聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案答案

聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力。2. 抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。3. 學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)，謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。二、了解聞一多，臧可家本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士。青年時(shí)代是新月派詩人， 出版過詩紅 燭、死水，表現(xiàn)出深沉的愛國(guó)主義激情。中年時(shí)代致力于古典文學(xué)的研究?？箲?zhàn) 期 間，他積極參加反對(duì)獨(dú)裁、 爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)，成為青年所愛戴的， 昂頭作獅子吼的 民主戰(zhàn)士。在李公樸追悼大會(huì)上，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的手槍，發(fā)表了著名的最后一次 講演，在回家途中，遭反動(dòng)派暗殺，英勇犧牲！臧克家 是聞一多的學(xué)生和知己， 兩人友情深厚。著名詩人，代表作老馬,詩集烙印，被譽(yù)為"農(nóng)民詩人”。2000年獲首屆“中國(guó)詩人獎(jiǎng)一一終生成就獎(jiǎng)”。2003年獲由國(guó)際詩人筆會(huì)頒發(fā)的 “中國(guó)當(dāng)代詩魂金獎(jiǎng)”。2004年2月5日去世，享年 99歲。三、字詞積累1、 學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感受作者的情感以及聞一多先生的精神。（朗讀 時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。）2、給劃?rùn)M線的字注音。地殼（)仰之彌高（)兀兀窮年（） 校補(bǔ)（）鍥而不舍（)赫然（)瀝盡心血（)炯炯目光（）函寄（）群蟻排衙（)漂白（)目不窺園（)迥乎不同（）警報(bào)迭起（）氣沖斗牛（)3、詞語積累目不窺園詩興不作一反既往衰微潛心貫注赫然慷慨淋漓四、朗讀課文，整體感知1、文章是從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的2、據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分是怎樣銜接起來的3、作為學(xué)者聞一多是怎樣說的 （引用原文）4、 作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就目的是什么（引用原文）5、作為革命家的聞一多做了哪些目的是什么6、把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人（用課文原話回答）7. 體會(huì)下面句中加點(diǎn)的“說”的含義：（1）人家說了再做，我是做了再說.。（2）“做”了，他自己也沒有“說（3）作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說.”了。起先，小聲說,只有昆明的青年聽得到。答：(1) (2) (3) 五、強(qiáng)化提高題閱讀下面的文字，回答問題 “人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” 作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃，他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌咼，越咼，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、 消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食 . 糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶， 因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 不動(dòng)不響，無聲無聞。 一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷， 如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。 他并沒有先“說”，但他“做”了。做出了卓越的成績(jī)。 “做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫 然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典主義” 邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 做了再說，做了不說，這.僅是聞一多先生的一個(gè)方面，一一作為學(xué)者的方面。1. 文章自然段引用聞一多先生的話為開頭有何作用2. 自然段中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法有何作用3. 段中和自然段中“精神食糧.”和“這”分別指代什么“精神食糧”：“這”：4. 自然段中“一部校補(bǔ)赫然而出”和“他又向古典主義邁進(jìn)了”的事例說明了什么5“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了 何妨一下樓的主人”，這句話的含義。聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)、自學(xué)目標(biāo)1. 反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力。2. 抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。3. 學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)，謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。 、基礎(chǔ)鞏固題1. 給下列劃?rùn)M線字注音。衰微（） 赫然（）迭起（無暇（）疏懶（）彌堅(jiān)（2. 解釋下列詞語及加點(diǎn)字。 兀兀窮年：潛心貫注： 3. 填空簡(jiǎn)答。 聞一多先生的說和做 原題為1932年開始發(fā)表新詩，以一篇 有、 聞一多，原名，著名人。著作收在中。） 窺視（）酗酒（） 校# （） 詩興（）迥乎不同：一反既往：。作者,被譽(yù)為, 一成名。解放后出版的詩集、 。_、。湖北浠水三、精讀課文，合作探究1、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫說說這些描寫的作用。2、概括聞一多先生的形象。作為學(xué)者：作為革命家：3、說說下列句子的含義，注意其中劃?rùn)M線部分的意思。 那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。 他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。 1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。 深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。四、當(dāng)堂訓(xùn)練最后一次講演（節(jié)選）聞一多反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。 我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的！