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2019屆高考語文大二輪復(fù)習(xí) 第5板塊 語言文字運(yùn)用 鞏固練2.doc

  • 資源ID:6234042       資源大?。?span id="2lgwzhi" class="font-tahoma">293KB        全文頁數(shù):7頁
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2019屆高考語文大二輪復(fù)習(xí) 第5板塊 語言文字運(yùn)用 鞏固練2.doc

語言文字運(yùn)用鞏固練(二)閱讀下面的文字,完成13題。記一忘三二是我讀的第一本李娟的書。之前她的我的阿勒泰走夜路請(qǐng)放聲歌唱冬牧場(chǎng),因?yàn)閷?duì)“暢銷書”有出自本能的疑慮,我的閱讀嗅覺故意繞道走。直到有一天,偶然讀到貓館記。我也是養(yǎng)貓之人,遇到李娟卻甘拜下風(fēng),她不僅養(yǎng)貓無數(shù),觀察力更是比貓還敏銳。她既寫喵生也畫人情,令“貓奴”們_。我的閱讀嗅覺從此鎖定了她。李娟的文字帶有一種清晰光明的節(jié)奏感,所以只用了大半個(gè)上午,我就讀完了這本記一忘三二。我以為作為散文家,李娟最大的美德是:不抒情。_,抒情成為熬制散文(尤其是“美文”)的底料。有的作者像撒雞精般拼命往文章里撒“抒情”,以至于整鍋湯漂浮著炫麗的辭藻,聞起來_,一打撈,卻沒什么干貨。李娟不同,她描述,敘述,講述,但不抒情。換言之,不是李娟用語言修飾生活,就是讓語言從生活里長(zhǎng)出來。不抒情,那靠什么呢?細(xì)節(jié)。貓館記之所以動(dòng)人,就在于處處見細(xì)節(jié)。李娟詳寫貓的高冷與諂媚,寫貓的來與去,寫“我家每一只貓咪生平第一次邁出家門的時(shí)刻”,均神態(tài)畢現(xiàn),_。她寫掃雪,寫老師,寫院子,寫夢(mèng)境,寫過年,寫冰箱,( )。何謂栩栩如生?有了栩栩的細(xì)節(jié),才能“如生”。李娟捕捉細(xì)節(jié)的能力堪稱一流。1依次填入文章橫線上的成語,全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(C)A魂不守舍轉(zhuǎn)瞬即逝香遠(yuǎn)益清躍然紙上B神魂顛倒轉(zhuǎn)瞬即逝香遠(yuǎn)益清躍躍欲試C神魂顛倒曾幾何時(shí)芳香馥郁躍然紙上D魂不守舍曾幾何時(shí)芳香馥郁躍躍欲試【解析】神魂顛倒:精神恍惚,顛三倒四,失去常態(tài)。形容對(duì)人、物或事入迷著魔?;瓴皇厣幔红`魂離開了軀殼,形容精神恍惚、心神不定。也形容驚恐萬分。根據(jù)語境強(qiáng)調(diào)著迷,應(yīng)用“神魂顛倒”。曾幾何時(shí):指才過了沒多少時(shí)間,即時(shí)間沒過多久。根據(jù)語境,強(qiáng)調(diào)時(shí)間短,應(yīng)用“曾幾何時(shí)”。轉(zhuǎn)瞬即逝:一轉(zhuǎn)眼就消逝,形容時(shí)間過得飛快。芳香馥郁:一般用來形容盛開的花朵美麗芳香、香氣濃厚。也可用來比喻美麗的女性,周身散發(fā)的濃烈香氣。香遠(yuǎn)益清:香氣遠(yuǎn)播,越發(fā)顯得清新芳香,褒義詞。根據(jù)前文的“炫麗的辭藻”,應(yīng)用“芳香馥郁”。躍然紙上:活躍地顯現(xiàn)在紙上,形容刻畫、描寫得非常生動(dòng)、逼真。躍躍欲試:形容心里急切地想試試。根據(jù)前文“神態(tài)畢現(xiàn)”,應(yīng)用“躍然紙上”。2文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(D)A換言之,不是李娟用語言修飾生活,就是讓生活里讓語言長(zhǎng)出來。B換言之,李娟不是讓語言從生活里長(zhǎng)出來,而是用語言修飾生活C換言之,不是李娟讓語言從生活里長(zhǎng)出來,就是用語言修飾生活。D換言之,李娟不是用語言修飾生活,而是讓語言從生活里長(zhǎng)出來?!窘馕觥吭湟还灿袃商幷Z病,第一處是“不是”應(yīng)該放在“李娟”的前面,因?yàn)榍昂蠓志涞膬蓚€(gè)主語一致,第二處是根據(jù)前后的語境應(yīng)該用并列的關(guān)聯(lián)詞語“不是而是”,不應(yīng)該用選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“不是就是”,另外根據(jù)上下文的語境,應(yīng)該是李娟讓語言從生活里長(zhǎng)出來。由此可以確定答案為D。