【人教版】英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 1 導(dǎo)學(xué)案 2精修版

人教版英語(yǔ)精品資料（精修版） 三 年級(jí) 英語(yǔ) 科導(dǎo)學(xué)案課題Unit 1  Hello！課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . I'm .2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ).學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I'm 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡和課件學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，小組合作跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望合作探究1、One minute show 認(rèn)識(shí)書(shū)中的人物2、 邊聽(tīng)錄音，邊思考相應(yīng)的情景。3、 教師釋疑Hello！ Hi！ Im = I am Miss White 多領(lǐng)讀，多示范展示交流 1、抽組展示讀人名2、各小組展示對(duì)話內(nèi)容對(duì)出錯(cuò)單詞及時(shí)糾正拓展延伸玩 Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：Hello / Hi, I'm. 如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒(méi)有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)，起立做自我介紹。）當(dāng)堂檢測(cè)情景感知：根據(jù)你對(duì)課本對(duì)話的理解，選出下面問(wèn)題的答案。（ ）1、用英語(yǔ)介紹自己應(yīng)該怎樣說(shuō)： A. Im Liu Xin. B. I have a pencil. （ ） 2、Tom向別人介紹自己時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A. Hi! Im Tom B. Hello（ ）3、別人向你打招呼時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A. Goodbye B. Hello對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。小組合作核對(duì)答案。并對(duì)有質(zhì)疑的題目進(jìn)行探究討論，對(duì)有分歧的題目可請(qǐng)教老師來(lái)幫忙。反思提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)反思 三 年級(jí) 英語(yǔ) 科導(dǎo)學(xué)案課題Unit 1  Hello！課時(shí)第2課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡和課件學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景、小組合作、 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1) 我會(huì)自學(xué)crayon、 pencil、 eraser、 ruler2) 我能熟練同學(xué)們自讀單詞，力求熟練。并把自己讀起來(lái)困難的詞做上記號(hào)?？上蛲楹屠蠋熐笾?。Warm up（熱身）1) Sing a song 2）介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)合作探究 1) 我會(huì)讀同學(xué)們單獨(dú)按順序讀單詞，其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤。2）我會(huì)說(shuō)聽(tīng)錄音跟讀單詞句子，小組自由練習(xí) 3）我會(huì)變換 （采用換鎖鏈，小組內(nèi)練習(xí))多領(lǐng)讀，多示范展示交流 1、 我能展示 同學(xué)們變換單詞，進(jìn)行展示 2、Lets chant對(duì)出錯(cuò)單詞及時(shí)糾正拓展延伸a 選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。b猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對(duì)者可為本組贏得一分。當(dāng)堂檢測(cè)單詞理解：把圖片與相應(yīng)的單詞連線。ruler crayon pencil eraser 對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。小組合作核對(duì)答案。并對(duì)有質(zhì)疑的題目進(jìn)行探究討論，對(duì)有分歧的題目可請(qǐng)教老師來(lái)幫忙。反思提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)反思 三 年級(jí) 英語(yǔ) 科導(dǎo)學(xué)案課題Unit 1  Hello！課時(shí)第3課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is.，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說(shuō)法：Goodbye./Bye-Bye.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is 的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：What's your name? My name is中name 的發(fā)音課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡和課件學(xué)法指導(dǎo)跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、 預(yù)習(xí)Lets talk部分的對(duì)話。找出自己不會(huì)的單詞。2、 試著翻譯下面的句子 What's your name? My name is John.（1） 唱“Hello”歌（2） 師生互相問(wèn)候合作探究1、 小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況 2、聽(tīng)錄音大致理解對(duì)話內(nèi)容。 3、小組內(nèi)認(rèn)真閱讀對(duì)話，并完成書(shū)中的練習(xí)，把不懂或不明白的地方做上記號(hào)展示交流 聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let's talk的內(nèi)容。對(duì)出錯(cuò)單詞及時(shí)糾正拓展延伸Let's play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello! What's your name? 發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name's. 答出自己的名字，方可入內(nèi)。當(dāng)堂檢測(cè)一、情景交際（ ）1、別人問(wèn)你的姓名時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A. Whats your name ？ B. My names Tom.( ) 2、向別人介紹自己的名字時(shí)說(shuō)： A. My names Tom. B. Hello（ ）3、別人向你道別時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A. Goodbye. B. Hello二、小小翻譯家1. Whats your name ？ 