山西省朔州市平魯區(qū)李林中學2018-2019學年高二語文上學期第一次月考試題.doc

山西省朔州市平魯區(qū)李林中學2018-2019學年高二語文上學期第一次月考試題(考試時間：150分鐘分值：150分)一、基礎知識測評（每小題3分）1、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A睇眄 金鋼鉆 涸轍之鮒 相輔相成B迤邐 必需品 不名就理 變幻無窮C蓬篙 照相機 額手稱慶 食不果腹D璀璨 釣魚竿 皇天后土 黃粱美夢2、下列各項中，加點成語使用恰當的一項是（ ）A、著名歌唱家劉歡演唱的蜀軍為諸葛武侯舉哀時的那首哭諸葛真是長歌當哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。B、何先生西洋油畫的功底非常深厚，對中國畫的春秋筆法也十分熟稔，寥寥幾筆，一個鮮活的形象便躍然紙上。C、最近央視播出的中國詩詞大會節(jié)目深受觀眾的喜愛。有專家指出：背詩詞，一定要從童年開始，長此以往，才能獲得像節(jié)目中選手那樣的令人驚嘆的詩詞儲備量。D、由于歷史原因，我國藥品企業(yè)“多小散亂差”，藥品質量參差不齊、流通秩序混亂、價格虛高等問題十分突出。3、下列各項中，沒有語病的一項是（ ）A、4G在我們的工作和生活中起到了積極作用是無可否認的事實，因此，必須重視通信技術，解決阻礙通信技術發(fā)展的問題。 B 、大型電視節(jié)目中國漢字聽寫大會，不僅可以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，更能培養(yǎng)學生正確書寫漢字的觀念。C、中小學階段是人品形成的重要時期，開展新高考下的職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，能夠幫助高中生從尋找分數向尋找自己轉變。D、中國好歌曲因原創(chuàng)而備受關注。尤其是微博上霍尊的卷珠簾視頻，受歡迎程度十分驚人，在不到24小時的時間里，被轉發(fā)超過了6萬次以上。4、結合語境，填入下面橫線處的句子，銜接最恰當的一項是：生命中沒有導演，誰都無法為自己的人生進行彩排。但我們可以是編劇，把生活變成我們想要的體裁：那些風花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎 ，那些坎坷不平的經歷 。讓你的人生時而像水一樣流淌， ，時而像山路一樣跌宕起伏， 。生活是一個雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為一個優(yōu)秀的編劇。峰回路轉，柳暗花明 可以改編成散文 悠閑而又充滿詩意 可以改編成小說A、B、C、D、5、下列句子中加點的字，與“勝地不?！敝械摹皠佟币馑枷嗤囊痪涫牵?）A、 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍B、 不違農時，谷不可勝食也C、 驢不勝怒D、 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖6、下列各項中加點詞的活用類型，與其他三項不同的一項是（ ）A策扶老以流憩 B或棹孤舟C園日涉以成趣 D樂琴書以消憂7、下列各句中加點的詞語解釋錯誤的一項是（）A.門衰祚薄 祚?。焊７譁\薄。B.沐浴清化 清化：清明的政治教化。C.察臣孝廉 察：考察。D.形影相吊 吊：安慰。8、下列各句中沒有通假字的一項是（）A.而劉夙嬰疾病，常在床蓐。 B.伏惟圣朝以孝治天下。C.臣密今年四十有四。 D.臣以險釁，夙遭閔兇。9、下列句子的句式特點與其他三項不同的是（） A.胡為乎惶惶欲何之？ B.樂夫天命復奚疑？ C.何不委心任去留？ D.復駕言兮焉求？10、選出“盡”字意思不同的一項（ ）A賓主盡東南之美 盡是他鄉(xiāng)之客B發(fā)盡上指冠 盡失其度C潦水盡而寒潭清 興盡悲來，識盈虛之有數D聊乘化以歸盡 食之不能盡其才11、下列各組中加點的詞的意義和用法相同的一項是（ ）A慈父見背 曹劌請見 B日薄西山 不薄今人愛古人C尋蒙國恩 聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終D是以區(qū)區(qū)不能廢遠 然秦以區(qū)區(qū)之地12、下列句子中加點的詞與句子“劉病日篤”中的“日”字用法不同的一項是（ ）A謹拜表以聞 B非臣隕首所能上報C外無期功強近之親 D內無應門五尺之僮13、下列對句中加點詞的解釋不正確的一項是（ ）A搶榆枋而止 搶：觸，碰。B我決起而飛 決：快速的樣子。C絕云氣，負青天 絕：阻擋。D齊諧者，志怪者也 志：記載。二、文學類文本閱讀（13分）閱讀下面的文字,完成下面的問題。那雪正下得緊。行不上半里多路，看見一所古廟， 把花槍挑著酒葫蘆，懷內揣了牛肉，叫聲相擾，便出籬笆門，仍舊迎著朔風回來。看那雪，到晚越下得緊了。再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護善人義士。因這場大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排？”想起離了這半里路上有個古廟，可以安身，我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響，林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜地燒著。當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來；用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火，數內一個道：“這條計好么？”一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心!