歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)實(shí)錄之一.doc

  • 資源ID:6186828       資源大?。?span id="vdd3aye" class="font-tahoma">16.50KB        全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

2019-2020年《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)實(shí)錄之一.doc

2019-2020年回鄉(xiāng)偶書教學(xué)實(shí)錄之一【設(shè)計(jì)理念】崔巒先生提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”,葉老也說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非就是一個(gè)例子”?;诖耍菊n在導(dǎo)讀時(shí)緊緊抓住一個(gè)“客”和關(guān)鍵詞“何來(lái)”,“一石激起千層浪”,使學(xué)生思接千載,圍繞“客”字做文章:是“客”嗎?“客”從何而“來(lái)”?不是“客”!“客”為何“回”來(lái)?既觸發(fā)了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),又落實(shí)了詩(shī)歌語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn),從而讓學(xué)生在反復(fù)涵詠品味詩(shī)歌語(yǔ)言中悟詩(shī)情、品詩(shī)意,并將這些感受內(nèi)化成豐富的情感。【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)詩(shī)中的5個(gè)生字,會(huì)寫“客、何、音”三個(gè)字,有感情地朗讀和背誦古詩(shī)?!具^(guò)程與方法目標(biāo)】緊扣識(shí)字教學(xué),巧妙抓住“客”作為切入點(diǎn),結(jié)合“何來(lái)”一詞擴(kuò)展開來(lái),讓學(xué)生思如泉涌,想象萬(wàn)千,再通過(guò)品讀了解詞句的含義,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情;【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】在讀詩(shī)、悟詩(shī)中懂得熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?!窘虒W(xué)流程】一、調(diào)動(dòng)體驗(yàn),激趣引入:剛才有個(gè)小朋友一臉興奮地告訴我,本周六是他的生日,他想邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友到他家和他一起過(guò)生日??磥?lái),這個(gè)小朋友是想干什么呀?(生:請(qǐng)客。)他想邀請(qǐng)小朋友到他家去(生:做客。)小朋友就是他的客人?!罢?qǐng)客”、“做客”、“客人”都有一個(gè)“客”字。對(duì),現(xiàn)在我們就一起把這個(gè)“客”請(qǐng)到黑板上的田字格中來(lái)。(師范寫,提醒“橫撇”的“撇”和“捺”要寫得舒展才好看,生書空。)說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)“客”字,然后生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言再寫寫、記記“客”。二、找準(zhǔn)切入,讀詩(shī)悟詩(shī):1、自讀全詩(shī),巡視指導(dǎo):孩子們,我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)中恰恰也有一個(gè)“客”字,來(lái)讀讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字,不認(rèn)得的字借助下面的小精靈的幫助來(lái)讀準(zhǔn)。也可以留心一下“客”字在哪里。開始!2、檢查自讀,加強(qiáng)識(shí)字:抽生讀詩(shī),其余聽讀,評(píng)價(jià),正音。3、緊扣“客”字”,啟發(fā)思考:師:老師剛才說(shuō)這首詩(shī)中也有一個(gè)“客”字,發(fā)現(xiàn)它了嗎?生:“笑問(wèn)客從何處來(lái)”。師:再讀讀這句詩(shī),思考一下:對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)?生提問(wèn):客是誰(shuí)?從什么地方來(lái)的客?為什么要來(lái)?師:我們一起寫“何來(lái)”,在“客”后板書:何來(lái)?)師:孩子們都很會(huì)動(dòng)腦,提出了幾個(gè)很好的問(wèn)題。老師再來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:這個(gè)“客”是“客”嗎?(師在田字格中的“客”下加一個(gè)實(shí)心圓點(diǎn),旁打一個(gè)問(wèn)號(hào)。)