2019-2020年人教版高中歷史必修一說課稿：第8課 美國聯(lián)邦政府的建立.doc

2019-2020年人教版高中歷史必修一說課稿：第8課 美國聯(lián)邦政府的建立尊敬的各位評(píng)委、老師：你們好！我今天說的課題是美國聯(lián)邦政府的建立，這一課是人教版高中歷史必修一第三單元第9課的內(nèi)容。其課程標(biāo)準(zhǔn)是“說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同”，根據(jù)課標(biāo)的要求，下面我從三個(gè)方面說說自己對這堂課的理解和設(shè)計(jì)：一、教材分析：1說教材地位和作用本單元的核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展。本課主要講美國所建立的民主共和制。它是美利堅(jiān)民族賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，后來又成為資產(chǎn)階級(jí)代議制的典型，深刻影響了世界其他國家的發(fā)展，且對我國當(dāng)今政治的改革大有裨益。因此本節(jié)內(nèi)容的地位十分重要。2說教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能:理解邦聯(lián)與聯(lián)邦的區(qū)別；掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；能夠比較美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的異同；了解美國兩黨制的作用 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:A.培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀 B.通過學(xué)習(xí)三權(quán)分立，認(rèn)識(shí)國家穩(wěn)定對于當(dāng)今各國的重要意義。3、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1787年憲法中體現(xiàn)的分權(quán)制衡的原則難點(diǎn)：對比美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同二、教學(xué)方法1、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容初中課程中已經(jīng)有所涉獵，具有一定的基礎(chǔ)，但主要是感性認(rèn)識(shí)。高中階段是學(xué)生思想活躍,興趣廣泛.但對知識(shí)的掌握還沒有形成體系;對歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也沒有上升到一定的高度;分析問題還缺乏深度。2、學(xué)法指導(dǎo)：盧梭說過：教師的責(zé)任不是“教給孩子們以行為準(zhǔn)繩”，而是幫助他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)繩”。因此本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、教學(xué)方法：問題探究法、合作討論法、讀圖分析法、角色扮演法。以設(shè)問方式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考：如獨(dú)立后的美國面臨什么樣的問題？美國的開國元?jiǎng)资窃鯓咏鉀Q的？4、教學(xué)手段：制作多媒體課件輔助教學(xué),再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷.三、教學(xué)過程：（本課我將在忠于教材的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所突破）1、情景導(dǎo)入：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示奧巴馬與華盛頓的圖片及相關(guān)資料，用提問方式導(dǎo)入新課，如：xx年諾貝爾和平獎(jiǎng)得主是誰？那美國第一任總統(tǒng)是誰？他對美國有何貢獻(xiàn)？這樣從現(xiàn)實(shí)入手，可以激發(fā)學(xué)生興趣，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)間距離。估計(jì)學(xué)生很容易回答出，然后進(jìn)入本課內(nèi)容學(xué)習(xí)。2、問題探究（在教材處理方面，我將分四大問題進(jìn)行探究）（一）探究美國聯(lián)邦政府建立的背景獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢由于學(xué)生在初中已學(xué)過美國獨(dú)立相關(guān)史實(shí)，所以我將用多媒體展示美國獨(dú)立過程中重大事件的圖片，讓學(xué)生通過排序重溫舊知識(shí)，了解美國獨(dú)立的大概過程。然后用設(shè)問的方式引發(fā)學(xué)生思考，“獨(dú)立后的美國面臨怎樣嚴(yán)峻的形勢？有識(shí)之士有何認(rèn)識(shí)？”并用多媒體出示相關(guān)材料，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想三個(gè)方面進(jìn)行分析概括，從而達(dá)到對邦聯(lián)制的弊端有所了解。然后再提問：“那美國的開國元?jiǎng)子质窃鯓咏鉀Q的呢？”并出示美國費(fèi)城會(huì)議的圖片，過渡到下一問題的探究。這樣用層層設(shè)問的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，活躍課堂氣氛，使學(xué)生能夠“課伊始、趣亦生”。（二） 探究美國聯(lián)邦政府建立的依據(jù)1787年憲法的頒布這一部分是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我將分別從1787年憲法的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的原則及如何評(píng)價(jià)三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。（1）1787年憲法的主要內(nèi)容：我將先提供資料“1787年憲法”條款，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成我所出示的聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖。這樣能提高學(xué)生分析材料的能力，另外通過動(dòng)手加深對歷史知識(shí)的掌握，形象、直觀，便于記憶，且做到論從史出。（2）1787年憲法體現(xiàn)的原則：這一部分我將用角色扮演法把學(xué)生分成三組，分別扮演美國總統(tǒng)、國會(huì)議員、聯(lián)邦法院大法官，先讓學(xué)生以角色身份闡述其產(chǎn)生途徑和權(quán)限范圍，這樣目的是鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。