2019-2020年北師大版語文第三冊《火紅的楓葉》教學設計2.doc

2019-2020年北師大版語文第三冊火紅的楓葉教學設計2教學目標：1細讀課文，結合自身感受，體會作者情感。2進行說說練習。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛老師的情感。教學準備：多媒體課件。學具準備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。教學過程：一、課件導入： 今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）板書：貼圖：（紅楓葉）師：哪一位同學愿意用一個詞來說說它的顏色？（火紅）板書：火紅的。師：齊讀課題讀完題目，你有什么想法？ 同學們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認真讀書，認真思考這些問題都能得到解決。二、初讀課文：師：讀課文（自由讀）1.圈出不認識的字，并用自己的方法解決生字。2.師范讀課文：師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？師：誰愿意評評老師的朗讀？三、細讀課文：（小聲自由讀）讀完課文：你認為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？課文有幾個自然段？1.學習第一段：（指讀）思：你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅）用動作大字，什么叫尋找。仿走來走去說（）來（）去，并說一句話。用火紅的（）進行詞語搭配。師：火紅的還可以來說什么呢？師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？2學習第二段（自由讀）：讀后你知道了什么？理解“然而”一詞的意思。讀出小作者在不停地找的感情。（練讀指名）3學習第三段（師讀）思考：你從老師的讀中體會到了什么？（高興）學生自由讀。你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）板書：比（ ）還紅，比（ ）還紅。四、進行說話練習：補充：A.比（ ）還紅。比（ ）還紅。B.我找到一張結白的紙，它比（ ）還白比（ ）還白。師：小作者找到楓葉干什么呢？五、學習第四、五段（自由讀） 師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對老師說什么呢？你可以選在九月十日說給老師聽一聽。六、動手畫： 師：課文學完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？ 師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動筆畫楓葉）七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）八、動手拼一拼 用小組采集的樹葉進行拼圖并參觀。九、小結：今天我們在小作者的帶領下感受到了大自然的美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？愿我們在校園的生活中快樂地度過每一天！板書：火紅的比（ ）還紅比（ ）還紅。對老師送給老師。 的 愛