回答了這個(gè)問(wèn)題,其它的問(wèn)題就都不是問(wèn)題了?,F(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀詩(shī)或觀察插圖,去尋找答案。(生自讀詩(shī)歌,勾畫。)4、品讀詩(shī)句,分享感受:生:從詩(shī)中“笑問(wèn)客從何處來(lái)”這句來(lái)看,他是客,那些不認(rèn)識(shí)他的孩子把他當(dāng)作“客”了。師:你在詩(shī)歌中找到了答案,真會(huì)動(dòng)腦筋!那你來(lái)讀一讀后兩句詩(shī)吧!生:在插圖中也看得出來(lái)這個(gè)人是“客”,因?yàn)樗T著馬,馬馱了一大包行李,這也是那些小孩認(rèn)為他是“客”的原因。師:真了不起,你能結(jié)合詩(shī)歌和插圖找答案,學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣!我建議同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給這個(gè)愛思考會(huì)觀察的孩子。大家也把機(jī)靈的眼睛看向插圖吧!聰明的孩子,你來(lái)讀一讀后兩句詩(shī),把你的理解讀出來(lái)!生:不對(duì)不對(duì)!他不是客。我查過(guò)資料,這首詩(shī)是賀知章寫自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷,他三十六歲外出做官,到八十五歲才告老還鄉(xiāng),你們看第一句詩(shī)“少小離家老大回”就是這個(gè)意思。師:真棒!把你的理解送進(jìn)去讀一讀這句詩(shī)。生讀。生:我還從第二句詩(shī)“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”也知道了他不是“客”,他就是這個(gè)地方的人,還說(shuō)著這里的話,幾十年了都沒(méi)改變鄉(xiāng)音。師:鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是(生:故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”)你的家鄉(xiāng)是四川省南充市順慶區(qū)、四川省南充市營(yíng)山縣如果將來(lái)你離開了家鄉(xiāng),你會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎?(會(huì)?。煟耗敲丛?shī)人為什么要“回”,你們明白了嗎?生:因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng);生:想回來(lái)看一看家鄉(xiāng)的人;生:他想吃一吃家鄉(xiāng)口味的飯菜;師:真應(yīng)了那句“親不親,故鄉(xiāng)人;甜不甜,家鄉(xiāng)水”呀?。S機(jī)板書:想家鄉(xiāng)?。е@種心情讀少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。(生讀,語(yǔ)速稍快。)生:我想問(wèn)一下,為什么詩(shī)人想念家鄉(xiāng),卻要等五十年才回來(lái)?生:我知道,那時(shí)候交通非常不便,要是像現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá),詩(shī)人肯定會(huì)回去不知多少次了。(師生一起笑起來(lái)。)生:我爸爸在外地工作,我們都非常想念他。爸爸幾乎每天都要給我們打電話,也會(huì)經(jīng)常抽空回來(lái)看我們。生:雖然我爸爸也在外地,但我還是能經(jīng)??匆娝铱梢栽诰W(wǎng)上通過(guò)攝像頭和爸爸視頻聊天?。ù蠹叶夹α?。)師:是呀!科學(xué)技術(shù)給我們現(xiàn)代的生活帶來(lái)了許多便利??稍?shī)人的年代就不同了。詩(shī)人三十六歲離開家鄉(xiāng),到八十五歲才回來(lái),整整五十年哪!多少個(gè)日日夜夜??!詩(shī)人時(shí)時(shí)刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng),可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒(méi)能回到自己的家鄉(xiāng)。而今,終于盼到了這一天!想了多少年,夢(mèng)了多少年,家鄉(xiāng)的一切還如我想像中的一樣嗎?大家一起來(lái)讀少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。(生讀詩(shī)句,讀得較好,“老大”一詞拖得較長(zhǎng)。)生:我現(xiàn)在能理解賀知章爺爺?shù)目鄲懒?,他雖然日夜思念家鄉(xiāng)卻幾十年沒(méi)有機(jī)會(huì)回鄉(xiāng)解除思鄉(xiāng)之苦。生:所以雖然詩(shī)人已經(jīng)很老很老,頭發(fā)也被風(fēng)霜染白了,卻怎么也改變不了他的一口鄉(xiāng)音,因?yàn)樗麜r(shí)刻都沒(méi)有忘記自己的家鄉(xiāng)。師:好!讓我們?cè)俅我髡b少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。