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2019-2020年北師大版第十冊《葉公好龍 3》WORD版教案.doc

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2019-2020年北師大版第十冊《葉公好龍 3》WORD版教案.doc

2019-2020年北師大版第十冊葉公好龍 3WORD版教案【教學(xué)目標(biāo)】1能夠借助譯文學(xué)習(xí)古文,知道古文與今文在意思上有所不同。2理解古文的意思,引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思,體會出課文蘊涵的寓意,從而教育學(xué)生要表里如一。3有感情朗讀課文,背誦課文?!窘虒W(xué)過程】一、積累激趣1欣賞書法作品:同學(xué)們,今天上課前,我們先來欣賞幾幅書法作品。這些書法作品書寫的都是什么字?2龍是中華民族的象征,中國人驕傲地稱自己是“龍的傳人”。3交流成語:你能不能說出龍的成語呢?二、初讀,正音1這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)新課文葉公好龍。齊讀課題。2我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,你能把課文正確地讀出來嗎?3指名讀。正音。4小結(jié):同學(xué)們,你們能把課文讀正確,讀準(zhǔn),已經(jīng)為學(xué)好古文開了個好頭。三、再讀,自學(xué)1你們能自己把課文讀懂嗎?2輕聲讀,有哪些字詞不理解或不懂的畫出來,再想辦法把它們弄懂,做上批注。3你已經(jīng)讀懂了哪些字詞,是怎么弄懂的?4引導(dǎo)歸納:哪些字的意思和現(xiàn)在不一樣呢?(出示課件。對比“走”“寫”等字的意思的不同)5小結(jié):有些漢字的古意和今意是不一樣的。我們在理解時可以借助工具書、譯文、結(jié)合上下文等方法進行理解。四、三讀,整體感悟1你理解了古文的意思了嗎?請你再次輕聲讀課文,再把古文的意思說一說。2指名交流。3你們真的理解了課文了嗎?老師做個檢查。4檢查理解情況。(1)哪些語句寫葉公好龍?板書:好龍寫(2)哪些語句寫葉公見到龍的表現(xiàn)?板書:見龍走(3)哪些語句寫對葉公好龍的評價。5先用古文回答,再用自己的話回答。五、范讀課文,指導(dǎo)讀好,嘗試背誦1理解了整篇古文的意思了,現(xiàn)在再請一個同學(xué)把古文讀一遍,我們來聽聽他讀得好嗎?2老師范讀后,提問:老師讀和那個同學(xué)讀的有什么不一樣的感覺嗎?(把握好語氣)3自己練讀指名讀男生女生讀齊讀六、明理1你覺得葉公是一個怎樣的人?你喜歡葉公嗎?為什么?(要做表里如一、言行一致,實事求是,不弄虛作假的人。)2想一想生活中有沒有葉公這樣的人?你想對葉公說點什么?3同學(xué)們,我們今天不僅自己學(xué)會了古文,還掌握了學(xué)古文的方法,真聰明,相信以你們的聰明,在今后的生活和學(xué)習(xí)中,你們都能做一個表里如一、言行一致,實事求是的人?!咀鳂I(yè)設(shè)計】1背誦古文。2把這個故事講給他人聽,聽聽他們對這個故事的看法。3給葉公寫信,告訴他如何做一個表里如一的人。4收集與龍有關(guān)的資料和帶有龍的成語,出一張“龍”的小報?!景鍟O(shè)計】 葉公好龍(表、言)好龍:寫(里、行)見龍:走 不一

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