一切為了孩子做好孩子的護(hù)航使者四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

四年級(jí)（四年級(jí)（2）班）班家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)我是梅老師，我專(zhuān)注于中小學(xué)語(yǔ)文教育我是梅老師，我專(zhuān)注于中小學(xué)語(yǔ)文教育 關(guān)注和推薦梅語(yǔ)文、梅學(xué)堂，獲取更多免費(fèi)好資源關(guān)注和推薦梅語(yǔ)文、梅學(xué)堂，獲取更多免費(fèi)好資源您的支持，是我們努力的動(dòng)力！您的支持，是我們努力的動(dòng)力！尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家下午好！ 非常感謝各位能在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。同時(shí)也感謝您對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這 就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)成功的話，那么你們的到來(lái)我就可以說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的。 如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，那么家庭的如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，那么家庭的教育應(yīng)該是最高度的教育素養(yǎng)，那么教育應(yīng)該是最高度的教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。到家庭。 著名教育家著名教育家*蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華。 家長(zhǎng)是孩子的第一任教師， 家庭是孩子的天然學(xué)校。 我們深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個(gè)人的名義，向今天所有到來(lái)的的家長(zhǎng)再一次表達(dá)我深深的謝意，感謝大家這一學(xué)期來(lái)對(duì)我工作的支持。如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有很大的進(jìn)步。 借此機(jī)會(huì)，我就先把我個(gè)人的一些想法先來(lái)跟大家分享一下，在坐的各位，有些家長(zhǎng)我們接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子們的情況了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)我和孩子們的了解就少一些。 那么，今天我們開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)我們的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在下學(xué)期都能取得最大的進(jìn)步。所以，我希望大家暢所欲言，集思廣益，真正把這次會(huì)議開(kāi)成是有意義的家長(zhǎng)會(huì)。 首先、我把我們四（2）班的特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。本班孩子的特點(diǎn)是比較活，好動(dòng)的孩子比較多，當(dāng)然也極其聰明。我們班還是非常優(yōu)秀的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他方面。 每一個(gè)任課的老師都覺(jué)得我們班的孩子活躍，但上課時(shí)缺乏認(rèn)真專(zhuān)心，總能見(jiàn)著幾個(gè)說(shuō)悄悄話的做小動(dòng)作的。當(dāng)然這是總的感覺(jué)，個(gè)別的，好的例子當(dāng)然也有。我這里就不個(gè)別點(diǎn)名說(shuō)了。 下面,我把班級(jí)的一些基本情況和這學(xué)期學(xué)生所取得的成績(jī)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明一下: 四年級(jí)四年級(jí)(2)(2)班共有學(xué)生班共有學(xué)生5353人，其中男人，其中男生生2222人，女生人，女生3131人。人。 教 師 情 況語(yǔ) 文:孫孫 電話：15 17334數(shù) 學(xué):馮馮 電話：1886 430英 語(yǔ): 盛盛 電話：1381 396班干部名單班干部名單班長(zhǎng)班長(zhǎng): :胥麗麗胥麗麗班長(zhǎng)班長(zhǎng): :李兵建李兵建學(xué)習(xí)委員學(xué)習(xí)委員: :湯秀芳湯秀芳體育委員體育委員: :趙旭趙旭勞動(dòng)委員:何虹何虹課代表名單課代表名單語(yǔ)文課代表：湯秀芳語(yǔ)文課代表：湯秀芳數(shù)學(xué)課代表：付雨雨數(shù)學(xué)課代表：付雨雨英語(yǔ)課代表：任秋月英語(yǔ)課代表：任秋月 光光 榮榮 榜榜優(yōu)秀學(xué)生干部?jī)?yōu)秀學(xué)生干部: :胥麗麗胥麗麗李兵建李兵建趙旭光光 榮榮 榜榜 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)有：吳柱樂(lè)吳柱樂(lè)謝光武謝光武任秋月任秋月李詩(shī)琪李詩(shī)琪進(jìn)步幅度較大的同學(xué)陳思源陳思源向自江向自江權(quán)齊齊權(quán)齊齊周夢(mèng)陽(yáng)周夢(mèng)陽(yáng)穩(wěn)中上升的同學(xué)巨八方巨八方徐茂東徐茂東譚蘇南譚蘇南趙旭趙旭有潛力但有待挖掘的同學(xué)有潛力但有待挖掘的同學(xué)王培彤王培彤孫韜孫韜李龍帝李龍帝譚峰譚峰其他方面表現(xiàn)突出的同學(xué) 楊雪楊雪劉航劉航李兵建李兵建張張 婷婷婷婷唐沙琳唐沙琳陳思源陳思源王樁莊王樁莊郭玉清郭玉清語(yǔ)文成績(jī)前五名語(yǔ)文成績(jī)前五名u 吳柱樂(lè)吳柱樂(lè) u 謝光武謝光武u 趙旭趙旭u 王培彤王培彤 u 譚蘇南譚蘇南數(shù)學(xué)成績(jī)前五名u 任秋月任秋月u 汪潔汪潔u 陶俊陶俊u 天柱樂(lè)天柱樂(lè)u 孫韜孫韜 英語(yǔ)成績(jī)前五名英語(yǔ)成績(jī)前五名李詩(shī)琪李詩(shī)琪 吳柱樂(lè)吳柱樂(lè) 謝光武謝光武 湯秀芳湯秀芳 總的說(shuō)來(lái)，我們四（2）班的同學(xué)都是挺不錯(cuò)的。下面我們來(lái)談一談作為學(xué)生家長(zhǎng)，我們對(duì)孩子的教育應(yīng)該怎么做，如何去做的問(wèn)題。 首先，我想一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、專(zhuān)心致志。