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2020河北省邢臺(tái)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5傷仲永導(dǎo)學(xué)案 人教版

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2020河北省邢臺(tái)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5傷仲永導(dǎo)學(xué)案 人教版

2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料5 傷仲永第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能流暢地朗讀課文,掌握朗讀文言文的基本方法。2、抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn),弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系,理解作者的思想觀點(diǎn)。3、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言?!绢A(yù)習(xí)自測(cè)】 1、給下列句子中劃線的字注音。日扳_ 仲永環(huán)謁_于邑人 不能稱(chēng)_前時(shí)之聞 泯_然眾人矣2、解釋下面句中加線的詞。世隸耕 _ 未嘗識(shí)書(shū)具 _ 借旁近與之 _ 稍稍賓客其父_ 余聞之也久_ 從先人還家 _ 卒之為眾人_ 今夫不受之天_ 父異焉 _日扳仲永環(huán)謁于邑人_ _ 稱(chēng)前世之聞 _【合作探究】 3、正確流利朗讀課文。朗讀時(shí)注意下列語(yǔ)句的停頓。未嘗/識(shí)書(shū)具,忽/啼求之。借旁近/與之,即/書(shū)詩(shī)四句,并/自為其名。其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意。自是/指物作詩(shī)/立就,其文理/皆有可觀者。父/利其然也,日扳仲永/環(huán)謁于邑人。余聞之也/久【解難答疑】 4、結(jié)合課下注釋和工具書(shū)翻譯課文,注意特殊語(yǔ)言現(xiàn)象。對(duì)文中的"之""于"進(jìn)行歸類(lèi)。之:忽啼求之: 借旁近與之:余聞之也久: 下能稱(chēng)前時(shí)之聞: '于: 環(huán)謁于邑人: 于舅家見(jiàn)之: 從文中找出詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)。邑人奇之: 賓客其父:。利其然: 傷仲永:【拓展反饋】 5、翻譯下列語(yǔ)句。(1)父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。(2)自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。(3)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。(4)父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)?!痉此肌?第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確流利背誦課文。2、掌握方仲永才能發(fā)展變化的幾個(gè)階段并分析原因。3、掌握文章由事及理的寫(xiě)作方法?!绢A(yù)習(xí)自測(cè)】1、根據(jù)課文的時(shí)間推移概括方仲永才能發(fā)展變化的幾個(gè)階段。2、課文最后一段可分幾層?作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么?3、文章的材料安排有什么特點(diǎn)?【合作探究】4、朗讀背誦課文。5、解釋和翻譯。(前兩段)【解難答疑】6、思考:方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段?各有什么特點(diǎn)?課文是怎樣敘述的?三個(gè)階段: 童年時(shí)期, 少年時(shí)期 青年時(shí)期7、思考:方仲永由神童論為平庸之輩的原因是什么? 8、思考:這三個(gè)發(fā)展階段的敘述。有見(jiàn)有聞,有詳有略,這樣安排組織材料有何好處?【拓展反饋】齊讀第3段,思考下列問(wèn)題。9、這一段在語(yǔ)言表達(dá)方式上有何特點(diǎn)?10、這一段“受于天”指什么?“受于人指什么? 11、這一段講了幾層意思:作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么?【反思】 第三課時(shí)【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、我能解釋下面各句中劃線的詞語(yǔ)。世隸耕_ 或以錢(qián)幣乞之_ 復(fù)到舅家_ 父異焉_ 2、我能判斷出下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是 ( ) A、借旁近/與之,即/書(shū)詩(shī)四句。B、其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族/為意。C、余聞之/也久。 D、父/利其然也。 3、我能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。自是指物作詩(shī)立就。 _ 日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 _ 4、方仲永自幼天資過(guò)人的具體表現(xiàn)有兩處,分別是_和_。后來(lái)又發(fā)生_和“又七年,泯然眾人矣。”的變化,變得“泯然眾人”的主要原因是什么?_。(用原文填空)5、方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人?你最想對(duì)他說(shuō)的一句話是什么?6、第一段著重描寫(xiě)方仲永的神奇有什么作用?本文給我們?cè)鯓拥慕逃蛦⑹荆?_ 古代有不少勤奮好學(xué)的成語(yǔ)典故,請(qǐng)寫(xiě)出成語(yǔ)、人物典故各兩個(gè)。成語(yǔ)和典故必須不相同。有關(guān)勤奮好學(xué)的成語(yǔ):_、_。勤奮好學(xué)的人物典故:_、_。 【反思】

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