3下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B)A反而不充盈著細(xì)節(jié)B也無不充盈著細(xì)節(jié)C也不充盈著細(xì)節(jié) D反而充盈細(xì)節(jié)【解析】根據(jù)前面的意思,李娟寫貓的細(xì)節(jié)很好,所以后面的“寫掃雪,寫老師,寫院子,寫夢(mèng)境,寫過年,寫冰箱”應(yīng)該是用“也”,構(gòu)成并列關(guān)系,而不能用“反而”,因?yàn)椤胺炊北硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系,由此可以排除A、D兩項(xiàng),根據(jù)上下文的語意,應(yīng)該表達(dá)“充盈著細(xì)節(jié)”,所以選擇答案為B。閱讀下面的文字,完成46題。歷代的文學(xué)作品,與其說是藝術(shù)實(shí)踐,倒不如說是“審美人格”的構(gòu)建。宋代大文豪蘇軾的卜算子缺月掛疏桐為人熟知。這首詞是蘇軾初貶黃州時(shí)所作,作者借月夜孤鴻既表現(xiàn)了內(nèi)心深處的幽獨(dú)、寂寥,也表達(dá)了_、蔑視流俗的心境。(),使藝術(shù)追求與人格信仰完美地融合。如果沒有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)則無法呈現(xiàn)這種審美人格。魏晉風(fēng)度能永遠(yuǎn)地讓人銘記,這和那個(gè)時(shí)期人物磊落坦蕩的心胸_。王羲之堪稱這方面的代表。世說新語記載,郗太傅派人向王丞相家求女婿,王家男兒們個(gè)個(gè)表現(xiàn)矜持。唯有王羲之“坦腹臥,如不聞”,卻獲郗太尉贊賞,把女兒嫁給他,這也是“_”一詞的來源。它啟示我們,生活的境遇無論如何呈現(xiàn)出生命狀態(tài)的本真,表現(xiàn)出磊落坦蕩的心胸,也許會(huì)達(dá)到高出俗流的人格。交流出智慧是一條顛覆不破的真理。曹植喜歡結(jié)交文士,喜歡與這些文士高談詩詞歌賦,他雖未成為一代帝王,卻在文學(xué)史上留下了一個(gè)更為藝術(shù)更具審美情懷的姿態(tài),其洛神賦白馬篇都是后世_的佳作。“盛唐之音”的形成也如此。因此,思想交流與對(duì)話的展開離不開相對(duì)自由的社會(huì)環(huán)境,這種文化境遇也更有助于推動(dòng)審美人格的建構(gòu)。4文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(A)A無論生活的境遇如何,呈現(xiàn)出本真的生命狀態(tài),表現(xiàn)出磊落坦蕩的心胸,也許會(huì)擁有高出俗流的人格。B生活的境遇無論如何,呈現(xiàn)出本真的生命狀態(tài),表現(xiàn)出磊落坦蕩的心胸,也許會(huì)獲得高出俗流的人格。C生活的境遇無論如何,如能呈現(xiàn)生命狀態(tài)的本真,表現(xiàn)出心胸的磊落坦蕩,就能形成高出俗流的人格。D無論生活的境遇如何,呈現(xiàn)出本真的生命狀態(tài),表現(xiàn)出磊落坦蕩的心胸,也許會(huì)達(dá)到高出俗流的人格?!窘馕觥緽項(xiàng),語序不當(dāng),“生活的境遇”不是“呈現(xiàn)”“表現(xiàn)”的主語,應(yīng)放在“無論”后面。C項(xiàng),除“生活的境遇無論如何”語序不當(dāng)外,“如能就能”說法太絕對(duì),不合邏輯。D項(xiàng)“達(dá)到”和“人格”不搭配。5下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(C)A可以說,有了作者本真高潔的人格追求,才有旨趣淡遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)B可以說,作者不如意的生活境遇和作者本真高潔的人格水乳交融在創(chuàng)作中C藝術(shù)追求上的旨趣淡遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉與人格上追求的本真高潔交融在創(chuàng)作中D人格上追求的本真高潔與藝術(shù)追求上的旨趣淡遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉交融在創(chuàng)作中【解析】該段主要是談作家審美人格的建構(gòu),根據(jù)后文“如果沒有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)則無法呈現(xiàn)這種審美人格”句,A項(xiàng)、D項(xiàng)沒強(qiáng)調(diào)審美人格,B項(xiàng)沒談到藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)追求,所以答案為C。