家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要做小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放假及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。 2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。拿我們的數(shù)學(xué)假期作業(yè)為例吧，家長(zhǎng)要不要幫孩子檢查是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為要，為什么呢？從我教的這個(gè)班的學(xué)生情況來(lái)看，大部分同學(xué)，都非常粗心。那么我們家長(zhǎng)就要通過(guò)檢查幫他改正這個(gè)缺點(diǎn)。這也就要求我們檢查不是把答案告訴他，而是要讓他知道這題錯(cuò)了，至于錯(cuò)在哪里讓孩子自己去思考。 3、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于培養(yǎng)孩子勤于思考的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。 其次、想和大家一起來(lái)探討一下孩子進(jìn)入中年級(jí)后的一些變化： 1 1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)習(xí)生字、拼音怎么讀就一題多解，不像學(xué)習(xí)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。度去考慮問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)期語(yǔ)文我特別重視他們的本學(xué)期語(yǔ)文我特別重視他們的課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)，以及，以及課后鞏固課后鞏固和和課外閱讀課外閱讀。因?yàn)樗哪昙?jí)的課文內(nèi)容更深?yuàn)W了，如。因?yàn)樗哪昙?jí)的課文內(nèi)容更深?yuàn)W了，如果課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽(tīng)講是很難有果課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽(tīng)講是很難有效果的。同時(shí)，四年級(jí)要掌握的知識(shí)更多、更難，效果的。同時(shí)，四年級(jí)要掌握的知識(shí)更多、更難，課后一定要及時(shí)課后一定要及時(shí)鞏固鞏固，每學(xué)完一篇課文都要聽(tīng)寫(xiě)相，每學(xué)完一篇課文都要聽(tīng)寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)，背誦課文段落。到了四年級(jí)，作文對(duì)于學(xué)關(guān)詞語(yǔ)，背誦課文段落。到了四年級(jí)，作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只能教給他們習(xí)作生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只能教給他們習(xí)作的方法，語(yǔ)言的組織就在于他們平時(shí)的閱讀與積累，的方法，語(yǔ)言的組織就在于他們平時(shí)的閱讀與積累，家長(zhǎng)與老師不可能代為寫(xiě)作。所以，給他們選擇好家長(zhǎng)與老師不可能代為寫(xiě)作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。也請(qǐng)家長(zhǎng)們回去關(guān)注一下小孩的課外讀本很重要。也請(qǐng)家長(zhǎng)們回去關(guān)注一下小孩的習(xí)作情況。多給孩子買(mǎi)一些課外讀物讓學(xué)生多積的習(xí)作情況。多給孩子買(mǎi)一些課外讀物讓學(xué)生多積累好詞好句提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。累好詞好句提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，英語(yǔ)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教英語(yǔ)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分，有學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分，有些家長(zhǎng)一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小些家長(zhǎng)一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠?qū)W階段孩子只要把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說(shuō)如果你真有這了，那么在這里我可以說(shuō)如果你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加論的。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是習(xí)，是“我要學(xué)我要學(xué)”，而不是，而不是“要我學(xué)。要我學(xué)?！?2 2、心理方面：很多事情都處于、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道也就是我們通常在講的孩子知道“難為情難為情”了，他怕了，他怕“丟面子丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。時(shí)候要把握好尺度。 3 3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算想有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了。話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不但是他們的辨別力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長(zhǎng)經(jīng)常給孩些事不能做，這也就家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的的方向，需要主要的是大人的“口口風(fēng)風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。子就更辨別不清楚了。 