歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年新課標(biāo)人教版3-1選修三1.7《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》WORD教案2.doc

  • 資源ID:6211776       資源大?。?span id="spsjriq" class="font-tahoma">42KB        全文頁(yè)數(shù):5頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

2019-2020年新課標(biāo)人教版3-1選修三1.7《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》WORD教案2.doc

2019-2020年新課標(biāo)人教版3-1選修三1.7靜電現(xiàn)象的應(yīng)用WORD教案2【設(shè)計(jì)思想】靜電感應(yīng)是電學(xué)內(nèi)容的一個(gè)難點(diǎn),在靜電感應(yīng)過(guò)程中,電荷如何移動(dòng),達(dá)到靜電平衡狀態(tài)時(shí),正、負(fù)電荷如何分布,這些都是學(xué)生所難以掌握的。對(duì)于靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體達(dá)到靜電平衡狀態(tài)時(shí),導(dǎo)體內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)處處為零,帶電導(dǎo)體上的凈電荷只分布在導(dǎo)體的外表面上,學(xué)生往往把它們當(dāng)作結(jié)論硬性記下來(lái),如何用它來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題更是措手不及。通過(guò)采取常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)相結(jié)合,教師指導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生訓(xùn)練、練習(xí)等多種教學(xué)方式共存的有效辦法,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果?!驹O(shè)計(jì)方案】教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)與技能知道導(dǎo)體的特征;理解導(dǎo)體的靜電感應(yīng)過(guò)程;理解導(dǎo)體達(dá)到靜電平衡狀態(tài)時(shí)的特點(diǎn)。(2)過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納問(wèn)題的能力。(3)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索能力。重、難點(diǎn).理解導(dǎo)體達(dá)到靜電平衡狀態(tài)時(shí)的特點(diǎn)。教具.演示:裝有小鳥的鐵鳥籠、感應(yīng)圈、導(dǎo)線及靜電屏蔽、感應(yīng)起電、法拉第圓筒實(shí)驗(yàn)教具各一套。.自制cai課件:金屬導(dǎo)體的組成、靜電感應(yīng)、靜電屏蔽、法拉第圓筒實(shí)驗(yàn)、練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖【教學(xué)過(guò)程】1.實(shí)驗(yàn)演示,猜想導(dǎo)入新課演示1、帶電體靠近驗(yàn)電羽,學(xué)生觀察到:驗(yàn)電羽張開。演示2、用金屬網(wǎng)罩罩住驗(yàn)電羽,且讓帶電體與網(wǎng)罩接觸,驗(yàn)電羽會(huì)怎樣?學(xué)生猜測(cè):。教師:為什么用金屬網(wǎng)罩罩住驗(yàn)電羽,驗(yàn)電羽就不張開了呢?將感應(yīng)圈產(chǎn)生的高電壓加在裝有小鳥的鐵鳥籠上,再做實(shí)驗(yàn),證明小鳥是安全的。通過(guò)這些現(xiàn)象的觀察,讓學(xué)生帶著猜想進(jìn)入新課。(利用設(shè)疑引入新課,迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知熱情,提高興奮點(diǎn)。)2.新課教學(xué)2.1靜電感應(yīng)2.1.1導(dǎo)體的特征:復(fù)習(xí):我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)導(dǎo)體,導(dǎo)體具有什么特征呢?如圖,計(jì)算機(jī)進(jìn)行動(dòng)畫模擬,“”為正離子,“”為自由電子,自由電子在其間快速無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)模擬金屬導(dǎo)體內(nèi)部電子的運(yùn)動(dòng)情況。板書:金屬導(dǎo)體是由做熱振動(dòng)的正離子和在它們之間做無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)的自由電子組成的。2.1.2靜電感應(yīng):提問(wèn):把導(dǎo)體放進(jìn)電場(chǎng)中,導(dǎo)體內(nèi)部的自由電子做何種運(yùn)動(dòng)呢?引導(dǎo)學(xué)生:自由電子受到電場(chǎng)力的作用,除了做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng),還要向電場(chǎng)的反方向做定向移動(dòng)。電腦進(jìn)行動(dòng)畫模擬靜電感應(yīng)過(guò)程,介紹靜電感應(yīng)。板書:把金屬導(dǎo)體放入電場(chǎng)中,導(dǎo)體內(nèi)部的電荷在電場(chǎng)力的作用下重新分布的現(xiàn)象,叫靜電感應(yīng)。