2. My names Tom. 3. Goodbye, Miss White. 對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。小組合作核對(duì)答案。并對(duì)有質(zhì)疑的題目進(jìn)行探究討論，對(duì)有分歧的題目可請(qǐng)教老師來(lái)幫忙。反思提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)反思 三 年級(jí) 英語(yǔ) 科導(dǎo)學(xué)案課題Unit 1  Hello！課時(shí)第4課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯： pen,bag, book, pencil box通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：pencil box, book, bag, pen學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡和課件學(xué)法指導(dǎo)跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1)我會(huì)自學(xué)pen, bag, book, pencil box2) 我能熟練同學(xué)們自讀單詞，力求熟練。并把自己讀起來(lái)困難的詞做上記號(hào)。可向同伴和老師求助。（1） “開(kāi)火車”問(wèn)好（2） 復(fù)習(xí)A部分單詞合作探究1) 我會(huì)讀同學(xué)們單獨(dú)按順序讀單詞，其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤。2）我會(huì)說(shuō)聽(tīng)錄音跟讀單詞句子，小組自由練習(xí) 3）我會(huì)變換 （采用換鎖鏈，小組內(nèi)練習(xí))展示交流 1、 我能展示 同學(xué)們變換單詞，進(jìn)行展示 2、Lets do對(duì)出錯(cuò)單詞及時(shí)糾正拓展延伸1、游戲：畫(huà)文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。2、通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽(tīng)到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。當(dāng)堂檢測(cè)二、單詞理解：選出下列單詞的正確意思（ ）sharpener A卷筆刀 B鉛筆盒 C尺子（ ）school A鉛筆 B學(xué)校 C尺子（ ）bag A鉛筆 B書(shū)包 C卷筆刀（ ）book A書(shū) B鋼筆 C尺子（ ）pencil-case A鉛筆盒 B鋼筆 C 卷筆刀對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。小組合作核對(duì)答案。并對(duì)有質(zhì)疑的題目進(jìn)行探究討論，對(duì)有分歧的題目可請(qǐng)教老師來(lái)幫忙。反思提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)反思 三 年級(jí) 英語(yǔ) 科導(dǎo)學(xué)案課題Unit 1  Hello！課時(shí)第5課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。課前準(zhǔn)備單詞卡和課件學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，小組合作、跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1)我會(huì)讀pen, bag, book, pencil box，ruler, eraser, pencil,crayon 2) 我能熟練同學(xué)們復(fù)習(xí)單詞，力求熟練。并把自己讀起來(lái)困難的詞做上記號(hào)?？上蛲楹屠蠋熐笾?）聽(tīng)“Hello”歌。2）通過(guò)實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。合作探究1) 我會(huì)讀同學(xué)們單獨(dú)按順序讀單詞，其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤。2）我會(huì)說(shuō)聽(tīng)錄音跟讀單詞句子，小組自由練習(xí)3）我會(huì)變換 （采用換鎖鏈，小組內(nèi)練習(xí))展示交流1) 用Show me your. 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)。2） 復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。對(duì)出錯(cuò)單詞及時(shí)糾正拓展延伸1、 聽(tīng)力練習(xí)：Let's check（10頁(yè)）2、 唱“Hello”歌當(dāng)堂檢測(cè)單詞理解：選出下列單詞的正確意思（ ）pen A鉛筆 B鋼筆 C蠟筆（ ）ruler A鉛筆 B橡皮 C尺子（ ）bag A鉛筆 B書(shū)包 C卷筆刀（ ）book A書(shū) B鋼筆 C尺子（ ）eraser A蠟筆 B鋼筆 C橡皮（ ）crayon A鉛筆 B蠟筆 C尺子（ ）pencil A鉛筆 B鋼筆 C橡皮對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。小組合作核對(duì)答案。并對(duì)有質(zhì)疑的題目進(jìn)行探究討論，對(duì)有分歧的題目可請(qǐng)教老師來(lái)幫忙。反思提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)反思 三 年級(jí) 英語(yǔ) 科導(dǎo)學(xué)案課題Unit 1  Hello！課時(shí)第6課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、本課時(shí)通過(guò)Story time，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，小組合作、跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)聽(tīng)錄音自讀故事并試著翻譯，不會(huì)的做記錄1、“開(kāi)火車”問(wèn)好2、利用單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞合作探究1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況 2、聽(tīng)錄音大致理解故事內(nèi)容。 3、小組內(nèi)認(rèn)真閱讀故事，把不懂或不明白的地方做上記號(hào)，小組討論展示交流 分角色表演故事對(duì)出錯(cuò)單詞及時(shí)糾正拓展延伸自編對(duì)話：成果展示，同桌或小組在全班同學(xué)面前表演對(duì)話，可適當(dāng)增加學(xué)過(guò)的單詞句型，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。當(dāng)堂檢測(cè)一、對(duì)話理解：感知補(bǔ)全對(duì)話A：Hello !B: ! Im Tom Whats your nameA: My is Wu Yifan .Goodbye!B: !二、句型感知：小小翻譯家1. My name is Tom 2. Show me your pencil-case 3. Show me your book 4. I have a bag 對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)小組合作核對(duì)答案，并對(duì)有質(zhì)疑的題目進(jìn)行探究討論，對(duì)有分歧的題目可請(qǐng)教老師來(lái)幫忙。反思提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)反思