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2019-2020年人教版高中物理必修1 第2章第4節(jié) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系 教案.doc

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2019-2020年人教版高中物理必修1 第2章第4節(jié) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系 教案.doc

2019-2020年人教版高中物理必修1 第2章第4節(jié) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系 教案物理核心素養(yǎng)主要由“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面構(gòu)成。教學(xué)分析本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系來解決實(shí)際問題教材先是通過一個(gè)例題的求解,利用公式xv0tat2和vv0at推導(dǎo)出了位移與速度的關(guān)系:v2v2ax.到本節(jié)為止,勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間關(guān)系、位移時(shí)間關(guān)系、位移速度關(guān)系就都學(xué)習(xí)了解題過程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo),分析物理情景并畫出運(yùn)動(dòng)示意圖,選擇合適的公式進(jìn)行求解,并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣,解答后注意解題規(guī)律學(xué)生解題能力的培養(yǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,注意選取的題目應(yīng)由淺入深,不宜太急對(duì)于涉及幾段直線運(yùn)動(dòng)的問題,比較復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜問題變成兩段簡(jiǎn)單問題來解教學(xué)目標(biāo):(一)物理觀念1.知道位移速度公式,會(huì)用公式解決實(shí)際問題。2.知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的其它一些擴(kuò)展公式。3.牢牢把握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,靈活運(yùn)用各種公式解決實(shí)際問題。(二)科學(xué)思維、科學(xué)探究通過解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理規(guī)律合理分析、解決問題和實(shí)際分析結(jié)果的能力(三)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)獲得成功的興奮。教學(xué)重點(diǎn):1.位移速度公式及平均速度、中間時(shí)刻速度和中間位移速度。2.初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及推論。教學(xué)難點(diǎn):1.中間時(shí)刻速度和中間位移速度的大小比較及其運(yùn)用。2.初速度為0的勻變速直線運(yùn)動(dòng),相等位移的時(shí)間之比教學(xué)過程:一、引入新課復(fù)習(xí)回顧:學(xué)生回答教師提出的問題,教師板書。1.加速度的定義式:2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式:3.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式:4.直線運(yùn)動(dòng)的位移公式:教師導(dǎo)入:上節(jié)課我們探究了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系,并推導(dǎo)出了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)間公式。這節(jié)課我們繼續(xù)探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系。二、新課教學(xué)(一)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系1. 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系的導(dǎo)出。教師導(dǎo)入:我們分別學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系、速度與時(shí)間的關(guān)系,有時(shí)還要知道物體的位移與速度的關(guān)系,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的公式推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系。教師活動(dòng):讓一位同學(xué)去黑板推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng):推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系公式。教師活動(dòng):對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并展示勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系式的推導(dǎo)過程。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系式推導(dǎo)過程:由得,。把代入得。教師過渡導(dǎo)入:各物理量的物理意義是什么?2. 應(yīng)用說明。師生共同討論得出:應(yīng)用說明: (1)只適用于勻變速直線運(yùn)動(dòng)。(2)皆為矢量,一般規(guī)定方向?yàn)檎较?,?jì)算時(shí),若與同向代入正值,若與反向代入負(fù)值。(3)公式在不含時(shí)間的問題求解中使用較為方便。例題1.射擊時(shí),火藥在槍筒中燃燒,燃?xì)馀蛎洠苿?dòng)彈頭加速運(yùn)動(dòng)。我們把子彈在槍筒中的運(yùn)動(dòng)看做勻加速直線運(yùn)動(dòng),假設(shè)子彈的加速度是a=5105m/s2,槍筒長(zhǎng)x=0.64m,計(jì)算子彈射出槍口時(shí)的速度。解:由得,。