)證NAA和1AA的這種差異，用胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）A本實(shí)驗(yàn)可分成三組，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，一個(gè)空白對照組B本實(shí)驗(yàn)可以通過測量胚芽鞘的彎曲程度或生長長度來記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果C胚芽鞘尖端首先要切除，以排除自身產(chǎn)生的生長素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾D植物激素是對植物的生長發(fā)育有促進(jìn)作用的有機(jī)物【答案】D【解析】依實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍罕緦?shí)驗(yàn)可設(shè)置兩個(gè)用等量的相同濃度的NAA溶液、IAA溶液分別處理同種生物胚芽鞘的實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)用等量蒸餾水處理胚芽鞘的空白對照組，A正確；本實(shí)驗(yàn)的因變量可以通過測量胚芽鞘的彎曲程度或生長長度來記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B正確；由于胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素，因此要去掉胚芽鞘的尖端，以排除自身產(chǎn)生的生長素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，C正確；植物激素是對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物，D錯(cuò)誤。11（黑龍江省牡丹江市第一高級中學(xué)2019屆高三上學(xué)期期末考試生物試題）下列有關(guān)植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的說法，正確的是（）A用赤霉素處理馬鈴薯塊莖可延長其休眠以利于保存B脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉片、果實(shí)的衰老和脫落C在無子果實(shí)形成的過程中，生長素類似物改變了細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目D在做探究2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，無需設(shè)置蒸餾水對照組【答案】B【解析】赤霉素具有解除休眠的作用，而用脫落酸處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存，A不符合題意；脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉片、果實(shí)的衰老和脫落，B符合題意；在無子果實(shí)形成的過程中，利用了生長素類似物促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的特點(diǎn)，并未改變細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目，C不符合題意；探究2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中，自變量是生長素類似物的濃度，而在預(yù)實(shí)驗(yàn)時(shí)濃度梯度較大，需要蒸餾水這組作為空白對照，來確定范圍，從而縮小范圍，D不符合題意。12（江西省新余市第四中學(xué)2019屆高三9月月考生物試題）有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用某種植物激素處理未成熟的番茄果實(shí)后會(huì)導(dǎo)致某些mRNA消失，另一些新的mRNA合成，在新出現(xiàn)的mRNA中發(fā)現(xiàn)有兩種能夠編碼果膠酶。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）A該種植物激素最可能是乙烯B在果實(shí)成熟的過程中存在著基因的選擇性表達(dá)C適當(dāng)噴施該植物激素能夠促進(jìn)果實(shí)松軟，成熟D該植物激素含量增加，將促進(jìn)植物的生長【答案】D【解析】根據(jù)以上分析已知，該種植物激素最可能是乙烯，A正確；在果實(shí)成熟的過程中基因進(jìn)行選擇性表達(dá)，所以某些mRNA消失，而另一些新的mRNA合成，B正確；乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)松軟，成熟，C正確；乙烯不能促進(jìn)植物生長，D錯(cuò)誤。