2019-2020年新課標(biāo)教科版3-5選修三1.2《動(dòng)量》WORD教案2.doc
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2019-2020年新課標(biāo)教科版3-5選修三1.2《動(dòng)量》WORD教案2.doc
2019-2020年新課標(biāo)教科版3-5選修三1.2動(dòng)量WORD教案2三維教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:知道動(dòng)量定理的適用條件和適用范圍;2、過(guò)程與方法:在理解動(dòng)量定理的確切含義的基礎(chǔ)上正確區(qū)分動(dòng)量改變量與沖量;3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)邏輯思維能力,會(huì)應(yīng)用動(dòng)量定理分析計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)量、沖量的概念和動(dòng)量定理。教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)量的變化。教學(xué)方法:教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生討論、交流。教學(xué)用具:投影片,多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。1、動(dòng)量及其變化(1)動(dòng)量的定義: 物體的質(zhì)量與速度的乘積,稱為(物體的)動(dòng)量。記為p=mv 單位:kgm/s讀作“千克米每秒”。理解要點(diǎn): 狀態(tài)量:動(dòng)量包含了“參與運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)”與“運(yùn)動(dòng)速度”兩方面的信息,反映了由這兩方面共同決定的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),具有瞬時(shí)性。 大家知道,速度也是個(gè)狀態(tài)量,但它是個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)概念,只反映運(yùn)動(dòng)的快慢和方向,而運(yùn)動(dòng),歸根結(jié)底是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),沒(méi)有了物質(zhì)便沒(méi)有運(yùn)動(dòng).顯然地,動(dòng)量包含了“參與運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)”和“運(yùn)動(dòng)速度”兩方面的信息,更能從本質(zhì)上揭示物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),是一個(gè)動(dòng)力學(xué)概念。 矢量性:動(dòng)量的方向與速度方向一致。綜上所述:我們用動(dòng)量來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體所能產(chǎn)生的機(jī)械效果強(qiáng)弱以及這個(gè)效果發(fā)生的方向,動(dòng)量的大小等于質(zhì)量和速度的乘積,動(dòng)量的方向與速度方向一致。(2)動(dòng)量的變化量: 1、定義:若運(yùn)動(dòng)物體在某一過(guò)程的始、末動(dòng)量分別為p和p,則稱:p= pp為物體在該過(guò)程中的動(dòng)量變化。 2、指出:動(dòng)量變化p是矢量。方向與速度變化量v相同。一維情況下:p=m= m2- m1 矢量差例1:一個(gè)質(zhì)量是0.1kg的鋼球,以6m/s的速度水平向右運(yùn)動(dòng),碰到一個(gè)堅(jiān)硬的障礙物后被彈回,沿著同一直線以6m/s的速度水平向左運(yùn)動(dòng),碰撞前后鋼球的動(dòng)量有沒(méi)有變化?變化了多少?2、動(dòng)量定理(1)內(nèi)容:物體所受合外力的沖量等于物體的動(dòng)量變化(2)公式:Ft mmv 讓學(xué)生來(lái)分析此公式中各量的意義: 其中F是物體所受合外力,mv是初動(dòng)量,m是末動(dòng)量,t是物體從初動(dòng)量變化到末動(dòng)量所需時(shí)間,也是合外力F作用的時(shí)間。(3)單位:F的單位是N,t的單位是s,p和的單位是kgm/s(kgms-1)。(4)動(dòng)量定理不僅適用恒力作用,也適用變力作用的情況(此時(shí)的力應(yīng)為平均作用力)(5)動(dòng)量定理不僅適用于宏觀低速物體,對(duì)微觀現(xiàn)象和高速運(yùn)動(dòng)仍然適用前面我們通過(guò)理論推導(dǎo)得到了動(dòng)量定理的數(shù)學(xué)表達(dá)式,下面對(duì)動(dòng)量定理作進(jìn)一步的理解。 (6)動(dòng)量定理中的方向性 例2:質(zhì)量為m的小球在光滑水平面上以速度大小v向右運(yùn)動(dòng)與墻壁發(fā)生碰撞后以大小v/2反向彈回,與墻壁相互作用時(shí)間為t,求小球?qū)Ρ诘钠骄饔昧?。