6依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(C)A孤高自許息息相關(guān)乘龍快婿瑯瑯上口B孤芳自賞休戚相關(guān)東床快婿瑯瑯上口C孤高自許息息相關(guān)東床快婿膾炙人口D孤芳自賞休戚相關(guān)乘龍快婿膾炙人口【解析】孤高自許:指孤特高潔,不流于世俗,并以此稱許自己。孤芳自賞:指自命清高,自我欣賞的人,含貶義。這里應(yīng)用“孤高自許”。息息相關(guān):呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。休戚相關(guān):憂喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切,利害相關(guān)。這里應(yīng)用“息息相關(guān)”。東床快婿:指為人豁達(dá),才能出眾的女婿。乘龍快婿:意思是稱意的女婿好比乘坐于龍上得道成仙。舊時(shí)指才貌雙全的女婿。這里應(yīng)用“東床快婿”。膾炙人口:切細(xì)的烤肉人人都愛吃。比喻好的詩文或事物被眾人所稱贊?,槵樕峡冢褐刚b讀熟練、順口。也指文辭通俗,便于口誦。這里應(yīng)用“膾炙人口”。閱讀下面的文字,完成79題。人們稱黃山為“天下第一奇山”,這種美譽(yù)以奇松、怪石、云海、冬雪、溫泉“五絕”著稱而聞名。 其中, 冬雪只有在冬季才可見到;而云海在冬季出現(xiàn)的概率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于夏季,其時(shí),峰、石、松隱現(xiàn)于云海之中,_,亦真亦幻,恍如人間仙境。冬日,皚皚白雪,遍鋪峰巒,處處冰雕玉砌,千姿百態(tài),令人仿佛置身童話世界。霧凇、冰掛等也是大自然送給人類的一道亮麗風(fēng)景?!耙灰购L(fēng)起,萬樹銀花開?!卑倮稂S山,一夜之間_,分外妖嬈??每命S山松婉若玉枝垂掛,簇簇松針恰似銀菊怒放。滿樹滿枝的霧凇、冰掛,仿佛珠簾長(zhǎng)垂,風(fēng)吹樹動(dòng),萬籟有聲,()。冬天的黃山云海_,比其他季節(jié)顯得更加奇絕壯觀。清晨雪霽,紅日東升,霞光萬道,映射在云海之上,霎時(shí)間_,鮮艷奪目,形成了奇妙壯觀的霞鋪云奇景。7文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)(D)A被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山, 這種美譽(yù)以奇松、怪石、云海、冬雪、溫泉“五絕”著稱。B黃山有“天下第一奇山”的美譽(yù),以奇松、怪石、云海、冬雪、溫泉“五絕”著稱而聞名。C人們稱黃山為“天下第一奇山”,以奇松、怪石、云海、冬雪、溫泉“五絕”著稱。D被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山,以奇松、怪石、云海、冬雪、溫泉“五絕”著稱?!窘馕觥緼 項(xiàng),刪除“這種美譽(yù)”,屬于結(jié)構(gòu)混亂,明換主語; B 項(xiàng),“著稱”和“聞名”重復(fù);C 項(xiàng),偷換主語,“以著稱”主語應(yīng)該是黃山,前面句子主語是“人們”。 8依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)(A)A影影綽綽玉樹瓊枝氣勢(shì)磅礴色彩斑斕B出奇不窮玉樹瓊枝氣勢(shì)如虹云譎波詭C出奇不窮金枝玉葉氣勢(shì)磅礴云譎波詭D影影綽綽金枝玉葉氣勢(shì)如虹色彩斑斕【解析】出奇不窮:指多出奇兵,多用奇計(jì)。 比喻變化多端,使人難以捉摸。此處語境指景物的若隱若現(xiàn)。影影綽綽:可形容人或物模糊,隱約,看不真切。排除 BC。玉樹瓊枝:形容樹木華美。金枝玉葉:指皇族子孫?,F(xiàn)也比喻出身高貴或嬌嫩柔弱的人。此處錯(cuò)誤。 排除 D項(xiàng)。氣勢(shì)磅礴: 形容宏偉壯觀,雄壯有氣勢(shì)的樣子(多形容景物)。 氣勢(shì)如虹: 形容精神高昂,氣勢(shì)極其壯盛,好像可以貫穿長(zhǎng)虹。一般對(duì)象指人。 云譎波詭:形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那樣千姿百態(tài),后多用來形容事態(tài)或文筆變幻莫測(cè)。色彩斑斕:形容燦爛多彩,與后面的“鮮艷奪目”相應(yīng)。故選 A。 