五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件第三單元《11牛郎織女（二）》

第三單元第三單元第第1111課課 牛郎織女牛郎織女（二）（二）人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)“儉、皇、偎儉、皇、偎”等等1010個(gè)生字。個(gè)生字。2.2.能流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。能流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。3.3.在默讀理清課文脈絡(luò)，抓住課文主要情節(jié)的在默讀理清課文脈絡(luò)，抓住課文主要情節(jié)的基礎(chǔ)上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，基礎(chǔ)上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對(duì)美好生活感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對(duì)美好生活的向往。的向往。4.4.憑借具體的語(yǔ)言材料體會(huì)牛郎、織女及老牛憑借具體的語(yǔ)言材料體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。這個(gè)這個(gè)故事是以兩位主人公的故事是以兩位主人公的名字來(lái)命名的？一個(gè)名字來(lái)命名的？一個(gè)是牛郎一是牛郎一個(gè)個(gè)是織女。是織女。他們之間發(fā)生了什他們之間發(fā)生了什么事？這故事又表達(dá)了勞動(dòng)人么事？這故事又表達(dá)了勞動(dòng)人民什么思想感情呢？民什么思想感情呢？導(dǎo)入新知上一課我們學(xué)到牛郎在老牛的幫助下與織女相識(shí)，并結(jié)為夫婦，過(guò)上了美滿（男耕女織）的生活。這一課我們要學(xué)的是他們后續(xù)的故事。他們被王母娘娘拆散，只能隔著天河遙遙相望。最后他們化成了牛郎星和織女星，每年農(nóng)歷七月初七鵲橋相會(huì)。這就是這個(gè)故事的完整情節(jié)，真是一波三折。回顧舊知在這個(gè)故事中，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？ 老牛、王母在民間故事、神話傳說(shuō)中，動(dòng)物、植物往往也會(huì)說(shuō)話、有感情，被“人化”了。文中的老牛在我們心目中就是一個(gè)人。4.思考本段的最后一句話的意思。男耕女織、辛勤勞動(dòng)、生兒育女1. 讀第一段，思考：這一段主要講了什么？從語(yǔ)言文字中體會(huì)牛郎織女“日子過(guò)得挺美滿”。2.第一段中哪些詞語(yǔ)寫出了牛郎織女的“日子過(guò)得挺美滿的”？3.有感情地朗讀第一段。學(xué)習(xí)課文第第1 1自然段自然段1.一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？（1）衰老的牛又講話，老牛講了什么？（2）老牛講話時(shí)的神態(tài)怎樣？2.小組討論。3.有感情地朗讀老牛講的話。4.老牛死了，牛郎織女的心情怎樣？交代后事眼眶滿是眼淚痛哭了一場(chǎng)第第2 2自然段自然段 善解人意的老牛離開(kāi)了牛郎，分手前還留下了“你把我的皮留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮”的話語(yǔ)，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。小結(jié)1.牛郎和織女過(guò)著美滿的生活，但織女有時(shí)候也發(fā)愁，她愁什么呢？2.王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣？憤怒、痛恨怕王母娘娘會(huì)來(lái)找她第第3-53-5自然段自然段（1）王母娘娘更是氣得（2）王母娘娘趁牛郎到地里干活（3）王母娘娘狠狠一推（4）王母娘娘拔下頭上的3.讀課文35段，畫出描寫王母娘娘動(dòng)作的句子。4.通過(guò)王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出王母娘娘是個(gè)怎樣的人？5.有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。6.默讀35段，畫出描寫織女與牛郎的句子。（1）朗讀“織女一邊掙扎一邊望著”體會(huì)織女不愿離開(kāi)人間、不愿與親人分離的痛苦情感。（2）“心急如焚”是什么意思？課文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”？（1）知道下落，發(fā)誓抓回（2）闖人家里，抓走織女（3）心急如焚，攜子追趕7.有感情地朗讀第35節(jié)。8.第三段講了幾層意思？概括每個(gè)自然段的小標(biāo)題。9. 根據(jù)上述三個(gè)標(biāo)題說(shuō)說(shuō)這段課文的內(nèi)容。2.牛郎和織女隔著天河相望，他們會(huì)想些什么呢？七月七他們?cè)邬o橋相會(huì)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？3.有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語(yǔ)言美。1.指名讀第68段，思考這兩段課文主要寫了些什么。（1）隔河相望，化作星辰。（2）喜鵲搭橋，一年一見(jiàn)。第第6-86-8自然段自然段民間故事中的人物形象都具有鮮明的特點(diǎn)。咱們先看看牛郎、織女各是怎樣的人？再讀課文（1）可憐、孤苦伶仃：孤兒；哥嫂待他不好；吃剩飯、穿破衣、天不亮就上山放牛；連名字都沒(méi)有。（2）心地善良：照看老牛很周到。知牛郎（1）勤勞能干：織得一手好彩錦、織的彩錦裝飾天空就是燦爛的云霞。（心靈手巧）（2）心地善良：知道了牛郎的遭遇、看中牛郎心眼好、能吃苦、留下來(lái)做他的妻子，很善良。知織女大膽追求的結(jié)果是“從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)得挺美滿?！斌w會(huì)愛(ài)情之美樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)，綠水青山帶笑顏。隨手摘下花一朵，我與娘子帶發(fā)間。從今不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。你耕田來(lái)我織布，我挑水來(lái)你澆園。寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜。你我好比鴛鴦鳥(niǎo)，比翼雙飛在人間。（2）讀讀文中寫到老牛的片段，哪幾段？想想他具有什么特點(diǎn)？知老牛善解人意、忠心耿耿、知恩圖報(bào)。老牛（1）牛郎織女的結(jié)合，還與一個(gè)人有關(guān)。人說(shuō)，天上一天，人間三年。西王母醒來(lái)的那一刻，災(zāi)難便降臨了。你覺(jué)得王母怎樣？知王母殘暴絕情、心狠手辣、自私、無(wú)情、兇狠課堂練習(xí)同學(xué)們，這就是民間故事。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民愛(ài)憎分明的情感。對(duì)封建專制者、對(duì)惡勢(shì)力的痛恨，對(duì)善良的人們的深深同情，對(duì)美好生活的追求。歸納總結(jié)再再 見(jiàn)見(jiàn)