13（河北省衡水金卷2018屆高三高考一模理綜生物試題）油料種子萌發(fā)至綠色幼苗的過程中，干物質(zhì)的量按照“增加減少增加”的趨勢變化，該過程由多種植物激素共同調(diào)節(jié)。下列相關(guān)敘述正確的是（）A種子萌發(fā)早期干物質(zhì)增多源于吸收的水參與了細(xì)胞呼吸B種子在萌發(fā)的過程中脫落酸和赤霉素的含量都將不斷減少C從種子到幼苗的過程中，代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)不會(huì)有乙烯存在D種子在生根發(fā)芽時(shí)，根尖產(chǎn)生的激素中有的能促進(jìn)細(xì)胞分裂【答案】D【解析】油料種子含有大量的油脂，種子萌發(fā)的過程中油脂會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷惖任镔|(zhì)，因此其萌發(fā)早期干物質(zhì)增多，A錯(cuò)誤；種子在萌發(fā)的過程中脫落酸的含量不斷減少，而赤霉素的含量不斷增加，B錯(cuò)誤；從種子到幼苗的過程中，代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙烯含量較少，C錯(cuò)誤；種子在生根發(fā)芽時(shí)，根尖能夠產(chǎn)生生長素、細(xì)胞分裂素等激素，其中細(xì)胞分裂素能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂，D正確。14（黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)2019屆高三上學(xué)期期末考試生物試題）植物激素是由植物自身代謝產(chǎn)生的一類有機(jī)物質(zhì)，并從產(chǎn)生部位移動(dòng)到作用部位，在極低濃度下就有明顯生理效應(yīng)的微量物質(zhì)。下圖是水稻種子從萌發(fā)到結(jié)種子，一個(gè)生活史過程中相關(guān)激素的相互作用關(guān)系，下列敘述錯(cuò)誤的是（） A赤霉素屬于植物的內(nèi)源激素，在種子萌發(fā)方面與脫落酸具有拮抗作用B在果實(shí)生長的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素C施用一定濃度的細(xì)胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢D植物葉片和果實(shí)的脫落僅與脫落酸（ABA）的調(diào)節(jié)有關(guān)【答案】D15（山東省煙臺(tái)市2018年高考適應(yīng)性練習(xí)（二）理綜生物試題）“先春抽出黃金芽”的詩句形容早春茶樹發(fā)芽的美景。研究表明，外源多胺能抑制生長素的極性運(yùn)輸。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A生長素的極性運(yùn)輸需要消耗細(xì)胞釋放的能量B生長素主要在頂芽合成，細(xì)胞分裂素主要在側(cè)芽合成C施用適宜濃度的外源多胺能促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育D光照、溫度等環(huán)境因子會(huì)影響植物激素的合成【答案】B【解析】生長素的極性運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗細(xì)胞釋放的能量，A正確；生長素主要合成部位為幼嫩的芽葉和發(fā)育中的種子，細(xì)胞分裂素合成部位主要是根尖，B錯(cuò)誤；頂芽產(chǎn)生的生長素通過極性運(yùn)輸?shù)竭_(dá)側(cè)芽部位，引起側(cè)芽部位生長素濃度過高，進(jìn)而抑制側(cè)芽的生長，而外源多胺能抑制生長素的極性運(yùn)輸，所以施用適宜濃度的外源多胺能促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育，C正確；植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會(huì)引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)控，D正確。16（河南省南陽市第一中學(xué)2018屆高三第十五次考試?yán)砜凭C合生物試題）豌豆苗橫放一段時(shí)間后的生長狀況如圖甲；用不同濃度的生長素溶液處理豌豆幼苗莖切段，其長度變化如圖乙；棉花、蘋果等枝條去除頂芽后的生長狀況如圖丙。