2020湖南省郴州市七年級語文下冊 8艱難的國運與雄健的國民學(xué)案 人教版

2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料8艱難的國運與雄健的國民【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1理解文中精彩的比喻所蘊含的深刻含義和強烈的感情。 2了解作者，通過對文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。 3欣賞文章浩蕩雄奇的語言，學(xué)習(xí)先生博大磊落的英雄氣概?！緦?dǎo)學(xué)重點、難點】8. 把握文章內(nèi)容，體味作者的感情。9. 領(lǐng)悟課文的語言美?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1關(guān)于作者：李大釗（18891927），字守常，河北樂亭人。1907年入天津法政專門學(xué)校學(xué)習(xí)，1913年赴日本，就讀于早稻田大學(xué)。為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日，李大釗被奉系軍閥張作霖殺害于北京，時年僅三十八歲。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有守常文集（1939年出版）、李大釗選集（1959年出版）、李大釗詩選注?！竞献魈骄俊?.怎樣理解“艱難的國運”？ 6.如何理解文中“雄健”的含義？7.“雄健的精神”指的是什么精神？8.怎樣理解作者所說的“趣味”？9.文章的語言有什么特點？ 10.請從文中找出一些比喻句，并說說這些句子有什么樣的表達效果，表現(xiàn)了作者什么樣的情懷和主張?！就卣固嵘?1. 作者認為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣?！庇纱四銜?lián)想到哪些與之描寫的境界相同的什么詩句呢？12.閱讀文段“歷史的道路，不全是平坦的要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事”，回答文后問題。（1） 寫出下列詞語的反義詞：逼狹 崎嶇（2）“亦復(fù)如是”中的“是”指代什么內(nèi)容？（3）第一段中的兩個“全”字在表情達意上有何作用？ （4）你認為揚子江和黃河代表了我們民族的一種什么精神？（5）“我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯的歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。”有什么意味？談?wù)勀愕睦斫狻?