回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了?！庇忠粋€道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說：你的女婿沒了，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去!”那一個道：“這早晚燒個八分過了?！庇致牭靡粋€道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪!”又一個道：“我們回城里去罷。”一個道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事?！绷譀_聽得三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。自思道：天可憐見林沖!若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了!輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去!”三個人都急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，肐察的一槍，先撥倒差撥。陸虞候叫聲“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊，你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可恕，情理難容！”陸虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事?且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里?；仡^看時，差撥正爬將起來要走。林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來，挑在槍上?；貋戆迅话?、陸謙頭都割下來，把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。14、文中是如何描寫風雪的，文章的風雪有何作用？請結合文章簡要分析。（5分）15、水滸傳中對人物的描寫十分精當，本文對差撥的描寫簡短的幾句卻呼之欲出，試結合這些語句分析差撥形象特征。（3分）16、文中最后一段寫林沖手刃仇敵，請結合全文探究這一段在文中的作用。（5分）三、古詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（19分）伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，猶蒙矜育,況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。 臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知?；侍旌笸翆嵥茶b。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，卒保余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。17、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）(3分)A況臣孤苦，特為尤甚（更嚴重）B過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（提拔，提升）C皇天后土，實所共鑒（共同審察）D歷職郎署，本圖宦達 （職位）18、下列句子與“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”句式相同的一項是（ ）（3分 ）A州司臨門，急于星火 B沛公安在C是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也 D臣以供養(yǎng)無主19、下列對文章的分析，不正確的一項是（ ）（3分 ）A李密在這之前很少做官，顯示了他無意以名譽節(jié)操來炫耀。 B文字融入了作者強烈的感情，在述說自己和祖母相依為命的深厚親情時，是通過敘事來表達的。C對仗工整的對偶句式，鏗鏘有力，感情熱切，具有說服力；運用“烏鳥私情”“結草”等故事來增加文章的感染力和說服力。 D作者在文字中多寫孝道，但并沒有把孝情一瀉到底，而是用理性對感情加以節(jié)制，使它在不同的層次中，不同的前提下出現。20、請把下列句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。（5分） （2）愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，卒保余年。（5分） （二）古詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩，完成后面問題。山居晚眺贈王道士王勃金壇疏俗宇，玉洞似仙群?；ㄖ砺叮迦~度晴云。斜照移山影，回沙擁籀文。琴尊方待興，竹樹已迎曛?！咀ⅰ孔穑壕票?。曛：黃昏。 21、請“情”與“景”的關系的角度賞析全詩。（5分） 22、詩歌的頸聯中的兩個字用的十分精當，試簡要賞析。（6分） （三）名篇名句默寫（每空1分，8分）23、（1）我們經常用陶淵明歸去來兮辭中“ ， ” 兩句來表達過去不可挽回，未來則可把握。（2）王勃滕王閣序一文寫景字字珠璣，尤其是 ， 。著力表現大自然的色彩變換，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。（3）莊子逍遙游中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是： ， 。（4）李密陳情表中形象地描寫李密孤獨處境的句子是： ， 。