小結(jié):公式Ft mmv是矢量式,計(jì)算時(shí)應(yīng)先確定正方向。合外力的沖量的方向與物體動(dòng)量變化的方向相同。合外力沖量的方向可以跟初動(dòng)量方向相同,也可以相反。例3:質(zhì)量為0.40kg的小球從高3.20m處自由下落,碰到地面后豎直向上彈起到1.80m高處,碰撞時(shí)間為0.040s,g取10m/s2,求碰撞過(guò)程中地面對(duì)球的平均沖力。小結(jié):式中的F必須是合外力,因此解題時(shí)一定要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析,避免少力的情況。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析多過(guò)程物理問(wèn)題的一般方法,分階段法。學(xué)生練習(xí):有一個(gè)物體質(zhì)量為1kg,以10m/s的初速度水平拋出,問(wèn)經(jīng)過(guò)2S時(shí)物體的動(dòng)量的變化量為多大?此時(shí)物體還沒(méi)落地。 小結(jié):利用動(dòng)量定理不僅可以解決勻變速直線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題,還可以解決曲線運(yùn)動(dòng)中的有關(guān)問(wèn)題,將較難計(jì)算的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為較易計(jì)算的問(wèn)題,總結(jié):1、應(yīng)用動(dòng)量定理解題的基本步驟2、應(yīng)用動(dòng)量定理解答時(shí)要注意幾個(gè)問(wèn)題,一是矢量性,二是F表示合外力。同時(shí)動(dòng)量定理既適用恒力,也適用于變力;既適用直線運(yùn)動(dòng),也適用于曲線運(yùn)動(dòng),3、動(dòng)量定理的應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn):雞蛋落地【演示】先讓一個(gè)雞蛋從一米多高的地方下落到細(xì)沙堆中,讓學(xué)生推測(cè)一下雞蛋的“命運(yùn)”,然后做這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有象學(xué)生想象的那樣嚴(yán)重:發(fā)現(xiàn)雞蛋不會(huì)被打破;然后讓雞蛋從一米多高的地方下落到講臺(tái)上,讓學(xué)生推測(cè)一下雞蛋的“命運(yùn)”,然后做這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果雞蛋被打破。請(qǐng)學(xué)生分析雞蛋的運(yùn)動(dòng)過(guò)程并說(shuō)明雞蛋打破的原因。 雞蛋從某一高度下落,分別與硬板和細(xì)沙堆接觸前的速度是相同的,也即初動(dòng)量相同,碰撞后速度均變?yōu)榱?,即末?dòng)量均為零,因而在相互作用過(guò)程中雞蛋的動(dòng)量變化量相同。而兩種情況下的相互作用時(shí)間不同,與硬板碰時(shí)作用時(shí)間短,與細(xì)沙堆相碰時(shí)作用時(shí)間較長(zhǎng),由Ft=p知,雞蛋與硬板相碰時(shí)作用力大,會(huì)被打破,與細(xì)沙堆相碰時(shí)作用力較小,因而不會(huì)被打破。在實(shí)際應(yīng)用中,有的需要作用時(shí)間短,得到很大的作用力而被人們所利用,有的需要延長(zhǎng)作用時(shí)間(即緩沖)減少力的作用。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e些有關(guān)實(shí)際應(yīng)用的例子。加強(qiáng)對(duì)周?chē)挛锏挠^察能力,勤于思考,一定會(huì)有收獲。在實(shí)際應(yīng)用中,有的需要作用時(shí)間短,得到很大的作用力,而被人們所利用;有的要延長(zhǎng)作用時(shí)間而減少力的作用,請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e出一些有關(guān)實(shí)際應(yīng)用的例子,并進(jìn)行分析。(用鐵錘釘釘子、跳遠(yuǎn)時(shí)要落入沙坑中等現(xiàn)象)。(加強(qiáng)對(duì)周?chē)挛锏挠^察,勤于思考,一定會(huì)有收獲。)用動(dòng)量定理解釋現(xiàn)象可分為下列三種情況: (l)p一定,t短則F大,t長(zhǎng)則F小; (2) F一定,t短則p小,t長(zhǎng)則p大;(3)t一定,F(xiàn)大則p大,F(xiàn)小則p小。例如以下現(xiàn)象并請(qǐng)學(xué)生分析。l、一個(gè)人慢行和跑步時(shí),不小心與迎面的一棵樹(shù)相撞,其感覺(jué)有什么不同?請(qǐng)解釋。2、一輛滿載貨物的卡車(chē)和一輛小轎車(chē)在同樣的牽引力作用下都從靜止開(kāi)始獲得相同的速度,哪輛車(chē)起動(dòng)更快?為什么?3、人下扶梯時(shí)往往一級(jí)一級(jí)往下走,而不是直接往下跳躍七、八級(jí),這是為什么?