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2019-2020年蘇教版高一語文必修一教案:專題一 我的四季.doc

  • 資源ID:6224494       資源大?。?span id="cokfys4" class="font-tahoma">24KB        全文頁數(shù):3頁
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2019-2020年蘇教版高一語文必修一教案:專題一 我的四季.doc

2019-2020年蘇教版高一語文必修一教案:專題一 我的四季【教學目標】1、學生能通過活動體驗,不斷充實精神生活,完善自我人格,加深對自我、對青春的思考與認識。 2、學生能夠結(jié)合自我體驗,說出我的四季蘊含的人生含義。 3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。 【教學重點難點】1、讓學生懂得人生的意義在于人生的過程,樹立正確的人生觀。 2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。 【課時安排】一課時 【學習方式】活動體驗 一、導入新課:同學們,我們每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程。 這就像一年的四個季節(jié)一樣,但是,自然界的春夏秋冬周而復始、輪回不止,人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢? 大屏幕:思考:在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢? 這節(jié)課,我們就來自讀學習一篇抒情散文我的四季,想一想,女作家張潔對人生的種種感悟,給了我們哪些啟示? 二、檢查字詞:1、音形:顫抖 冰雹 夭折 碾成 k絆 焦zhu 干bi 急c (答案chn bo yo nin 磕 灼 癟 促)2、釋義汗流浹背(汗流得江背都是。形容非??謶只蚍浅:ε隆,F(xiàn)也形容出汗很多,背上的衣服都濕透了。)不毛之地(不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。)望眼欲穿(眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。)癡心妄想(一心想著不可能實現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。)怨天尤人(天:天命,命運;尤:怨恨,歸咎。指遇到挫折或出了問題,一味報怨天,責怪別人。)幸災樂禍(幸:高興。指人缺乏善意,在別人遇到災禍時感到高興。)入不敷出(敷:夠,足。收入不夠支出。)三、關(guān)于作者:張潔當代女作家。原籍遼寧,生于北京,讀小學和中學時愛好音樂和文藝。1960年畢業(yè)于中國人民大學計劃統(tǒng)計系,到 第一機械工業(yè)部工作。1978年發(fā)表第一篇小說從森林里來的孩子,獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎。翌年加入中國作協(xié)。1982年加入 國際筆會中國中心,并隨中國作家代表團赴美國參加第一次中美作家會議。任北京市作協(xié)副主席。著有作品集張潔小說劇本選, 小說散文集愛是不能忘記的、方舟,小說集祖母綠,長篇小說沉重的翅膀(獲全國第2屆茅盾文學獎,曾被譯成德、 英,法,瑞典等多種文字出版)。只有一個太陽,散文集在那綠革地上以及張潔集等。張潔獲意大利1989年度“瑪拉帕爾帝”國際文學獎。她的誰生活得更美好、條件尚未成熟分獲1979年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎;祖母綠獲全國第 3屆優(yōu)秀中篇小說獎,短篇小說有一個青年改編攝成電視劇播映,張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作,常引起文壇的論爭。 她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子,作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界,細膩深摯,優(yōu)雅醇美。四、溫故知新: 閱讀抒情散文應從哪些方面入手? (1、首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。2、關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。 把握文章的主旨,體會作者對人生的種種感悟。 3、還要明白文章用了什么寫作手法。例如白楊禮贊使用了象征的手法,表面上寫的是白楊樹,其實是為了贊揚北方的抗戰(zhàn)軍民。此外,抒情散文的語言也和其他文章大有不同,在學習時,我們也要注意體會。) 五、自讀研討(課件): 1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點? 2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么? 從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度? 3、劃出作者對人生感悟的句子,說說這些感悟給你怎樣的啟示?(學生自讀研討十分鐘) 討論:通過第一遍閱讀,同學們對課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受? (這篇散文也是運用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié),文章表面寫的是自然界的春夏秋冬,其實是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。 (作者的人生之春里,她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“細瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”,“土地里的石塊和樹根還經(jīng)??