（捶擊桌子）其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖， 其實(shí)是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天你們完了，快完了！你們以為 打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事， 就可以把人民嚇倒了嗎其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺 不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。你們殺死一個(gè)李公樸， 會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來的這些人，都是我 們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！ 我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模?真理是永遠(yuǎn)存在的。 歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不 都在人民面前倒下去了嗎翻開歷史看看，你們還站得住幾天！ 你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前， 而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日?。崃业墓恼疲?. 選段中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點(diǎn)的是哪句話2. 試分析“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起” 一句話的含義。表達(dá)了作者怎樣的感情3. 這一選段中“黑暗”和“光明”的含義各是什么4. 為了證明自己的觀點(diǎn)，聞一多先生從正、反兩方面舉了例子，正面的例子和反面的例子分別是什么5. 這段文字體現(xiàn)了聞一多先生 （填“說”或“做”）的方面，即作為的方面。從中可以表現(xiàn)聞一多 的精神禾廿 的感情。6“現(xiàn)在是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候?！庇昧耸裁吹男揶o手法有何含義第一課時(shí)答案 三 、 3. 目不窺園：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。 詩興不作：“作”，起的意思。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。 一反既往：既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。衰微：（國(guó)家、民族等）衰落，不興旺。 潛心貫注：用心專注而深刻。 赫然：形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。 慷慨淋漓：形容情緒、語調(diào)十分激動(dòng)，說法十分暢快四、 1. 學(xué)者方面和革命家方面 2. 第一部分（ 1-7 ）記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說”和 “做”。第二部分（ 8-20 ）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。 兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密， 脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者以深刻印象。3. “人家是說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?. 三部著作：唐詩雜論、楚辭校補(bǔ) 古典新義 目的: “給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文 化藥方” 5. 明確：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威 目的 : 爭(zhēng)取民主6. 是卓越的學(xué)者 , 大勇的革命烈士7. 向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。、有吹噓，自詡的意思。、對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員，對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。五、 1. 直接點(diǎn)題。不僅開門見山，而且引起懸念，使讀者迫不及待地要讀下去。2. 使用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地刻畫出聞一多先生研究古代文化時(shí)的鉆研精神。3. 中華民族幾千年來的文化史?！罢f了再做，做了再說”4. 說明聞一多先生“做了”，自己也沒有“說”。5. 除了學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。表現(xiàn)聞一多研究學(xué)術(shù)極專極深。 第二課時(shí)答案三、 1. “目不窺園，炯炯目光”，“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長(zhǎng)須飄飄”作用：這些形象描寫，表 現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神和高大的形象。 “一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子， 寫滿了密密麻麻的 小楷，如群蟻排衙” 作用：表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。2. 作為學(xué)者的方面 :做了再說 , 做了不說。熱愛工作 , 持之以恒 ,默默無聞。作為革命家的方面 :說了再做 ,言論與行動(dòng)完全一致。 大無畏 ,視死如歸。3. “詩興不作”是文言說法?！白鳌保??！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國(guó)詩篇。從 20 年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。 “開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞'過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。 “望聞問切”是擬人的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說明聞先生當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救 國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。 “它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然。 “漂白了的四壁”表現(xiàn)詩人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。 “潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情 使他分心。四、 1. 人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。2. 殺害李公仆嚇不倒人民，會(huì)有更多的人不畏犧牲，起來斗爭(zhēng)。表達(dá)作者對(duì)敵人的憤恨、對(duì)革命必勝的信 念。 3 、“黑暗”指反動(dòng)統(tǒng)治，“光明”指人民解放。4. 正面例子：“看今天來的人還有廣大的市民！”反面例子：“希特勒，不都在人民面前倒下去了呢” 5. 說 革命者 大無畏 憤怒 6. 用比喻的修辭手法， 表明反動(dòng)派作垂死掙扎及斗爭(zhēng)更加殘酷。