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2019-2020年人教版高中化學(xué)選修四 2-3-2 化學(xué)平衡的移動(dòng)(教案).doc

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2019-2020年人教版高中化學(xué)選修四 2-3-2 化學(xué)平衡的移動(dòng)(教案).doc

2019-2020年人教版高中化學(xué)選修四 2-3-2 化學(xué)平衡的移動(dòng)(教案)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1. 理解溫度、濃度、壓強(qiáng)等外界條件對(duì)化學(xué)平衡影響的規(guī)律。2. 能根據(jù)勒夏特列原理(化學(xué)平衡移動(dòng)原理)判斷化學(xué)平衡移動(dòng)的方向。過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)探究,了解認(rèn)識(shí)、解決問題的一般程序與方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)、研究、解決問題的過程中,體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):溫度、濃度、壓強(qiáng)等外界條件對(duì)化學(xué)平衡影響的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):勒夏特列原理(化學(xué)平衡移動(dòng)原理)的理解及應(yīng)用。教學(xué)過程:【提問】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡狀態(tài),那么化學(xué)平衡狀態(tài)是否一成不變,又會(huì)受什么因素的影響呢?【教師】這節(jié)課我們主要來看看濃度、溫度與壓強(qiáng)等外界條件對(duì)化學(xué)平衡的影響?!窘處煛肯旅嫖覀兛纯礉舛葘?duì)化學(xué)平衡的影響,我們看一下實(shí)驗(yàn):【活動(dòng)探究】1. 濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1向Fe3+ + 3SCN- = Fe(SCN)3這個(gè)平衡體系中加入少量的KSCN溶液紅色加深平衡正向移動(dòng)2向Fe3+ + 3SCN- = Fe(SCN)3這個(gè)平衡體系中加入少量的FeCl3溶液紅色加深平衡正向移動(dòng)3再向試管中各滴加0.01mol/LNaOH溶液35滴,觀察現(xiàn)象.紅色變淺平衡逆向移動(dòng)【分析】Fe 3+ + 3SCN- Fe(SCN)3 淺黃色 紅色溫度一定時(shí),K是一個(gè)定值。改變條件濃度時(shí):當(dāng)增大反應(yīng)物的濃度時(shí),平衡正向移動(dòng);當(dāng)減小生成物的濃度時(shí),平衡正向移動(dòng)當(dāng)減小反應(yīng)物的濃度時(shí),平衡逆向移動(dòng);當(dāng)增大生成物的濃度時(shí),平衡逆向移動(dòng)通過以上可知:在其它條件不變的情況下,增大反應(yīng)物濃度或減小生成物濃度時(shí),平衡向正向(或向右)移動(dòng)。 減小反應(yīng)物濃度或增大生成物濃度時(shí),平衡向逆向(或向左)移動(dòng)。【板書結(jié)論】(三)反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響1.濃度的影響在其它條件不變的情況下,增大反應(yīng)物濃度或減小生成物濃度時(shí),平衡向正向(或向右)移動(dòng)。;減小反應(yīng)物濃度或增大生成物濃度時(shí),平衡向逆向(或向左)移動(dòng)。【練習(xí)】1.已知在K2Cr2O7的溶液中存在如下平衡:Cr2O72- + H2O 2CrO42- + 2H+ (橙色) (黃色)分析加入NaOH溶液(6mol/L)或稀H2SO4溶液有何現(xiàn)象?2.Cl2 + H2O HCl+HClO達(dá)平衡后:A. 加入少量氫氧化鈉平衡如何移動(dòng)?B. 加入少量HCl平衡如何移動(dòng)?C. 久置氯水的成分是什么?為什么?D. 為什么氯氣不溶于飽和食鹽水?【過渡】我們已經(jīng)清楚的知道,濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響,那么除此之外,還有哪些因素對(duì)化學(xué)平衡的影響比較大?下面我們一起來看一下溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響?!净顒?dòng)探究】2. 溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響學(xué)生先預(yù)習(xí),教師演示,學(xué)生觀察?!緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】2NO2(g) N2O4(g) H = -57.2kJmol-1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論將充有NO2的燒瓶放入冷水中紅棕色變淺平衡正向移動(dòng)將充有NO2的燒瓶放入熱水中紅棕色變深平衡逆向移動(dòng)【分析】吸熱 2NO2(g) N2O4(g) 放熱 紅棕色 無色在其它條件不變的情況下, 升高溫度,平衡逆向移動(dòng),向吸熱方向移動(dòng);降低溫度,平衡正向移動(dòng),向放熱方向移動(dòng);升高溫度,平衡正向移動(dòng),向放熱方向移動(dòng);降低溫度,平衡逆向移動(dòng),向放熱方向移動(dòng);【板書結(jié)論】2.