慕O著她的犁頭”可見,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然對未來充滿希望,像一個母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。)討論:作者的人生之春是艱辛的,但作者沒有無盡的感慨命運的不公,她是怎樣想的,又是怎樣做的呢? (作者沒有怨天怨地,而是意識到了自己在獲得生命的同時,也應當承擔起生命賦予自己的責任。文中這樣寫到:“我只有低著頭,彎著腰,用盡我全身的力氣壓著我的犁頭,我知道,每一個人都有一塊必得由他自己耕種的土地?!焙妥髡呦啾龋覀兊娜松嚎芍^春光燦爛,那么,我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢?讀了這篇文章后,給我們的啟示最主要的就是懂得要對自己負責,對自己的每一天負責,對自己的生命負責。 (課文中,寫到作者在夏季里,遇到過干旱,他的幼苗還遭受過狂風、暴雨、冰雹的襲擊,我想表面是在寫自然界,其實就是在告訴我們作者青年時代很苦。 (作者在最初遇到困難時,也曾在思想上走過誤區(qū)?!霸谟龅礁珊禃r,她盼過南來的風,吹來載著雨滴的云朵,而且,那是怎樣的望眼欲穿,望眼欲穿哪!”可見,剛開始時,作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了,在失敗過后,她明白了:必須在自己的土地上尋找水源。也就是說,任何困難都得*自己。 (從文中我看出作者也曾犯過錯誤。“在找到水源后才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯誤之后,知道如何檢點自己。她說:不要怨天尤人,會有一個時辰,檢點自己。我也明白:人無完人,錯誤和失敗是難免的,最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸Α?( “弱者,即使你替他擋過了這次風雨,但終有一次會被淘汰,只有強者,會留下來繼續(xù)走完自己的路?!痹谧髡叩娜松募纠?,充滿了困難,挫折,磨難,但她始終沒有放棄對美好生活的追求和向往,而是要做生活的強者。這是值得我們每一個人學習的。 小結(jié):記得奧斯特洛夫斯基說:生命就像奔涌的洪流,如果沒有島嶼或暗礁,又豈能激起美麗的浪花?是啊,不經(jīng)歷風雨,又怎能看見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學,能正確面對生活中的困難和挫折,能成為生活中的強者。 文中有這樣一句話:“我有了一種獨特的量具,它不量谷物只量感受。我認真的生活過,無悔的付出過,和谷物一起收獲的還有人生?!保?lián)想:“人生最大的快樂不是最終占有什么,收獲什么,而是在于追求什么的過成?!苯窈螅覀兊呐σ苍S得到的結(jié)果會不盡人意,但我也會正確面對。如果我們在辛勤的耕耘過后,我們的未來并不像我們想象的那樣輝煌,那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧,像李素麗那樣做一個平凡的勞動者吧,因為平凡也是一種美麗,難道不是嗎?)概括作者人生四季的特點? (作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望;夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;秋天是感悟收獲但不后悔;冬天是人生黃昏仍老有所為。 (春季,播種希望;夏天,戰(zhàn)勝磨難;秋天,感悟收獲;冬天,發(fā)揮余熱。 (從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。) 六、自由朗讀 同學們學習了這篇課文,你對哪個季節(jié)感悟最深刻,你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎? 七、挖掘主旨 同學們,女作家把生命比做一年的四個季節(jié),她在自己的人生四季中認真生活,無悔付出,在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后,她這樣警醒后人:再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。一個人的生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命。對于這句話,你又有何理解呢? 再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。一個生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命。對于這句話,你又有何理解呢? (這句話告訴我,不要總沉浸在過去,要珍惜現(xiàn)在,因為生命屬于我們只有一次。 (生命屬于我們只有一次,我們應該怎樣對待生命呢?奧斯特洛夫斯基對生命的價值和意義曾有過一番精辟的論述,他告訴我們,要認真對待生命,就要學會珍惜,珍惜生命中的每分每秒?,F(xiàn)在我們正處在人生的春季里,我們更應該懂得珍惜青春,春天去了還會來,青春一去可就不復返了。師生齊背:“人,最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中,我們又將怎樣度過呢?每當回憶往事的時候,能不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥,在臨死的時候,他能夠說:我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而進行的斗爭?!卑?、課外拓展(見課件)九、總結(jié)全文人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。同學們通過這一課的學習,更加懂得如何面對生命,如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到:“我的未來不是夢,我的心跟著希望在走,我的未來不是夢,我認真的在過每一分鐘”如果我們每一個同學都能在生命中的每一天認真的生活,無悔的付出,那么,在未來,我們也會坦然地對自己說:哀嘆和寂寞的,將永遠不會是我!

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