人教精通版英語五年級上冊Unit 6It’s a grapefruitLesson Revision教學設計精修版

人教精通版英語精品資料（精修版）Unit6 Revision 教學設計一、教學內容與分析1. Fun story本部分通過小動物們詢問水果名稱、提出食用食物建議、說出自己想要食物名稱的小故事，復現豐單元的目標語言What are these? Are they .? Is this a .? Whats this?等及其答語；通過This is a/anThey areIt is a/an等句型熟練介紹食物名稱；通過Would you like ? I would like . You can have . Here, take this . But how can I ? 等句型提建議、說想法、問方式。2. Lets check本部分是評價檢測活動。通過聽音標號，檢測學生對本單元所學的各種水果詞匯掌握的情況。3. Language Focus本部分列出了本單元的目標語言知識要點，明確提出學生應聽、說、認讀，和聽、說、讀、寫掌握的詞匯和句型等，便于學生掌握。同時，也可作為學生自我評價、小組互評、教師檢測等活動的語言支持。二、課前準備1. 準備一些水果小圖片作為評價工具，獎勵課堂上表現出色的學生，并為編演小故事提供教學資源。2. 準備與本單元的所學單詞有關的食物及卡片，創(chuàng)設情景，進行復習。3. 準備本課的教學課件。4. 準備果園和農場的場景圖，為開展小組合作使用。三、教學步驟與建議1. 熱身/復習(Warm-up / Revision)1) 猜猜看活動。將一些水果放到一個書包里，請同學閉上眼睛摸出一個水果，并猜出其名稱以及顏色。在涉及要求寫的單詞時，教師可以引導學生拼出這些單詞，鞏固拼寫。在猜的過程中教師可適時地插話Would you like? 如：T: Look! There are so many fruits in my bag. Whats in it? Can you touch and guess? If you can spell the word, its better.S: Is it a / an .? / Are they .? / Its a / an . / Theyre / Its red. / Theyre purple, etc.T: Super! Would you like .?S: .2) 改正錯誤。教師舉起一個水果圖片或食物，故意說錯一句話，引導學生快速反應，以小組為單位，幫助教師修改，看看哪組改得又快又準。如：T: (教師舉起一個longan說)This is a lychee.S: (學生立刻糾正老師的錯誤，說)No. Its a longan.2. 新課呈現(Presentation)1) 聽音選擇，然后核答案。教師將八幅圖畫呈現在屏幕上，引導學生開展“頭腦風暴”活動，快速將聽到的內容與圖配上對兒，完成聽音排序的任務。如教師說： This is a watermelon. Wow! Its so big. Those are cherries. Oh, theyre so red. Would you like some strawberries? Yes, please. Ill buy some peaches for you. Thank you. Look! I have a grapefruit. Wow, how big! I would like a coconut. Me, too. Its yummy. Do you like kiwi fruit? Yes, I like it very much. Do you like this hami melon? No. I like this star fruit.在學生聽音排序的基礎上，教師組織全班同學以同伴或小組的形式核對答案。最后以同樣的方式播放錄音，請同學們聽音排序，讓學生代表公布答案，教師予以確認。在此基礎上，教師可以引導學生結合畫面內容進行更多小對話，內容可涵蓋食物的名稱、特征、口感、顏色及個人的喜好等目標語言。2) 運用問題導學，使學生熟悉故事。教師提出一個問題，引發(fā)學生思考。通過聽故事活動，了解故事大意。T: I have a fanny story for you. Listen carefully and then tell me what kind of fruit you can hear.S: (學生帶著問題認真聽故事內容，并將自己聽到的內容說給老師和其他同學聽)如：A banana, a lychee, a cherry, a strawberry .T: Good! Now look at the video again. Lets listen what they are talking about. Then tell us what you can hear.播放Fun story，請學生談論聽到和看到的內容。再次觀看視頻，跟讀、模仿錄音、角色扮演，完整學習故事。3. 趣味操練(Practice)1) 運用“記憶比拼”的游戲強化訓練。幾個子生站成一排，第一個學生說出自己想要的水果，如：I would like an apple.第二個學生重夏前一學生說的話，還要添加一種水果，如：I would like an apple and an orange. 依此類推，記得最多的學生為優(yōu)勝者。2) 小組活動，即興采訪，了解需求。學生六人一組，教師引導學生結合表達需求這一主題，列一個購物清單，為他們要去參加的社會實踐活動做準備。小組長借助調查表中的食物圖畫，組織組內成員開展采訪，根據組員的喜好將面部表情補充完整，并開展對話或推選代表匯報。如通過對Peter等四人的采訪，學生將面部表情補充后，可以開展下列對話：S1: (指著櫻桃圖問)Peter, is this a strawberry?S2: No, it isnt. Its a cherry.S1: Would you like some cherries / some cherry ice cream?S2: Yes, please. / No, thanks. Id like some .代表匯報如下：In our group, Peter would like some cherries, strawberries and hami melon ice cream. 4. 語言運用(Language use)場景設置：動物們要到果園里采摘水果，他們采摘了很多種新鮮的水果，Mimi想到了一個好主意，以水果為原料看誰能制作出更美味的食物和飲品。動物們高興極了，盡自己的能力做出了apple pie, watermelon juice, strawberry ice cream, banana salad, pineapple pizza .，并爭先恐后地請大家品嘗，運用Would you like some coconut juice? No, thanks. Id like some strawberry ice cream. Wow, its nice.等句型表達需求。語言支持：本單元所學詞匯和句型，有條件的學生還可以借助顏色、大小等表示外形特征的形容詞；表示數量、情感、建議等句型。建議：Would you like some .? Shall we .? How about.? What about.? Lets 詢問：Is this a/an ? Are they .? How can I .?表達：This is a / an They are I would like 5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學過程中的評價。(1) 教師可以將創(chuàng)編故事等發(fā)散學生思維的教學活動作為評價學生思維力、反應力、語言表達力的依據，幫助學生在傾聽他人描述的過程中尋找自己的不足。(2) 教師可以全面檢測學生是否掌握本單元目標語言，并在真實情景、現實生活中靈活運用這些語言，可以將語言知識要點欄目(Language Focus)為依據。每人發(fā)一張檢測表，獨立完成書寫，兩人一組開展互評，完成本單元學習的檢測。 Name:我會寫的水果、食物類的單詞。寫出5個為Good。寫出8個為Better。寫出12個為Best。我會寫的表示詢問、介紹、需求的句子。寫出4個為Good。寫出6個為Better。寫出10個為Best。2) 指導學生完成活動手冊相關內容并進行評價。(1) 觀察，根據示例填寫完成表格，然后進行對話練習?？疾閷W生觀察辨析、規(guī)范書寫以及英語會話能力。(2) 閱讀觀察圖文，思考并規(guī)范書寫相對應的英語單詞?？疾閷W生閱讀辨析和規(guī)范書寫能力。6. 拓展活動(Extended activities)1) 請學生自制所學單詞的圖片，培養(yǎng)動手動腦的能力。每學完幾個單詞就做幾張圖片，學完本單元，就會擁有一套水果的英文卡片。學生們可利用課余時間調查同學們喜歡那些水果，用Do you like?進行功能交際并完成調查報告。2) 各小組成員分工搜集課本以外的水果名稱有哪些，將英文名稱記錄下來和小伙伴們分享，增長更多的知識。