下列有關(guān)說法中正確的是（） A題中三組實(shí)驗(yàn)均可證明生長素的作用具有兩重性B圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長，但是不利于棉花產(chǎn)量的提高C由圖乙可知，促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度是400mg/LD圖甲中a、b、c三處的生長素均具有促進(jìn)作用【答案】D【解析】圖乙中，生長素的濃度最大時(shí)，豌豆幼苗莖切段比對照組的長，沒有體現(xiàn)生長素的兩重性，A錯(cuò)誤；圖丙中對棉花去頂，有利于棉花側(cè)枝的生長，有利于側(cè)枝結(jié)棉桃，從而提高棉花的產(chǎn)量，B錯(cuò)誤；由圖乙可知，促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度在200mg/L600mg/L之間，不一定是400mg/L，C錯(cuò)誤；植物水平放置時(shí)，由于受到重力的影響，莖/根的近地側(cè)的生長素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)的。莖的a、b處的生長素具有促進(jìn)莖伸長的作用。由于根對生長素較敏感，因此c處的生長素具有促進(jìn)根伸長的作用，d處的生長素抑制根的伸長，D正確。17（寧夏六盤山高級中學(xué)2018屆高三下學(xué)期第四次模擬考試生物試題）關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，不符合實(shí)際的是（）A用一定濃度赤霉素溶液處理蘆葦、黃麻等植物，使植株增高B及辣椒開花后，噴灑適宜濃度生長素類似物，可獲得無子果實(shí)C利用高濃度的2，4-D作除草劑，可抑制麥田中的雙子葉雜草D植物生長調(diào)節(jié)劑可以替代植物激素發(fā)揮作用，使用時(shí)需要考慮藥物濃度和藥物毒性【答案】B【解析】赤霉素能夠促進(jìn)莖的伸長、引起植株快速生長，因此利用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮怪仓暝龈?，A正確；辣椒開花后，就可能進(jìn)行傳粉，這樣再噴灑適宜濃度的生長素類似物，獲得的是有子果實(shí)，正確做法是在花蕾期去雄，在雌蕊柱頭涂抹一定濃度的生長素類似物溶液，套袋隔離，B錯(cuò)誤；雙子葉雜草比單子葉農(nóng)作物對生長素更敏感，因此利用高濃度2，4-D作除草劑，可抑制麥田中的雙子葉雜草，C正確；植物生長調(diào)節(jié)劑可以替代植物激素發(fā)揮作用，使用時(shí)需要考慮藥物濃度和藥物毒性，D正確。18（黑龍江省牡丹江市第一高級中學(xué)2019屆高三上學(xué)期期末考試生物試題）某高中生物興趣小組用脫落酸（ABA）及ABA合成抑制劑（fluridone）分別處理采摘后的香蕉，香蕉的乙烯釋放量變化如圖所示。下列有關(guān)分析，正確的是（） AABA對乙烯的生成過程起抑制作用BABA可能通過促進(jìn)乙烯的合成來促進(jìn)與香蕉成熟相關(guān)物質(zhì)的生成C采摘后香蕉果實(shí)內(nèi)乙烯的生成需要外源ABA的誘導(dǎo)DABA合成抑制劑可以直接調(diào)節(jié)乙烯生成相關(guān)基因的表達(dá)【答案】B【解析】根據(jù)圖示，外源脫落酸處理和對照組相比，兩條曲線同步增減，但是ABA處理組的乙烯釋放量高，可以推測外源脫落酸（ABA）可以誘導(dǎo)乙烯的生成，A錯(cuò)誤；由A項(xiàng)分析可知，ABA可能通過促進(jìn)乙烯的合成來促進(jìn)與香蕉成熟相關(guān)物質(zhì)的生成，B正確；外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成，但自然采摘后香蕉果實(shí)內(nèi)乙烯的生成不一定是ABA誘導(dǎo)的，C錯(cuò)誤；脫落酸合成抑制劑處理組的曲線在對照組曲線下，說明脫落酸合成抑制劑可抑制乙烯的生物合成，而不是調(diào)節(jié)乙烯生成相關(guān)基因的表達(dá)，D錯(cuò)誤。19（安徽省馬鞍山市2018屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試題）科研人員研究赤霉素（GA3）對NaCl脅迫下紅小豆種子萌發(fā)過程中芽長和根長的影響，實(shí)驗(yàn)處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列敘述正確的是（）處理方法芽長（cm）根長（cm）蒸餾水（D組）5.604.26150mmol/L NaCl溶液（S組）1.961.86S組+10mmol/L GA33.043.06S組+30mmol/L GA34.083.12S組+50mmol/L GA34.843.42A該實(shí)驗(yàn)只有D組為對照組B50mmol/L GA3是緩解脅迫的最適濃度C與鹽脅迫下相比，實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)GA3的濃度均具有緩解脅迫的作用D實(shí)驗(yàn)說明加入一定濃度的GA3能使紅小豆種子在鹽脅迫下正常萌發(fā)【答案】C【解析】結(jié)合前面的分析可知，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治?