溫度的影響其它條件不變的情況下,升高溫度,平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng)。;降低溫度,平衡向放熱反應(yīng)方向移動(dòng)?!揪毩?xí)】化學(xué)反應(yīng):2A+ B2C,達(dá)到化學(xué)平衡后,升高溫度時(shí),C 的量增加,此反應(yīng)( ) A.是放熱反應(yīng) B.沒有顯著的熱量變化 C.是吸熱反應(yīng) D.原化學(xué)平衡沒有發(fā)生移動(dòng)【教師】大家預(yù)習(xí)一下壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡的影響。【學(xué)生】看書,討論【補(bǔ)充】在講到壓強(qiáng)對(duì)平衡的影響時(shí),大家要注意:壓強(qiáng)只對(duì)有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)的平衡有影響。因?yàn)閴簭?qiáng)對(duì)固體或液體的影響不大。那么氣體的壓強(qiáng)還與哪些因素有關(guān)呢?我們先來補(bǔ)充一下有關(guān)氣體壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)。由理想氣體狀態(tài)方程 PV = nRT可知: 溫度一定,氣體的物質(zhì)的量一定時(shí): P = , 即: = (1) 溫度一定,體積一定時(shí): P = = cR,即: = = (2) 溫度一定,壓強(qiáng)一定時(shí):V = ,即:= (3)對(duì)于aA(g)+bB(g)cC(g)+ dD(g)這個(gè)有氣體參與和生成的反應(yīng):現(xiàn)定義氣體物質(zhì)系數(shù)的變化值vg= c+d-a-b【交流研討】填表 編號(hào)反應(yīng)氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)的該變量vgK1N2+O2 2NO0NO2/N2O22N2+3H2 2NH3-2<0NH32/N2H233N2O4 2NO21>0NO22/N2O4【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】Abc紅棕色先變紅后變深【分析】對(duì)于N2O4 2NO2 體積縮小一半,壓強(qiáng)增大一倍,濃度增大一倍,平衡向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)增大的方向移動(dòng),故紅棕色先變深;隨后,平衡左向移動(dòng),向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)減小的方向移動(dòng),故后紅棕色變淺?!緦?shí)驗(yàn)】迅速將活塞有5cm3處拉至20cm3處,【現(xiàn)象】紅棕色先變淺后變紅【分析】對(duì)于N2O4 2NO2 體積增大,壓強(qiáng)減小,濃度減小,向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)減小的方向移動(dòng),故紅棕色先變淺;隨后,平衡右向移動(dòng),向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)增加的方向移動(dòng)。故后紅棕色變深。【舉例】再如:4500C時(shí)N2與H2反應(yīng)合成NH3的數(shù)據(jù) N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)壓強(qiáng)(Mpa)15103060100NH3 (%)2.09.216.435.553.669.4【練習(xí)】在一個(gè)密閉容器中,發(fā)生以下反應(yīng):N2+3H2 2NH3 ,討論以下情況下的平衡如何移動(dòng)。 (1)使容器的體積減小 (2)保持容器體積不變,充入一定量的N2 (3)保持容器體積不變,充入一定量的NH3 (4)保持容器體積不變,充入一定量的He【總結(jié)】只涉及固體或液體的反應(yīng),忽略壓強(qiáng)改變的影響。對(duì)于氣體,改變壓強(qiáng),就是改變濃度,若改變壓強(qiáng)沒有引起濃度的變化,那么平衡也不一定?!景鍟Y(jié)論】3.壓強(qiáng)的影響在其它條件不變的情況下,vg0,增大壓強(qiáng),平衡向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)減小方向移動(dòng)增大壓強(qiáng),平衡向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)減小方向移動(dòng)改變壓強(qiáng)一定要改變濃度,否則平衡不發(fā)生移動(dòng)【練習(xí)】1.分析下列兩個(gè)可逆反應(yīng)達(dá)到平衡后,當(dāng)改變壓強(qiáng)平衡是否移動(dòng)?怎樣移動(dòng)?H2 + I2(g)2HI CO2 + C(s) 2CO反應(yīng)增大壓強(qiáng)減小壓強(qiáng)不移動(dòng)不移動(dòng)向逆反應(yīng)方向移動(dòng)向正反應(yīng)方向移動(dòng)【答案】【板書】vg=0,改變壓強(qiáng),平衡不移動(dòng)。【練習(xí)】2.