第三、想談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的一些要求：英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難興趣不高，我也一直在探索如何盡己所能，使難懂的英語(yǔ)課變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的“白開(kāi)水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”，讓孩子樂(lè)意學(xué)英語(yǔ)，感受到英語(yǔ)的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長(zhǎng)也能領(lǐng)略英語(yǔ)新教材的風(fēng)采，了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向，成為英語(yǔ)教學(xué)改革的加油站。 當(dāng)然也不能忽略對(duì)孩子英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)，我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的要求是，第一上課必須專(zhuān)心認(rèn)真，課堂上的40分鐘是學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我常常對(duì)一些學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)說(shuō)：你們學(xué)習(xí)不好，題目不會(huì)不做，不是說(shuō)生來(lái)就不好不會(huì)，而是上課沒(méi)有聽(tīng)好，學(xué)習(xí)好的人為什么會(huì)這么好是因?yàn)樗麄冋J(rèn)真。第二允許有反對(duì)意見(jiàn)，但是要舉手。 總而言之，我們都是為了孩子，為了他們的一切。所以希望各位家長(zhǎng)多關(guān)心我們的班級(jí)，多關(guān)心我們的學(xué)生。 教育孩子是我們教師的責(zé)任，學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠學(xué)校，光靠老師是很困難的。我們需要你們的支持和配合。對(duì)于這一點(diǎn)，我得感謝在座的每一位，感謝你們開(kāi)學(xué)至今都非常配合我的工作，能夠積極配合、支持班級(jí)開(kāi)展的一些工作，特別是在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)方面，各位家長(zhǎng)都傾注了大量的心血。正是你們的熱情配合，給了我更大的信心和動(dòng)力，有你有你們的支持和配合，我會(huì)做得更好。們的支持和配合，我會(huì)做得更好。在以后的時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)朋友能多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。 1 1、用平和的心態(tài)去看待孩子，看、用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的到孩子的“另一半另一半”。 記得我以前一位學(xué)生家長(zhǎng)與我交流孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績(jī)總是上不去，不肯聽(tīng)父母的話總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。正在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤(pán)否定孩子。 每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子，其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育?！泵恳粋€(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。 當(dāng)然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，才是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。 2 2、給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。、給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。 有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問(wèn)年邁的漁夫：“老弟啊，想想過(guò)去的幾十年里，我每次打到的魚(yú)總要比你多出許多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚(yú)技術(shù)會(huì)差你兒子一大截了？”漁夫問(wèn)：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說(shuō)：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì)告訴他，到哪里去尋找魚(yú)群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點(diǎn)一二我可是毫無(wú)保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問(wèn)題就出在這里?！?孩子的事，自己做孩子的事，自己做 家長(zhǎng)的事，孩子幫助做家長(zhǎng)的事，孩子幫助做 在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績(jī)出類(lèi)拔萃，被學(xué)校選送到美國(guó)某名牌大學(xué)深造。誰(shuí)知該大學(xué)生卻一口回絕，說(shuō)什么也不愿出國(guó)。拒絕的原因說(shuō)來(lái)令人難以置信：他根本無(wú)法獨(dú)立生活。大學(xué)生四年中，他的衣服被褥都是媽媽定期來(lái)到學(xué)校取回去清洗。 很顯然，這位大學(xué)生是在父母的過(guò)分保護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的。所謂過(guò)分保護(hù)，是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞保護(hù)小雞一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。過(guò)分保護(hù)會(huì)嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；第二是社會(huì)化困難，社交無(wú)能，無(wú)法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，過(guò)分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)任心淡漠，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為。 