，設(shè)計(jì)中D組和S組都是對照組，A錯(cuò)誤；由于實(shí)驗(yàn)中GA3對鹽脅迫的緩解作用沒有出現(xiàn)波峰，所以無法確定50mmol/L GA3是不是緩解脅迫的最適濃度，B錯(cuò)誤；根據(jù)前面的分析可知，在鹽脅迫下，紅小豆萌發(fā)的根和芽生長變短，但在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)GA3的濃度均具有緩解脅迫的作用，C正確；由于從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，沒有顯示出那個(gè)GA3濃度下與D組的結(jié)果相同，同時(shí)實(shí)驗(yàn)也沒有設(shè)計(jì)更高濃度的GA3處理鹽脅迫下的紅小豆種子，所以此實(shí)驗(yàn)還不能說明加入一定濃度的GA3能使紅小豆種子在鹽脅迫下能恢復(fù)正常萌發(fā)，D錯(cuò)誤。20（山東省濟(jì)南市山東師范大學(xué)附屬中學(xué)2018屆高三第十一次模擬生物試題）下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A生長素或抑制生長物質(zhì)的不均勻分布都會(huì)引起植物的向光性生長B某些植物激素可直接改變化學(xué)反應(yīng)的速率來調(diào)控植物的生長發(fā)育C植物激素之間可以調(diào)節(jié)彼此的生理作用，但不能調(diào)節(jié)彼此的含量D植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)中控制用量即可避免安全問題【答案】A【解析】植物向光性的原因是單側(cè)光照引起生長素分布不均勻或是抑制生長物質(zhì)的分布不均勻，A正確；植物激素起信息傳遞的作用，不能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，B錯(cuò)誤；植物生長發(fā)育的過程不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果，各種激素相互聯(lián)系、相互制約，調(diào)節(jié)彼此的含量達(dá)到平衡，C錯(cuò)誤；植物生長調(diào)節(jié)劑是一類具有調(diào)節(jié)和控制植物生長發(fā)育作用的農(nóng)業(yè)投入品，它與動(dòng)物激素完全不同，對人體生長發(fā)育無作用和影響，D錯(cuò)誤。21（黑龍江省齊齊哈爾市2018屆高三第三次模擬考試?yán)砜凭C合生物試題）關(guān)于生長素的作用機(jī)理，前人先后提出了“酸生長理論（細(xì)胞壁處pH下降，使細(xì)胞壁松弛，細(xì)胞伸長生長）”和“基因活化學(xué)說（IAA與細(xì)胞內(nèi)受體結(jié)合促進(jìn)基因表達(dá)）”。下圖表示科學(xué)家揭示的生長素（IAA）對細(xì)胞伸長作用的原理?；卮鹣铝袉栴}： （1）由圖可知生長素受體可存在于細(xì)胞膜上，也可能存在于_中，后者促進(jìn)_的合成是基因活化學(xué)說的基礎(chǔ)。（2）植物細(xì)胞具有全能性，但在一般情況下，與生長素作用相關(guān)的基因是處于_狀態(tài)的，生長素的作用就是解除這種狀態(tài)，并由此調(diào)節(jié)一系列的生理生化反應(yīng)。（3）質(zhì)子泵的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，具有_功能；H+通過離子泵跨膜運(yùn)出細(xì)胞，進(jìn)入細(xì)胞壁的部位，這種跨膜方式是_。（4）細(xì)胞壁發(fā)生松弛從而使植物細(xì)胞原生質(zhì)體（植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁即為原生質(zhì)體）體積的增大成為可能。據(jù)圖分析，細(xì)胞壁發(fā)生松弛的原因可能是_?！敬鸢浮浚?）細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞核mRNA和蛋白質(zhì) （2）抑制（3）催化和運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸 （4）H+聚集在細(xì)胞壁處，pH值下降增大了酸性程度【解析】（1）據(jù)圖可知生長素受體可存在于細(xì)胞膜上，也可能存在于細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞核中，IAA與細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞核中的受體結(jié)合后，通過促進(jìn)相應(yīng)mRNA和蛋白質(zhì)的合成促進(jìn)細(xì)胞的生長。