(生搖頭晃腦地讀起來(lái),“無(wú)改”拉得較長(zhǎng),聲音上揚(yáng)。)師小結(jié):原來(lái)這個(gè)看似“客”的人其實(shí)(生:并不是客?。┎皇沁h(yuǎn)道而來(lái)的客人“來(lái)”了!而是離鄉(xiāng)多年的游子(生:“回”到這里了?。┎皇恰皝?lái)”而是(生:“回”呀?。煟翰皇恰皝?lái)”(生:而是“回”呀!)再讀少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。(生有滋有味地讀起來(lái),“回”字咬得特別重。)回歸全詩(shī):五十年了,許多的事情都已經(jīng)改變了,難怪家鄉(xiāng)的小孩子會(huì)把我當(dāng)做客人,笑著問(wèn)我從哪里來(lái)?詩(shī)中哪兩句說(shuō)的是這個(gè)意思。生:兒童相見不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。師:好,我們一起讀全詩(shī)。5、個(gè)性朗讀,深化理解:師:有人說(shuō)一首好詩(shī)就是一首動(dòng)聽的歌曲,那么這首詩(shī)究竟是歡快的歌曲,還是憂傷的歌曲呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受放進(jìn)詩(shī)中,美美地讀一讀這首詩(shī)。生:我認(rèn)為盼了幾十年終于回家了,應(yīng)該高興才是。所以我要這樣讀,生以歡快的語(yǔ)調(diào)讀詩(shī)。師引導(dǎo)同學(xué)們以歡快的語(yǔ)調(diào)一起讀一遍詩(shī)。生:詩(shī)人終于回家鄉(xiāng)了,家鄉(xiāng)的兒童是那樣熱情好客,詩(shī)人一定感到非常親切。我想這樣讀,生以愉悅舒暢的語(yǔ)調(diào)讀。生:我想用憂傷的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。詩(shī)人回家時(shí)已經(jīng)八十五歲了,家鄉(xiāng)的許多事都改變了,當(dāng)年的朋友大都已經(jīng)去世了,還被家鄉(xiāng)的小孩子當(dāng)做客人,所以我想詩(shī)人的心里一定會(huì)有些傷感。生讀詩(shī)。師:認(rèn)為他說(shuō)得有理的跟他一起讀全詩(shī)。師:大家讀得真好!能讀出自己的感悟就是讀懂了詩(shī),讀出了詩(shī)的韻味??粗蠹易x得這樣投入,我也想讀一讀,愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(生笑:愿意?。煟喝绻沂琴R知章,我會(huì)這樣想:我離別家鄉(xiāng)幾十年,想了家鄉(xiāng)幾十年,在他鄉(xiāng)做了幾十年的客人,今天我終于得償夙愿回到自己的家鄉(xiāng)了,但家鄉(xiāng)卻早已不是記憶中的家鄉(xiāng)了,還令我想不到的是家鄉(xiāng)的那些小孩子卻說(shuō)我是客人,他們這些天真無(wú)邪的黃口小兒哪里知道我這個(gè)八旬老人對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情???!想到這里,怎不讓我百感交集,感慨萬(wàn)端啊!師以感慨、惆悵的語(yǔ)氣讀詩(shī)。6、背誦詩(shī)歌,積累語(yǔ)言:指名、分組背、齊誦。三、拓展閱讀,加深感悟:就在剛才,我們一起感受了唐代賀知章對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,也分享了大家對(duì)這首詩(shī)的感悟。其實(shí),熱愛家鄉(xiāng)這一千古不變的情懷,還體現(xiàn)在許多的古詩(shī)佳作中。我們熟悉的有生:李白的靜夜思,生:張繼的楓橋夜泊現(xiàn)在讓我們一起來(lái)閱讀九月九日憶山東兄弟王維:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。相信讀了這首詩(shī),大家對(duì)回鄉(xiāng)偶書一定會(huì)有新的感受。生讀詩(shī),讀后交流感受。四、自選作業(yè),提高能力:1、選擇最喜歡的一句或兩句詩(shī),給詩(shī)配畫,并試著將組內(nèi)的作品組合成表現(xiàn)整首詩(shī)的連環(huán)畫;2、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行故事續(xù)編:賀知章回鄉(xiāng)后感受如何?接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事?;3、課外閱讀賀知章的詩(shī)作或其他表現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)的詩(shī)作。五、板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔明了:回鄉(xiāng)偶書客?何來(lái)?想家鄉(xiāng)!

注意事項(xiàng)

本文(2019-2020年《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)實(shí)錄之一.doc)為本站會(huì)員(tia****nde)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!