部編七年級語文下冊-木蘭詩主課件配套教案

8 木蘭詩 配套教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言美，背誦全詩。過程與方法： 通過多種形式的朗讀，感知詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的情感和文化內(nèi)涵；以自主、合作、探究的方式，感知木蘭的形象。情感態(tài)度與價值觀： 把握木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點: 理解木蘭的人物形象及體會木蘭替父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。教學(xué)難點：賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會詩歌所表達的思想感情。教法學(xué)法：情境教學(xué)法、誦讀法、討論點撥法、教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、講故事，介紹故事出處 請學(xué)生講講花木蘭的故事?；咎m的故事源于木蘭詩，木蘭詩選自宋朝·郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首民歌。二、檢查預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)下列加點字的音機杼（zhù ） 可汗（ kèhán） 鞍韉（ jin）轡頭（ pèi）燕 山（ yn）胡騎（jì）戎機（ róng）朔氣（shuò ） 金柝（tuò ）紅妝（zhung） (著我舊時裳（zhuó） 傍)走地 （ bàng）三、朗讀感知課文1、課文詞字解析唧唧：織機聲，嘆息聲，蟲鳴聲。 機杼聲：織布梭子的聲音。惟：只 可汗：古代我國某些少數(shù)民族君主的稱號。 為：為此（指替父出征）。 市：買。 旦：早晨。暮：晚上 戎機：戰(zhàn)爭。度：過。 朔：北方。 金柝：古時軍中守夜打更用的器具。 鐵衣：鎧甲。 策勛：記功。 轉(zhuǎn)：次。 強：有余。 郭：外城。 扶將：扶持。 霍霍：磨刀的聲音。 著：穿。 撲朔：動彈。 迷離：瞇著眼。 傍：貼著。 安能：怎能。雄雌兩兔一起貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔？2、“互文”句子的翻譯1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。意思是到各處街市備辦鞍馬的戰(zhàn)具。（不是一處地方買一樣?xùn)|西。）2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來（不是說將軍都百戰(zhàn)死了，壯士十年后回來了）3、開我東閣門，坐我西閣床意思是每間房子都要開了門進去看看，（不是開了東閣的門而不進去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。）4、當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。意思是當(dāng)著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。（不是只當(dāng)著窗戶理云鬢，只對著鏡子貼花黃。）四、了解句式特點復(fù)沓句 問女何所思，問女何所憶 女亦無所思，女亦無所憶 旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾頂真句 又稱“聯(lián)珠” 軍書十二卷，卷卷有爺名。 壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂 出門看火伴，火伴皆驚忙 復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同對偶句 萬里赴戎機，關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 阿爺無大兒，木蘭無長兄 開我東閣門，坐我西閣床 脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳 當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離排比句 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭第二課時五、理清結(jié)構(gòu)1、請概括本詩主要情節(jié)一、（1，2）決定代父從軍，二、（3）準(zhǔn)備出征奔赴戰(zhàn)場三、（4）十來年征戰(zhàn)生活四、（5）還朝辭官五、（6）木蘭還鄉(xiāng)親人團聚六、（7）比喻贊美， 謳歌英雄六、賞析詩句唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。軍情緊急阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮庇赂覉砸?忠孝兩全東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。渲染戰(zhàn)前準(zhǔn)備的緊張和忙碌旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。女兒情懷襯托思親之情萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。征途之遙 生活之苦 戰(zhàn)斗之多 時間之長 戰(zhàn)況之烈 勇敢堅強的英雄氣概歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。不慕高官厚祿熱愛和平生活。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。渲染歸家的歡樂氣氛親人團聚的喜悅心情開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。渲染木蘭的熱愛生活，美麗可愛的女兒情態(tài)。出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。機智、謹(jǐn)慎雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？機趣智慧充滿自豪七、分析木蘭形象既有女兒情懷 更具英雄氣概古代杰出的巾幗英雄形象 奇女子 普通人既是 巾幗英雄 又是 平民少女矯健的勇士 嬌美的女兒品質(zhì)勤勞善良又堅毅勇敢 淳厚樸實又機敏活潑 熱愛親人又報效國家 不慕高官厚祿而熱愛和平生活八、探究寫法詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡略？這樣寫有什么好處？從軍緣由詳寫出征前的準(zhǔn)備略寫出征中的思親心理詳寫關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場略寫 詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣概凱旋辭官詳寫家人迎接詳寫木蘭改裝詳寫1（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。2（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。繁簡安排有詳有略起到了突出人物特征 突出對木蘭的孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚表現(xiàn)作者傾向的作用 隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離九、討論一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？一是人物的傳奇性，一是人物性格的豐富性。這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。勤勞善良，堅毅勇敢，熱愛親人又報效國家，英勇善戰(zhàn)，建立功勛。竭盡愛國之忠心，又不慕高官厚祿，這正是千百年來傳奇故事歷久不衰的原因。你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？穆桂英掛帥破天門 梁紅玉擊鼓戰(zhàn)金山 紅娘子起義赴疆場水滸傳里的母大蟲顧大嫂 母夜叉孫二娘 一丈青扈三娘木蘭詩與孔雀東南飛一起被稱為“古代樂府雙璧”。十、拓展閱讀杜牧詩 彎弓征戰(zhàn)作男兒， 夢里曾經(jīng)與畫眉。 幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃查歧昌詩 帕首弓腰出閣姿，卷漳營郭記完碑。女郎剩取花名在，歲歲春風(fēng)一度吹。十一、布置作業(yè)1、背誦課文。2、改寫木蘭詩板書設(shè)計 木蘭詩 花木蘭巾幗英雄 奇女子 普通人既是 巾幗英雄 又是 平民少女矯健的勇士 嬌美的女兒課后反思