（2）IAA與細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞核中的受體結(jié)合后，通過促進(jìn)相應(yīng)mRNA和蛋白質(zhì)的合成促進(jìn)細(xì)胞的生長，說明在一般情況下，與生長素作用相關(guān)的基因是處于抑制狀態(tài)的。（3）據(jù)圖可知，質(zhì)子泵既作為H+穿膜運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白，又具有催化ATP水解的功能；H+通過離子泵跨膜運(yùn)出細(xì)胞，需要消耗ATP，這種跨膜方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸。（4）H+聚集在細(xì)胞壁處，使細(xì)胞壁處pH值下降，細(xì)胞壁成分被破壞，導(dǎo)致細(xì)胞壁松弛，使植物細(xì)胞原生質(zhì)體體積的增大成為可能。22（廣東省東莞市2018年理綜全國卷考前沖刺演練精品卷生物試題）種子的休眠是植物在系統(tǒng)發(fā)育中所形成的抵抗不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)現(xiàn)象，是長期自然選擇的結(jié)果。請回答下列問題：（1）對萌發(fā)前后的水稻種子進(jìn)行適當(dāng)處理，用斐林試劑進(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)萌發(fā)后種子的磚紅色沉淀顯著增加，其原因是_。（2）水稻種子的萌發(fā)與多種激素有關(guān)，其中抑制種子萌發(fā)的激素主要是_。（3）研究表明，種子外層的稃殼對水稻種子萌發(fā)有抑制作用。稃殼會(huì)影響種子呼吸對_的吸收；也有人認(rèn)為稃殼中含有能抑制種子萌發(fā)的水溶性物質(zhì)，某研究小組用清水處理稃殼并獲得浸出液，然后用浸出液和清水分別處理_，觀察種子的萌發(fā)情況。若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_，則上述觀點(diǎn)正確。【答案】（1）萌發(fā)種子中的還原糖顯著増多 （2）脫落酸 （3）氧氣去除稃殼的水稻種子用浸出液處理的種子萌發(fā)遲緩【解析】（1）還原糖與斐林試劑發(fā)生作用，在水浴加熱（5065）的條件下生成磚紅色沉淀。用斐林試劑檢測萌發(fā)后的水稻種子，發(fā)現(xiàn)磚紅色沉淀顯著增加，說明萌發(fā)種子中的還原糖顯著増多。（2）脫落酸具有抑制種子萌發(fā)的作用。 （3）水稻種子外層的稃殼會(huì)影響種子呼吸時(shí)對氧氣的吸收，因此對水稻種子萌發(fā)有抑制作用。有人認(rèn)為稃殼中含有能抑制種子萌發(fā)的水溶性物質(zhì)，若通過實(shí)驗(yàn)來探究該假設(shè)是否成立，則需以去除稃殼的水稻種子為實(shí)驗(yàn)材料，將其均分為等量的兩組，分別用稃殼浸出液和清水處理，觀察種子的萌發(fā)情況。若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為用浸出液處理的種子萌發(fā)遲緩，則上述觀點(diǎn)正確。23（云南師大附中2018屆高考適應(yīng)性月考卷（八）理綜生物試題）科研人員為證明利用赤霉素處理來鑒定含sd-1基因矮稈水稻的方法是否可行，選擇多種矮稈水稻中的4個(gè)品種進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見下表：處理方法品種矮稈基因與對照組相比幼苗株高對赤霉素的敏感度與對照組相比成熟植株株對赤霉素的敏感度15ppm赤霉素溶液處理sd-1+sd-1-+sd-g+sd-t+-50ppm赤霉素溶液處理sd-1+sd-1+sd-g+sd-t+-（“+”表示敏感，“-”表示不敏感）回答下列問題：（1）赤霉素的主要作用是_。赤霉素配制為溶液后在常溫下易分解，所以該實(shí)驗(yàn)中使用的赤霉素溶液應(yīng)在配制好后低溫保存或_，以防止赤霉素分解對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。（2）實(shí)驗(yàn)中自變量除水稻品種（或矮稈基因類型）外還包括_。