然后以記者發(fā)問的形式向每組提2-3個(gè)問題，例如：“2003年布什對伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，他有這樣的權(quán)利嗎？希拉里作為美國國務(wù)卿是總統(tǒng)任命的嗎？克林頓鬧出萊溫斯基丑聞?dòng)惺裁礄C(jī)構(gòu)來處置？您可以解除大法官職務(wù)嗎？美國聯(lián)邦調(diào)查局局長能夠擔(dān)任美國國會(huì)議員嗎？”通過這樣一些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的設(shè)問，激發(fā)學(xué)生興趣，另外讓學(xué)生分組討論，體會(huì)合作的快樂。最后歸納出1787年憲法所體現(xiàn)的原則，并且出示三權(quán)分立相互關(guān)系示意圖，加以歸納。（3）正確評(píng)價(jià)1787年憲法：用多媒體展示史學(xué)界和政治界人士對美國787年憲法評(píng)價(jià)資料，同時(shí)利用教材中的【歷史縱橫】【學(xué)思之窗】，展示馬丁路德金和美國婦女爭取選舉權(quán)的圖片，讓學(xué)生能夠全面的客觀的看待787年憲法，認(rèn)識(shí)到民主進(jìn)程的曲折性、復(fù)雜性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了辯證的評(píng)價(jià)歷史問題的基本方法。 （三）探究美國聯(lián)邦體制的發(fā)展兩黨制的形成與發(fā)展 用多媒體展示驢象之爭的漫畫，設(shè)置問題：誰和誰PK？什么時(shí)候PK？為什么PK？驢象PK反映了什么？通過形象的漫畫和活潑的語句，激發(fā)學(xué)生興趣，也活躍了課堂氣氛。這樣的設(shè)問很好的完成了美國兩黨制的形成、特點(diǎn)及作用，最后在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材加以概括總結(jié)。（三） 探究美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的異同 這一部分也是本課的難點(diǎn)或重點(diǎn)，由于時(shí)間的關(guān)系，我可能會(huì)結(jié)合本課課后習(xí)題在下節(jié)課加以重點(diǎn)解決。但這節(jié)課我會(huì)先利用表格列出兩國政體的比較方面，畫出表格讓學(xué)生完成并思考。這樣做讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有了反饋，也為下節(jié)課訓(xùn)練學(xué)生思維做了良好的鋪墊。3、本課要旨：依據(jù)本課要旨對本課加以總結(jié)，概括出本課的主要內(nèi)容，突出重難點(diǎn)。4、教學(xué)反饋（1）學(xué)以致用：用多媒體展示3-5例客觀題，1例主觀題，指導(dǎo)學(xué)生完成，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣，加強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的鞏固。（2）本課感悟有時(shí)間的話讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這一課后對美國民主政治的感悟，讓學(xué)生自由發(fā)言，積極參與。四、教學(xué)反思：在上完這一課后，我會(huì)及時(shí)作出反思，總結(jié)這一課所達(dá)到的效果及不足之處，以便下一次的完善。附：板書設(shè)計(jì)： 第8課 美國聯(lián)邦政府的建立一、 獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢（背景）1、 美國獨(dú)立2、嚴(yán)峻形勢（邦聯(lián)制的弊端）二、1787年憲法的頒布（依據(jù)）1、過程 2、主要內(nèi)容 3、體現(xiàn)的原則 4、評(píng)價(jià)三、兩黨制的形成與發(fā)展（發(fā)展）1、時(shí)間 2、特點(diǎn)及本質(zhì) 3、作用四、美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的區(qū)別另附：說課反思很榮幸，在這次安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽中我能參加說課比賽這一項(xiàng)目。從事教師職業(yè)已經(jīng)三年，但我還是第一次參加說課比賽，對于說課的流程及要點(diǎn)，都不是十分了解。為了準(zhǔn)備這次說課，我查閱大量資料，請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，通過不斷學(xué)習(xí)，總于對說課這種形式有了一定的認(rèn)識(shí)，對我后來的說課比賽提供了很大的幫助。在經(jīng)過抽簽之后，我選到了美國聯(lián)邦政府的建立這一課，三個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間還是讓我捉襟見肘，利用原先已經(jīng)準(zhǔn)備的部分資料，我用最快的速度進(jìn)行準(zhǔn)備，組織框架，引用理論，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)大致處理好了說課的內(nèi)容。十五分鐘的說課時(shí)間顯的如此的短暫，由于我準(zhǔn)備的內(nèi)容過多，缺少說課經(jīng)驗(yàn)，心理緊張，沒有完全脫稿，給人以念稿的印象。因而沒有取得理想的成績。但經(jīng)過這次的說課比賽，對于我的教學(xué)成長提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，讓我對說課這種形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在此有領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)到一些失敗，對于我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財(cái)富。在這次說課中我主要有以下一些體會(huì)：1、說課的處理還是要根據(jù)說課的步驟做，這樣的話講起來不亂，聽起來也容易接受。2、說課的時(shí)候要面對大家，盡量用自己的語言表達(dá)，而不是看著稿子，很多人都有一種心理對稿子有依賴性，但是又想要用自己的語言表達(dá)，一瞬間思維就亂了，如果自己熟悉內(nèi)容，那么就可以脫離稿子，有自己的思路而不會(huì)亂。3、說課時(shí)候讓語調(diào)變化起來，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等。4、說課的時(shí)候能夠運(yùn)用多媒體增加效果的就要使用。用相關(guān)的圖片讓說課過程更生動(dòng)形象、讓課堂氣氛不再沉悶。5、說課前一定要作好充分的準(zhǔn)備，包括材料、方法等，準(zhǔn)備越充分，說課時(shí)越有自信，也就越容易成功。