9下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)(D)A和諧有節(jié),如聞仙樂,清脆悅耳B清脆悅耳,如聞仙樂,和諧有節(jié)C清脆悅耳,和諧有節(jié),如聞仙樂D和諧有節(jié),清脆悅耳,如聞仙樂【解析】“和諧有節(jié)”聲音本身的特點(diǎn),“清脆悅耳”給人聽覺的感受 ,“如聞仙樂”打比方。注意區(qū)分前后邏輯順序。 10下面是某小區(qū)物業(yè)張貼的一則啟事,在語言表達(dá)、格式上共存在五處錯(cuò)誤,請(qǐng)找出并改正。(5分)尊敬的陽光城住戶:夏季即將來臨,又到了火災(zāi)事故多次頻發(fā)的時(shí)候。為了增強(qiáng)小區(qū)廣大住戶對(duì)火災(zāi)事故的防范意識(shí),請(qǐng)大家務(wù)必注意以下幾點(diǎn):1保持樓梯口、家中陽臺(tái)暢通,切忌不要堆放雜物。2家用電器應(yīng)擺放在防潮、防曬、通風(fēng)處,在不使用時(shí)應(yīng)拔下電器插頭,開關(guān)、路線應(yīng)經(jīng)常檢修。3點(diǎn)燃的蚊香不可直接放置在桌子、凳子等木制家具或可燃物上;當(dāng)離開房間時(shí),應(yīng)及時(shí)把蚊香熄滅。2018年5月1日【答案】刪去“多次”;刪去“務(wù)必”;刪去“不要”;在“或”后加“其他_”;在結(jié)尾時(shí)間的上一行添加“陽光城物業(yè)管委會(huì)”【解析】“多次”和“頻”重復(fù); “務(wù)必”使用不得體;“切忌不要”不合邏輯;“桌子、凳子等木質(zhì)家具或可燃物”并列不當(dāng);缺少啟事的發(fā)出者。11下面是畢業(yè)于中文系的舒雅給大學(xué)同學(xué)吉馨作家的一封回信的部分內(nèi)容,在稱呼和用語等方面有五處不得體,請(qǐng)找出并作修改。(5分)吉馨敬叩。你從千里之外寄來的家鄉(xiāng)土特產(chǎn),我卻之不恭,只好笑納。謝謝你始終惦記著我。你寄來的大作,我已拜讀。對(duì)你我真是崇拜至極,想不到多年不見,老同學(xué)依舊文采斐然。只是文中尚有幾處疑惑,特致函垂詢。咱倆是室友,又是閨蜜,四年大學(xué)生涯,你給了我很多的幫助,我永遠(yuǎn)感謝你。以后萬一有用得著我的地方,我也一定鼎力相助?!敬鸢浮俊熬催怠笔菍?duì)長(zhǎng)輩的敬詞,應(yīng)改為平輩間的敬詞“謹(jǐn)啟”;“笑納”為敬辭,不能用于自身,應(yīng)改為“收下”;斧正:請(qǐng)對(duì)方修改文章,敬辭?!按乖儭北砭矗糜诔阂酝獾乃?,修改為“咨詢”;“鼎力”是敬詞,不能用于自己,可把“鼎力相助”改為“不遺余力”。【解析】語言得體一般有兩種,一是文體得體,即文章或話語要符合文體的要求,主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求,比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體,注意說話人的身份、場(chǎng)合,主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用的得當(dāng)?shù)取?2下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥,請(qǐng)說明如何修改。(5分)通知各位家長(zhǎng):春光明媚,惠風(fēng)和暢。茲定于2018年3月30日在我校報(bào)告廳召開高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。我們將傳達(dá)今年高考改革的形勢(shì),通報(bào)第二次模擬考試情況,與大家磋商高考沖刺復(fù)習(xí)事宜。請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。2018年3月25日中學(xué)【答案】(1)“春光明媚,惠風(fēng)和暢”,刪去。(2)補(bǔ)出具體開會(huì)時(shí)間。(3)將“傳達(dá)”改為“分析”。(4)將“磋商”改為“討論”。(5)落款處時(shí)間放在最后一行?!窘馕觥客ㄖ獞?yīng)該“簡(jiǎn)明”,“春光明媚,惠風(fēng)和暢”無用;“傳達(dá)”和“形勢(shì)”搭配不當(dāng);“磋商”不合語境,應(yīng)用于“較正式的場(chǎng)合”;從格式看,會(huì)議召開要有具體的時(shí)間,落款時(shí)間應(yīng)放到最后。13下面是某中學(xué)2018年的一次月考工作安排流程圖,請(qǐng)根據(jù)這份流程圖,在12月1日以教學(xué)管理中心的名義擬寫一份通知,發(fā)給教學(xué)處。要求格式正確,表述準(zhǔn)確,語言連貫,信息無遺漏。