教師點(diǎn)評(píng):在解答勻變速直線運(yùn)動(dòng)的問題時(shí),如果已知量和未知量都不涉及時(shí)間,應(yīng)用公式 求解,往往會(huì)使問題解答變得簡(jiǎn)單、方便。學(xué)生即時(shí)練習(xí):某飛機(jī)著陸時(shí)的速度為216km/h,隨后勻減速滑行,加速度的大小是2m/s2,機(jī)場(chǎng)的跑道至少多長(zhǎng)才能使飛機(jī)安全地停下來?教師活動(dòng):巡回檢查學(xué)生做題情況,并展示一份學(xué)生解答。學(xué)生解答:由得。得。教師提問:這個(gè)結(jié)果正確嗎?為什么?學(xué)生回答:不正確,因?yàn)轱w機(jī)做減速直線運(yùn)動(dòng),加速度方向與初速度方向相反,所以加速度應(yīng)取-2m/s2,即教師點(diǎn)評(píng):很好,在利用公式求解時(shí),一定要注意公式的矢量性問題。一般情況下,以初速度方向?yàn)檎较?;?dāng)a與v0方向相同時(shí),a為正值,公式即反映了勻加速直線運(yùn)動(dòng)的速度和位移隨時(shí)間的變化規(guī)律;當(dāng)a與v0方向相反時(shí),a為負(fù)值,公式反映了勻減速直線運(yùn)動(dòng)的速度和位移隨時(shí)間的變化規(guī)律。代入公式求解時(shí),與正方向相同的代入正值,與正方向相反的物理量應(yīng)代入負(fù)值。(二)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度公式教師引導(dǎo):我們已經(jīng)知道直線運(yùn)動(dòng)的位移可以用公式進(jìn)行求解,那么在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中,它的平均速度的公式又是怎樣的表達(dá)形式呢?請(qǐng)同學(xué)們推導(dǎo)一下。學(xué)生推導(dǎo):由和消去時(shí)間t得。教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià):很好,這就是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度的公式,即勻變速直線運(yùn)動(dòng)中平均速度等于初速度、末速度和的一半。板書:例題2.一個(gè)木箱從8.5m長(zhǎng)的斜面上沿一直線勻變速滑下,初速度是1.8m/s,末速度是6.7m/s,它通過這個(gè)斜面需要多長(zhǎng)時(shí)間?解法一:由 得。另,。解法二:由得。教師總結(jié):到今天這節(jié)課為止,關(guān)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)我們學(xué)習(xí)以下四個(gè)公式: 這是解答勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的重要公式,同學(xué)們要理解公式的含義,靈活選擇應(yīng)用。例題3.火車以54km/h的速度前進(jìn),現(xiàn)在需要在車站暫停。如果停留時(shí)間是1min,剎車引起的加速度大小是30cm/s2,啟動(dòng)時(shí)發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的加速度大小是50cm/s2,火車暫停后仍要以原速前進(jìn),求火車由于暫停所延遲的時(shí)間。 提示:火車由于暫停所延遲的時(shí)間等于其實(shí)際運(yùn)行時(shí)間與預(yù)定運(yùn)行時(shí)間之差。解析:?;疖囈驎和6鴾p速的時(shí)間為?;疖嚂和:蠹铀俚皆偎璧臅r(shí)間為 。火車從開始減速到恢復(fù)原速所通過的路程為。這段路程火車正常行駛所需的時(shí)間為所以,火車由于暫停所延遲的時(shí)間為教師點(diǎn)撥:解答運(yùn)動(dòng)學(xué)問題,分析物體的運(yùn)動(dòng)過程是求解的關(guān)鍵。對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題,一般的解題思路是:明確研究對(duì)象,建立運(yùn)動(dòng)圖景,規(guī)定坐標(biāo)方向,列出運(yùn)動(dòng)方程。分析題意時(shí),要弄清物理量中哪些是未知的,哪些是已知的,然后根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式或關(guān)系式列出方程,正確求解。其中,加速度是解決一般問題的關(guān)鍵。三、課堂小結(jié)本節(jié)課按教學(xué)設(shè)計(jì)基本完成了制定的課程目標(biāo),取得較好的效果。第一,教學(xué)重點(diǎn)突出,對(duì)速度公式、位移公式及位移和速度的關(guān)系式注重推導(dǎo)的過程。有效的突破教學(xué)難點(diǎn),具體進(jìn)行情景的分析。第二,能以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體用代數(shù)方法推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。首先讓學(xué)生進(jìn)行討論、推導(dǎo),然后師生一起總結(jié),體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)的要求。第三,得到勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律后提出注意問題,以練習(xí)的形式讓學(xué)生填空取得較好的效果。第四,在勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的運(yùn)用方面注意分析做題的方法、步驟,建議學(xué)生解物理題要注意作出示意圖,標(biāo)出已知量,更好地理解題意,再選擇公式,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第五,讓學(xué)生嘗試一題多解,靈活運(yùn)用。第六,對(duì)幾個(gè)例題的分析提醒學(xué)生注意物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)的過程,讓學(xué)生再次計(jì)算,體會(huì)由錯(cuò)到對(duì)的過程中得到領(lǐng)悟,然后師生一起總結(jié)解題方法,效果較好。樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),既用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題,還要具體問題具體分析四、板書設(shè)計(jì).勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系:五、布置作業(yè)

注意事項(xiàng)

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