已知NO2能形成二聚分子2NO2(g) N2O4(g) H = -57.2kJmol-1 ?,F(xiàn)在要測定NO2的相對(duì)分子質(zhì)量,應(yīng)采用的適宜條件為( A )A、高溫低壓 B、低溫高壓 C、低溫低壓 D、高溫高壓【板書小結(jié)】化學(xué)平衡移動(dòng)規(guī)律升高溫度,平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng);降低溫度,平衡向放熱反應(yīng)方向移動(dòng)。增大反應(yīng)物濃度或減小生成物濃度時(shí),平衡向正向(或向右)移動(dòng); 減小反應(yīng)物濃度或增大生成物濃度時(shí),平衡向逆向(或向左)移動(dòng)。vg0,增大壓強(qiáng),平衡向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)減小方向移動(dòng)增大壓強(qiáng),平衡向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)減小方向移動(dòng)vg=0, 改變壓強(qiáng),平衡不移動(dòng)?!窘處煛拷榻B“勒夏特列原理”,也叫化學(xué)平衡移動(dòng)原理: 改變影響化學(xué)平衡的一個(gè)因素,平衡將向能夠減弱(不是消除)這種改變的方向移動(dòng)?!九e例】aA(g)+bB(g)cC(g)+ dD(g) H>0 升高溫度 降低溫度 增大反應(yīng)物的濃度或減小反應(yīng)物的濃度 減小反應(yīng)物的濃度或增大反應(yīng)物的濃度 若a+b>c+d: 壓縮體積,使壓強(qiáng)增大 增大體積,使壓強(qiáng)減小 若a+b=c+d:注意:其適用條件:封閉體系中只改變一個(gè)條件。而用KQ的大小比較判據(jù)時(shí),一切條件都可適用(改變兩個(gè)以上的條件都 可以)?!揪毩?xí)】1某一化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)物和生成物都是氣體,改變下列條件一定能使化學(xué)平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)的是( A ) A增大反應(yīng)物濃度 B減小反應(yīng)容器的體積 C增大生成物濃度 D升高反應(yīng)溫度2已知化學(xué)反應(yīng)2A(?)+B(g) 2C(?)達(dá)到平衡,當(dāng)增大壓強(qiáng)時(shí),平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng),則( D )AA是氣體,C是固體 BA、C均為氣體CA、C均為固體 DA是固體,C是氣體板書設(shè)計(jì):第二章 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第二節(jié) 化學(xué)平衡三、反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響1.濃度的影響在其它條件不變的情況下,增大反應(yīng)物濃度或減小生成物濃度時(shí),平衡向正向(或向右)移動(dòng); 減小反應(yīng)物濃度或增大生成物濃度時(shí),平衡向逆向(或向左)移動(dòng)。2,溫度的影響其它條件不變的情況下,升高溫度,平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng)。;降低溫度,平衡向放熱反應(yīng)方向移動(dòng)。3.壓強(qiáng)的影響在其它條件不變的情況下,vg0, 增大壓強(qiáng),平衡向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)減小方向移動(dòng);減小壓強(qiáng),平衡向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)增大的方向移動(dòng)vg=0, 改變壓強(qiáng),平衡不移動(dòng)。4.小結(jié):化學(xué)平衡移動(dòng)規(guī)律升高溫度,平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng);降低溫度,平衡向放熱反應(yīng)方向移動(dòng)。增大反應(yīng)物濃度或減小生成物濃度時(shí),平衡向正向(或向右)移動(dòng); 減小反應(yīng)物濃度或增大生成物濃度時(shí),平衡向逆向(或向左)移動(dòng)。vg0,增大壓強(qiáng),平衡向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)減小方向移動(dòng);減小壓強(qiáng),平衡向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)增大的方向移動(dòng)vg=0, 改變壓強(qiáng),平衡不移動(dòng)。 5.勒夏特列原理改變影響化學(xué)平衡的一個(gè)因素,平衡將向能夠減弱這種改變的方向移動(dòng)。教學(xué)回顧:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生了解濃度、壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡影響的規(guī)律,能根據(jù)勒夏特列原理(化學(xué)平衡移動(dòng)原理)判斷化學(xué)平衡移動(dòng)的方向。在學(xué)習(xí)過程中,能通過實(shí)驗(yàn)探究,了解認(rèn)識(shí)、解決問題的一般程序與方法,在學(xué)習(xí)、研究、解決問題的過程中,體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

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