2.2靜電平衡狀態(tài)2.2.1靜電平衡狀態(tài):引導(dǎo)學(xué)生分析圖4、圖5及圖6,結(jié)合動(dòng)畫模擬過(guò)程,介紹靜電平衡狀態(tài)。師:由上面的分析可以知道,處于電場(chǎng)中的導(dǎo)體內(nèi)部的電荷在電場(chǎng)力的作用下作定向移動(dòng),這種定向移動(dòng)最后停止,我們把這種狀態(tài)叫做靜電平衡狀態(tài)。板書:導(dǎo)體上處處無(wú)電荷定向移動(dòng)的現(xiàn)象叫靜電平衡狀態(tài)。2.2.2靜電平衡狀態(tài)的特點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生分析:(1)內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)處處為零;(2)電荷只分布在導(dǎo)體的外表面。演示:法拉第圓筒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證特點(diǎn)(2)。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察驗(yàn)電器a、b的指針的張角變化情況。動(dòng)畫模擬:法拉第圓筒實(shí)驗(yàn),模擬電子的分布及移動(dòng),如圖7,加以輔助理解。2.3應(yīng)用2.3.1感應(yīng)起電提問(wèn):怎樣使一個(gè)不帶電的導(dǎo)體帶電呢?你能想出多少種方法?引導(dǎo)學(xué)生思考:摩擦起電、接觸起電,還有強(qiáng)調(diào)先將兩導(dǎo)體分開,再移走帶電體。演示:感應(yīng)起電過(guò)程,如圖。2.3.2靜電屏蔽師:請(qǐng)大家思考,我們開始上課時(shí)做的幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn),為什么將驗(yàn)電羽用網(wǎng)罩罩起來(lái),就不能使驗(yàn)電羽張開?雖然網(wǎng)罩帶即使用導(dǎo)線將驗(yàn)電器和網(wǎng)連起來(lái),也無(wú)法使指針張開呢?學(xué)生思考:動(dòng)畫模擬:有金屬網(wǎng)罩和無(wú)金屬網(wǎng)罩時(shí)電荷的分布情況,介紹靜電屏蔽及靜電屏蔽的應(yīng)用。2.4練習(xí):導(dǎo)體球a帶電量qa為210-7c,球殼b帶電量qb為510-7c,將導(dǎo)體球a放入球殼b內(nèi)與球殼內(nèi)壁相碰,再將導(dǎo)體球取出,則a、b所帶電量分別為qa=_c,qb=_c。由學(xué)生回答,cai課件不僅使學(xué)生看到金屬球殼b的電荷分布情況,還可以看到在導(dǎo)體球a與金屬球殼b接觸時(shí)a、b上電荷的移動(dòng)及重新分布情況。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,本人準(zhǔn)備了9套難易程度不同的練習(xí),在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,有針對(duì)性地進(jìn)行講解。【反思】演示實(shí)驗(yàn),直觀、明了,有實(shí)在感、可信服感,使學(xué)生感受到物理學(xué)就在身邊,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂。采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),課件圖文并茂,信息量大,內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象;模擬動(dòng)畫的引入,化抽象為具體,可以讓學(xué)生“看到”微觀世界的另一面;而且可讓學(xué)生進(jìn)行多次、反復(fù)、多種形式的練習(xí),并由計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的判斷結(jié)果作出正確的評(píng)價(jià),以便學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力,與此同時(shí),老師從中也可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;在課件中適當(dāng)設(shè)置交互按鈕,對(duì)一些重要環(huán)節(jié)重復(fù)播放,讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí),這更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固;cai課件既可以作為教師課堂指導(dǎo)教學(xué),又可供學(xué)生自學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,做到教學(xué)個(gè)性化和注重了個(gè)體發(fā)展。多套難易程度不同的練習(xí)既可以方便教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況作出選擇,又可以滿足各層次的學(xué)生在自學(xué)時(shí)的需要。計(jì)算機(jī)模擬雖然有它優(yōu)越的一面,但畢竟不能取代常規(guī)演示實(shí)驗(yàn),才不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式,只有將兩者有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),才能優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

注意事項(xiàng)

本文(2019-2020年新課標(biāo)人教版3-1選修三1.7《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》WORD教案2.doc)為本站會(huì)員(tia****nde)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!