四、寫作（60分）24、閱讀下面材料，完成作文。據報載，家在偏僻山鄉(xiāng)的同學張文同學，母親已故，父親癱瘓在床。在艱難處境中，張文一邊照料父親，一邊讀書，靠希望工程的捐款讀完了初中，并順利地考入了縣高中。張文捧著錄取通知樹，將頭蒙在被子里哭了一個晚上，第二天他將錄取通知書撕了，毅然決定，承擔起家庭的責任。要求：（1）請給張文寫一封信，談談你對這件事的看法。 （2）不少于800字。高二月考（一）語文試題答案1、D (A、金剛鉆，B、不明就里，C、蓬蒿)2、D 長歌當哭：以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤。此處望文生義。春秋筆法：文章用筆曲折而意含褒貶的寫作手法，不能評論畫作。長此以往：老是這樣下去（多就不好的情況而言），不合語境。參差不齊：本意指長短、高低、大小不一致。形容很不整齊或水平不一。3、C A句式雜糅，可改為“4G在我們的工作和生活中都起到了積極作用，這是無可否認的事實”。B語序不當，可改為“不僅能培養(yǎng)學生正確書寫漢字的觀念，更可以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系”。D不合邏輯，刪去“以上”。4、D 根據語境，前兩處橫線處應選中的一個，排除A；“坎坷不平的經歷”更像“小說”波瀾起伏的情節(jié)一樣，排除C；“山路”應和搭配，排除B.5、D A超過；B盡；C禁得住；D優(yōu)美的6、C C項名詞作狀語，每天；A、B、D三項均為名詞作動詞。策，拄著；棹，用漿劃；琴書，彈琴讀書7、C 察：考察和推舉 8、B 9、C ABD均為賓語前置10、D A完全；B全，都；C完；D了結，全部用出。11、C A相當于我/拜見；B 迫近/輕視；C不久，副詞；D 拳拳，形容自己的私情/小。12、A 名詞作動詞。其他名詞作狀語。13、C “絕”應為“直上穿過”之意。二、14、【答案】正面描寫和側面描寫相結合描寫風雪，（1分）正面如“那雪正下得緊”，側面描寫如“那兩間草廳，已被雪壓倒了”（其它例子如對也給分）。（1分）作用：渲染氣氛，暗示人物命運，風雪越下越緊，暗示林沖處境越來越危險，讓讀者感到緊張；推動情節(jié)發(fā)展：下雪才壓塌屋子，壓塌屋子才避雪山神廟，避雪山神廟才聽到陸謙等人的奸計；照應標題中的“風雪”。（每點1分）考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。15、【答案】從“這條計好么？”“小人直爬入墻里去，四下草堆上，點了十來個火把，待走那里去？”“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪。”（1分）等語言中看出他奸詐陰險毒辣，（1分）欺下媚上的性格特征（1分）?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道人物性格分析的題目，答題時找到描寫對差撥的描寫很重要。找到這幾句話人后分析。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。16、【答案】從人物形象塑造的角度看此處表現出林沖徹底反抗的性格，和前面逆來順受、隨遇而安的性格形成對比；（2分）從主旨的角度看林沖的性格前后反差之大，的原因是陸謙等人的逼迫，凸顯了官逼民反的主旨；（2分）從情節(jié)上看“槍”照應前文“槍不離身”的情節(jié)。（1分）考點：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。三、17 、D 職，名詞作動詞，做官18 、B 例句與B項都是賓語前置句 19 、A “李密在這之前就很少做官”錯，應是他年輕時就任蜀漢官職。20、翻譯：（1）（如果）我李密（幼年）沒有祖母的照顧，不會存活至今。祖母(在晚年如果)失去了我的贍養(yǎng)、照料，就不能夠安享晚年。（2）希望陛下能憐憫我愚昧至誠的心，滿足臣下我一點小小的心愿，或許祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。21、【答案】通過“花枝”“晚露”“斜照”“山影”“回沙”等意象，（1分）描繪了一幅清新、幽美的山居遠眺圖，（1分）結尾用“方待興”和“已迎曛”寫出自己的忘情之態(tài)，（1分）表明自己對山中美景的喜愛之情。全詩情景結合，情景交融。（2分）【解析】試題分析：這是一首詩歌手法的題目，答題時答出哪些意象、意境特征和主要的情感。 考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。22、【答案】詩歌中的“移”和“擁”（1分）運用擬人的手法，（1分）形象生動的寫出了“斜照”“山影”“回沙”構成美麗圖景，（1分）同時化靜為動，動靜結合，（1分）使山景富于動態(tài)之美，表達了作者對山中景色的喜愛之情。（2分）考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。23、（1）悟已往之不諫，知來著之可追。（2）潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫（3）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮（4）煢煢孑立，形影相吊24、點撥：寫這封信應注意到材料中的四點內容：一是張文家的境況如何；二是他是如何讀完初中的；三是他為什么要哭；四是他做出選擇的原因。結合這幾個方面的內容確定自己的寫作此信的目的。題目沒有限定你對張文的做法應持有什么看法，因此，你可以贊同也可以反對他的做法，但無論是贊同還是反對都應該有充足的理由，能給他以精神上的撫慰。在語言的運用上，要注意得體。要注意自己與對方之間的關系，不要居高臨下，也不宜擺出一副施舍者的樣子一味施予憐憫，以免刺傷其自尊心。要揣摩對方目前心理上的矛盾與痛楚，用語要給人以振作的力量。另外，還要注意書信的格式。