公開課《14秋天》教學設(shè)計

公開課秋天教案 一、教學目標1、知識與能力：把握感情基調(diào)，有感情有節(jié)奏地朗讀詩歌；感知課文內(nèi)容，品味詞句含義。2、過程與方法：以朗讀方式貫穿課堂；以自主合作探究的方式理解詩歌內(nèi)容，品味語言。3、情感態(tài)度與價值觀：感悟秋天，熱愛秋天，體會詩歌優(yōu)美的意境。 二、教學重點：引導學生反復朗讀，理解詩歌描繪的思想內(nèi)容，體會詩人對秋天的感情。三、教學難點：通過朗讀教學感悟詩句的含義，領(lǐng)悟詩歌清遠、閑靜的意境美。四、教學課時：一課時五、教學方法：自主探究多元互動學習法 多媒體輔助教學法六、課前準備：課課精練53頁“一預習與自學”，朗讀課文。七、教學過程（一）預備鈴打響，全班進行課文的認知朗讀。（二）提問學生，導入新課    導語：步出朱自清筆下活潑生動的春天，跨過老舍文中溫晴秀麗的冬天，告別梁衡眼里熱烈急促的夏天，我們迎來了秋高氣爽的季節(jié)。大家眼中的秋天是怎么樣呢？（用“秋天是              ”來表達）    請看古代詩人是這樣描寫秋天的。（課件展示兩首古詩并朗讀），多么美的秋天！今天我們一起來感受現(xiàn)代詩人何其芳心中同樣滿流著詩意的秋天。（三）檢查預習，整理字詞。組織各組同學同時上臺板書課文中的多音字與形似字，除此以外，多音字還要寫出另外讀音的拼音及組詞，形似字還要寫出另外字詞的組詞。各組寫一個，老師評價并補充，全班齊讀板書的詞語。（四）引導學生進行感知朗讀，整體感知詩歌內(nèi)容與感情基調(diào)。1、全班朗讀課文，一邊讀一邊感受課文所描繪的一組鄉(xiāng)村秋景圖：描繪了秋天的哪些景物，鄉(xiāng)村的哪些景物，有哪幾個場景，組成了哪幾幅畫面（在文中找到依據(jù)）。2、分組回答前三個問題，搶答最后一個問題。3、引導學生體會詩歌感情基調(diào)：對鄉(xiāng)村秋天的喜愛與贊美。（五）引導學生進行涵泳朗讀，深入意境。1、指導學生探究第一節(jié)詩的朗讀節(jié)奏、重音以及表現(xiàn)的人物情感及其語句，全班朗讀。2、分別組織第一、二組同學展示：朗誦詩歌第二節(jié)、第三節(jié)，明確詩歌的節(jié)奏、重音，分析本節(jié)表現(xiàn)的人物情感及其提示語句。其他小組點評。3、老師在課件上展示該節(jié)朗讀節(jié)奏、重音以及人物情感，分組朗讀。（六）引導學生品味詞語，進行深情朗讀。1、結(jié)合課后練習二第一句的加點詞引導學生品味詞語。2、指導學生探究課后練習二第二、三句的加點詞以及詩歌末句的“夢寐”一詞。3、組織第三組、第四組、第五組同學分別展示練習二第二句、第三句加點詞的品味，其他小組點評。老師邊聽邊引導。最后全班聲情并茂地朗讀課文。（七）全班逐節(jié)進行背誦。（八）老師小結(jié)：引導學生結(jié)合詩歌內(nèi)容用“秋天是              ”來表達學習課文的感受。八、作業(yè)布置：背誦默寫全詩，完成課課精練54頁二“精讀與賞析”，預習十五課。