（3）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明這種鑒定矮稈水稻含有sd-1基因的方法是_（填“可行”或“不可行”）的；同時(shí)發(fā)現(xiàn)可用赤霉素處理來鑒定含_基因矮桿水稻，為保證該方法的可行性需在相同條件下進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)_（答出一點(diǎn)即可）?！敬鸢浮浚?）促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育現(xiàn)配現(xiàn)用（2）赤霉素溶液濃度和植株的生長發(fā)育期（3）不可行sd-t增加實(shí)驗(yàn)的矮稈水稻品種、擴(kuò)大赤霉素溶液濃度范圍和赤霉素溶液處理植物的不同發(fā)育階段【解析】（1）赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育。由于常溫下赤霉素溶液易分解，為了防止赤霉素分解對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，所以應(yīng)使用赤霉素溶液在配制好后低溫保存或現(xiàn)配現(xiàn)用。（2）本實(shí)驗(yàn)中自變量有水稻品種、赤霉素溶液濃度和植株的生長發(fā)育期。（3）根據(jù)前面的分析可知，含sd-1基因的水稻品種在成熟期出現(xiàn)對赤霉素敏感，而幼苗期卻不敏感，這說明不能用赤霉素處理來鑒定含sd-1基因矮稈水稻來證明。含sd-t基因的水稻在成熟期不敏感，而幼苗期敏感，說明含sd-t基因的水稻品種用赤霉素處理可證明；為保證該方法的可行性，不僅需在相同條件下進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)的矮稈水稻品種、擴(kuò)大赤霉素溶液濃度范圍和赤霉素溶液處理植物的不同發(fā)育階段。 24（四川省成都市第七中學(xué)2018屆高三一診模擬理科綜合生物試題）當(dāng)萌發(fā)水稻種子的根長至 6 mm 時(shí)，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 用含有不同濃度生長素（IAA）的瓊脂片貼在根尖表面的一側(cè)，進(jìn)行光照或黑暗處理，24小時(shí)后，記錄處理后根尖的彎曲度，結(jié)果如下表。 請回答問題：（1）黑暗條件下，根尖的彎曲度隨瓊脂片中 IAA 濃度的增加而增大；據(jù)此推測單側(cè)光照條件下，根尖負(fù)向光性生長的原因是_。 （2）上述實(shí)驗(yàn)說明，根尖的生長方向受到_、_的調(diào)控。 （3）為了進(jìn)一步驗(yàn)證根尖向背光側(cè)彎曲生長確實(shí)是由于生長素的分布不均引起的，還需用鋒利的刀片將根尖剖開，測定_的生長素含量，預(yù)期結(jié)果為_【答案】（1）單側(cè)光引起背光側(cè)生長素濃度過高，抑制生長 （2）單側(cè)光生長素濃度 （3）向光側(cè)和背光側(cè)背光側(cè)生長素含量大于向光側(cè)【解析】（1）黑暗條件下，根尖向含有IAA的瓊脂片方向生長，且彎曲度隨瓊脂片中 IAA 濃度的增加而增大，說明生長素抑制貼有瓊脂片一側(cè)的生長，據(jù)此推測單側(cè)光照條件下，引起背光側(cè)生長素濃度過高，抑制背光側(cè)生長，導(dǎo)致根尖負(fù)向光性生長。 （2）實(shí)驗(yàn)說明根尖的生長方向受到單側(cè)光、生長素濃度的調(diào)控。 （3）進(jìn)一步驗(yàn)證根尖向背光側(cè)彎曲生長是由于生長素的分布不均引起的，可用鋒利的刀片將根尖剖開，測定向光側(cè)和背光側(cè)的生長素含量，預(yù)期結(jié)果為背光側(cè)生長素含量大于向光側(cè)。25（黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)校2019屆高三上學(xué)期期末考試?yán)砜凭C合生物試題）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。實(shí)驗(yàn)方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。 （1）生長素能促進(jìn)植物生長的主要原因是它能促進(jìn)細(xì)胞的_，其生理作用特點(diǎn)表現(xiàn)為_。（2）根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置_，則乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是_。（3）預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：若_，則假設(shè)成立；若_，則假設(shè)不成立?！敬鸢浮浚?）生長（伸長）兩重性 （2）空白瓊脂塊有無生長素 （3）丙組落葉明顯早于甲、乙組三組的葉片幾乎同時(shí)脫落