2018-2019學(xué)年高中高中語文 第2單元 唐詩之旅（下）課時分層作業(yè)11 詠物詩四首 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc

課時分層作業(yè)11 詠物詩四首一、基礎(chǔ)運用層1下列各項中，加點字的注音有誤的一項是() 【導(dǎo)學(xué)號：00362060】 A芍藥(sho)芙蕖(f q)B啼血(t) 著子規(guī)(zh)C蓬蒿(ho) 枯槁(go)D新莖(jng) 傾倒(qng)BB項，“著”讀zhu。2下列加點詞解釋有誤的一項是()A何樹何山著子規(guī)著：附著，這里指棲息B花開時節(jié)動京城 動：使動詞，使驚動C庭前芍藥妖無格 妖：貶義詞，矯揉造作之態(tài)D莫辭添竹引龍須 莫辭：不要推辭，這里有希望之意C“妖”無貶義，是“艷麗、嫵媚”的意思。3下列對詩句解讀不正確的一項是()A杜宇冤亡積有時，年年啼血動人悲：說古蜀國國君杜宇冤死已經(jīng)很久了，但是他的魂魄所化的杜鵑鳥卻長年鳴叫，以致口中流血，令人聞而悲凄?！胺e”，指冤屈積累很多很重。B若欲滿盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須：詩人希望種葡萄之人能對葡萄多加培育、讓它結(jié)出豐碩的果實?！褒堩殹保扔髌咸丫砬奶俾?。C唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城：“唯有”一詞，突出強調(diào)了只有牡丹才配稱“真國色”，表明了詩人對牡丹的偏愛。后一句表現(xiàn)了人們傾城而出觀賞牡丹的熱鬧景象，以此贊頌?zāi)档槿速p愛的傾國之色。D自小刺頭深草里：“刺”，一字千鈞，不但準確地勾勒出小松外形的特點，而且把小松堅強不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神，活脫脫地勾畫出來了。一個“刺”字，顯示出小松具有強大的生命力；它的“小”只是暫時的，相對的，隨著時間的推進，它必然由小轉(zhuǎn)大。A這里的“積”指時間已過了很久。4下面幾句詠花的詩句，依次排列花名，正確的一項是()【導(dǎo)學(xué)號：00362061】 素顏乍開珠蓓蕾，暗香微度玉玲瓏。颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。借水開花自一奇，水沉為骨玉為肌。湘妃雨后來池看，碧玉盤中弄水晶。A梅花菊花水仙花荷花B菊花梅花荷花水仙花C菊花梅花水仙花荷花D梅花菊花荷花水仙花A注意季節(jié)和標志物。5下列各項中，敘述有誤的一項是()A顧況的子規(guī)借詠子規(guī)，抒發(fā)詩人對歷代遭受苦難、蒙受冤屈而死亡之人的深深同情和對黑暗社會的不滿。B韓愈的葡萄托物言志，表達自己謫后仕途困頓、渴望有人援引的思想感情。C賞牡丹寫了三種名花，褒貶鮮明，這得益于作者采用的直接對比的寫法。D杜荀鶴的小松托物諷喻，借松寫人，諷喻世俗之人，目光短淺，趨炎附勢，抒發(fā)對不公平社會的不滿。C“褒貶鮮明”、“直接對比”錯。6下列詩句中，所用的修辭手法與其他三項不同的一項是()【導(dǎo)學(xué)號：00362062】 A龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。B玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。C綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。D紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。DD項，運用的是擬人的修辭手法，其他三項用的是比喻的修辭手法。7下面文字中有三處語病，請寫出相應(yīng)句子的序號，并對錯誤加以修改。從設(shè)計風(fēng)格上，合肥高鐵南站融入了皖南建筑“四水歸堂，五岳朝天”的寓意?！八乃畾w堂”原來指的是四方雨水流入天井，這里象征四方旅客匯聚到車站換乘。“五岳朝天”則體現(xiàn)在屋頂向上翹起的封火墻以及南北立面向內(nèi)傾斜的板型柱上?？梢哉f，它最好地詮釋了悠久厚重的徽文化，展示了安徽崛起的蓬勃活力。同時，高鐵南站大體量地采用玻璃幕墻，其中包括國內(nèi)首創(chuàng)的懸掛式幕墻更是獨一無二。外觀上首先顯得簡潔大氣，看上去干凈清爽；其次是通透，即使是傍晚或者陰天，室內(nèi)也能獲得很好的自然采光。序號修改【答案】序號修改改為“從設(shè)計風(fēng)格上來說”或“在設(shè)計風(fēng)格上”刪去“更是獨一無二”“首先”放在“外觀上”之前二、閱讀提升層閱讀下面這首唐詩，完成89題。山石(節(jié)選)唐韓愈山石犖確行徑微，黃昏到寺蝙蝠飛。