(6分)【答案】通知教學(xué)處:學(xué)校擬定于12月23日25日舉行月考,為保證本次月考工作的順利進(jìn)行,請(qǐng)安排各學(xué)科備課組于12月6日前提交試題雙向細(xì)目表,各學(xué)科命題組按照雙向細(xì)目表于18日前完成命題,以保證22日前的試卷印刷。各學(xué)科備課組于26日27日進(jìn)行網(wǎng)上閱卷,待成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來后,于29日之前完成質(zhì)量分析,再提交教務(wù)處監(jiān)管組匯總。31日召開由教務(wù)處與教學(xué)處共同參加的月考質(zhì)量分析會(huì)。教學(xué)管理中心2018年12月1日【解析】首先要注意“通知”的格式。這里需要注意三點(diǎn),一是標(biāo)題應(yīng)寫在正中間的位置;二是要寫明被通知的對(duì)象,即“教學(xué)處”,且這三個(gè)字要頂格寫;三是寫明落款,即發(fā)通知者和日期。其次寫好正文部分的文字。要注意選擇與教學(xué)處有關(guān)的信息作答,教務(wù)處的相關(guān)信息只作為背景交代,一般不一一介紹。14請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語言概括“學(xué)習(xí)金字塔”所反映的規(guī)律,并據(jù)此為老師的教學(xué)提出一條建議。(6分)【答案】規(guī)律:采用不同的學(xué)習(xí)方法,平均學(xué)習(xí)保持率各不相同;采用聽講、閱讀等被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,平均學(xué)習(xí)保持率較低;采用小組討論、實(shí)際演練等主動(dòng)學(xué)習(xí)方法,平均學(xué)習(xí)保持率較高。學(xué)習(xí)者參與度越高,主動(dòng)性越強(qiáng),平均學(xué)習(xí)保持率越高。建議:老師在教學(xué)中不宜采用純講授式的教學(xué)方式,要多給學(xué)生討論、演練、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。【解析】圖表中間用粗黑線分成了上下兩部分,上半部分學(xué)習(xí)方法有聽講、閱讀、視聽、演示,這一部分的學(xué)習(xí)方法主要是學(xué)生在被動(dòng)接受;下半部分學(xué)習(xí)方法有討論、實(shí)踐、教授給他人,這一部分的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)的是主動(dòng)積極參與。從圖表來看,越是排在金字塔底部的學(xué)習(xí)方法“平均學(xué)習(xí)保持率”越高,這也就說明采用不同的學(xué)習(xí)方法,平均學(xué)習(xí)保持率不同,越是學(xué)生能積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果越好。第二問要求答出建議,考生可根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔上下兩部分比較得出的結(jié)果來談。15下面是某網(wǎng)站建設(shè)立項(xiàng)需求調(diào)查階段的流程圖。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字說明其流程內(nèi)容,不超過80個(gè)字。(6分)【答案】網(wǎng)站建設(shè)立項(xiàng)后,先通過用戶需求和市場(chǎng)調(diào)研了解網(wǎng)站需求,然后進(jìn)行分析,再擬寫功能描述書,接著進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。需求分析不合理則調(diào)整,重新進(jìn)入了解需求階段?!窘馕觥勘绢}解答時(shí)可按照構(gòu)思框架的結(jié)構(gòu)分層,理清彼此關(guān)系;然后表述各層次的具體內(nèi)容。本題所給流程圖自上而下可分為兩部分,第一部分是“了解網(wǎng)站需求”,了解的方法就是“用戶需求”和“市場(chǎng)調(diào)研”兩種,然后對(duì)需求進(jìn)行分析。第二部分是“需求分析”過程,包括兩部分,合理的需求要寫“網(wǎng)站功能描述書”,接著進(jìn)行“下一步”,不合理的部分則要“調(diào)整需求”,重新回到“了解網(wǎng)站需求”環(huán)節(jié)??忌凑兆陨隙碌捻樞虮硎銮宄纯?。

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