在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。美國(guó)人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車(chē)，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢(qián)自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。 德國(guó)人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長(zhǎng)從不包辦代替。 日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。” 3 3、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束。、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束。 家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好地遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。4 4、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子 1）花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，溝通情感。2）花一定時(shí)間和孩子玩耍。不一定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在快樂(lè)中積累了詞匯，豈不一舉兩得？ 3）和孩子一起外出。帶孩子一同去外面散步，上街購(gòu)物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀、旅游，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。 4）和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并相互交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。 1 1、家長(zhǎng)最好能經(jīng)常與、家長(zhǎng)最好能經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系學(xué)校、老師取得聯(lián)系, , 及時(shí)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的及時(shí)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生在校的各方要求，學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，積極配合學(xué)校面表現(xiàn)，積極配合學(xué)校做好工作。做好工作。2 2、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子自處事能力，要讓孩子自己管理自己。己管理自己。3 3、要注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、要注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法。法。4 4、要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善、要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。他們的自信心。、不以成績(jī)論英雄，您的子女學(xué)、不以成績(jī)論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低?，F(xiàn)并不意味著思想差、能力低?，F(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。業(yè)。、科學(xué)的分析子女的成績(jī)檔案。、科學(xué)的分析子女的成績(jī)檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。抓好子女在家的行為抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜）等。易，懂得珍惜）等。、在孩子面前做好表率，、在孩子面前做好表率，身教重于言教。身教重于言教。 創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，給他們遇到的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。幫助他們改正缺點(diǎn)。 尊敬的家長(zhǎng)！學(xué)校教育不是萬(wàn)能，尊敬的家長(zhǎng)！學(xué)校教育不是萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì)盡力，同時(shí)家庭教育必但學(xué)校會(huì)盡力，同時(shí)家庭教育必不可少，望家長(zhǎng)能重視，你們的不可少，望家長(zhǎng)能重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，最后，我想說(shuō)：也需要您的呵護(hù)，最后，我想說(shuō)：在班級(jí)工作中，我做得不足的地在班級(jí)工作中，我做得不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)方，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)，在今后各位家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)，在今后的工作中希望家長(zhǎng)們多和我交流。的工作中希望家長(zhǎng)們多和我交流?？傊疄榱宋覀兊暮⒆?，讓我們攜總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家！步。衷心地謝謝大家！感謝您的指導(dǎo)，孩子的進(jìn)步是我們共同的心愿！真誠(chéng)期待與您的合作真誠(chéng)期待與您的合作別忘了別忘了我是梅老師，我專(zhuān)注于中小學(xué)語(yǔ)文教育我是梅老師，我專(zhuān)注于中小學(xué)語(yǔ)文教育 關(guān)注和推薦梅語(yǔ)文、梅學(xué)堂，獲取更多免費(fèi)好資源關(guān)注和推薦梅語(yǔ)文、梅學(xué)堂，獲取更多免費(fèi)好資源您的支持，是我們努力的動(dòng)力！您的支持，是我們努力的動(dòng)力！