升堂坐階新雨足，芭蕉葉大梔子肥。僧言古壁佛畫好，以火來照所見稀。鋪床拂席置羹飯，疏糲亦足飽我饑。人生如此自可樂，豈必局束為人靰？嗟哉吾黨二三子，安得至老不更歸?！咀ⅰ款}目“山石”不是本詩要專門抒發(fā)的內(nèi)容，而是取首句的開頭兩個字。一般認為本詩寫于唐德宗貞觀十七年(801)七月韓愈離徐州去洛陽的途中。當(dāng)時作者所游的是洛陽北面的惠林寺，同游者是李景興、侯喜、尉遲汾。犖確：指山石險峻不平的樣子。靰：馬韁繩。這里作動詞用，比喻受人牽制、束縛。8下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A前四句以白描手法，寫詩人“黃昏到寺”時所見的自然風(fēng)光，既有蝙蝠自在飛舞的動態(tài)景致，又有“芭蕉葉大梔子肥”的靜態(tài)美景。B五、六兩句著重寫寺僧舉著火把，陪著詩人一行欣賞寺中古壁的佛畫的情景，可惜年代久遠，少有的幾幅壁畫也已經(jīng)模糊不清。C前八句描繪了山中的自然美和人情美，與下文所寫“為人靰”的了幕僚生活形成了鮮明的對比，也為篇末的抒情議論充分的鋪墊。D本詩是一首古體詩，詩風(fēng)樸實平易，洋溢著真摯之情，狀寫出美妙之景，從而生發(fā)出無限的詩情畫意和厭倦官場生活的歸隱之情。BB項，“可惜年代久遠，少有的幾幅壁畫也已經(jīng)模糊不清”錯。“稀”字既道出壁畫的珍貴，也生動地顯露出詩人的驚喜之情。9這首樸素簡潔的記游詩，表達了詩人哪些思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。_【答案】示例：(1)對山間自然美景的喜愛、陶醉之情；(2)對寺中珍貴壁畫的驚喜、欣賞之情；(3)對僧人熱情招待的感激和滿意之情；(4)對受人牽制的幕僚生活的厭倦和歸耕(歸隱)之情。閱讀下面這首唐詩，完成1011題。始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺?！咀ⅰ勘驹妼懹谠娙送砟辍Ｈ候槊?，馬毛拳曲貌。眄：斜視。10下列對本詩的理解，不正確的一項是()A首聯(lián)中的“我”可理解為有情的秋風(fēng)，當(dāng)她重返人間，就去尋找一年未見的“君”，也就是詩人，形象塑造可謂別出心裁。B“看黃菊”“聽玄蟬”，詩人用秋日特有的風(fēng)物點出了秋風(fēng)去而復(fù)還的時令，也借助玄蟬表露了自己高潔自守的情懷。C頷聯(lián)詩人從自己的角度來寫，五更聽到風(fēng)聲醒來，對鏡感嘆自己容貌之變化，和首聯(lián)相接，仿佛是在暢敘別情。D尾聯(lián)中的“君”指秋風(fēng)，而“扶病”二字則解釋了“一年顏狀鏡中來”的原因，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。BB項，“借助玄蟬表露了自己高潔自守的情懷”理解有誤，詩人并無此意。11有人評價此詩情感跌宕起伏，請結(jié)合全詩簡要分析。_【答案】首聯(lián)表露出詩人的欣喜之情。作者把秋風(fēng)擬人化，通過秋風(fēng)深情回憶去年與詩人作別，今又回到詩人身邊，營造了一個奇妙而又情韻濃郁的意境，表達了詩人對秋風(fēng)去而復(fù)還的欣喜之情。頷聯(lián)詩人感嘆衰老。詩人聽聞秋風(fēng)又來，醒來之后，卻在鏡中看到自己容顏衰老，有秋風(fēng)依舊人已老的悵惘。后兩聯(lián)詩人卻精神頓作。以“馬思邊草”“雕眄青云”比興，引出詩人迎著秋風(fēng)上高臺，表現(xiàn)了詩人老而彌堅、倔強進取的精神品格。閱讀下面這兩首唐詩，完成1213題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。春雪劉方平飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空。君看似花處，偏在洛陽東?！咀ⅰ柯尻枛|：指富貴人家居住之地。12下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是()A韓詩第一句中的“都”字流露出作者經(jīng)過漫漫寒冬，久盼春色的急切心情。B劉詩三、四句寫富人看春雪似花，強烈表達出作者對社會貧富差異的憤慨之情。C兩位詩人都運用了比喻的修辭手法，描寫了早春的白雪，并借此抒發(fā)情懷。D“白雪卻嫌春色晚”這種寫法使文章充滿靈動之氣，與“雪卻輸梅一段香”有異曲同工之妙。BB項，劉詩只是隱含了作者因貧富差異造成審美不同的感嘆，而非強烈的憤慨之情。13兩首詩均以“春雪”為題，但對雪的描繪有所不同，寄托的情感也不相同，請結(jié)合詩句加以分析。_【答案】韓詩寫春雪嫌花開得太晚，所以化作飛花，在庭中樹間飛舞；表達了作者對春雪的喜愛之情；劉詩寫春雪被春風(fēng)挾帶著在空中盤旋；春天已經(jīng)來臨，突如其來的春雪在富貴人眼中似花，卻夾雜著作者的嗔怪之情。