2019-2020年中考地理復(fù)習(xí) 第四章 氣候 世界的氣候教案1.doc

2019-2020年中考地理復(fù)習(xí) 第四章 氣候 世界的氣候教案1教學(xué)目標(biāo)1知識與技能(1)讀景觀圖說出世界各地冷熱干濕的差異，推斷氣溫和降水的差異使得世界上出現(xiàn)多種氣候類型。(2)運用氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析說明該地氣候特征。2過程與方法通過對比景觀圖，說出世界各地冷熱、干濕不同的組合狀況，說明世界上存在多種的氣候類型。初步運用氣溫曲線和降水量柱狀圖，學(xué)會綜合分析氣候的地區(qū)差異，學(xué)會分析氣候特征的方法。3情感態(tài)度價值觀關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，思考生活中的地理問題，養(yǎng)成運用地理圖表學(xué)習(xí)地理知識的良好習(xí)慣。教學(xué)重點和難點運用氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析說明氣候特征。教學(xué)設(shè)計思路教材分析本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素-氣溫和降水的基礎(chǔ)上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點還是就氣溫和降水兩個方面進行分析，但在程度上加以深化。綜合運用氣溫曲線降水量柱狀圖的方法是貫穿其中的能力培養(yǎng)線索，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些困難，為此教材安排了一些相關(guān)的活動式課文，化抽象為直觀，通過學(xué)生動手、動腦，以降低難度。學(xué)情分析前面已經(jīng)學(xué)過氣溫曲線圖、降水量柱狀圖，學(xué)生具有一定的讀圖繪圖的基礎(chǔ)，很容易融入本課的學(xué)習(xí)情景中。同時他們好奇心大，求知欲強，思維活躍，喜歡動手，學(xué)習(xí)積極性高，這對深入學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容非常有利。但是，由于學(xué)生認識水平的局限性，分析理解能力、空間思維能力、語言表達描述能力等都顯不足。因此，在本課的學(xué)習(xí)中可能有一些難度，并存在著學(xué)生的個體差異。主要教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法演示法、啟發(fā)式、分析歸納法、小組合作探究學(xué)習(xí)課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：按四人一組劃分成若干小組，并選出小組長。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課整理旅行箱(創(chuàng)設(shè)情境)泰迪和麗莎是美國的旅游愛好者，正在計劃寒假的出行，泰迪想去泰國海島度假，麗莎想去中國北京過春節(jié)，需要你來幫助他們整理一下旅行箱，必須帶哪些衣物和防護用品呢？泰迪：短衣短褲、泳衣、太陽帽、防曬霜麗莎：羽絨服、帽子、手套探究新知(授新課)一、氣候的地區(qū)差異旅行裝備的不同反映世界各地氣候存在很大差異。板書：氣候的地區(qū)差異承轉(zhuǎn)：從景觀上，我們能判斷出各地氣候有什么不同嗎？思考二、氣候的兩大要素：1氣溫和降水課件展示：觀察世界上四個地區(qū)的旅游照片，根據(jù)植被、建筑等特征，判斷當(dāng)?shù)乩錈釥顩r和干濕狀況有什么不同？那么，世界各地的氣候差異主要體現(xiàn)在哪兩方面？引導(dǎo)學(xué)生分析氣溫和降水是影響氣候的兩大要素。板書：氣溫差異、降水差異展示：柯本和他的氣候分類法觀察比較幻燈片出示四地景觀，回答問題。歸納：氣溫和降水是氣候的兩大要素。閱讀了解2讀圖分析氣候的地區(qū)差異展示：出示氣溫曲線和降水量柱狀圖閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，可以認識一個地區(qū)的氣候特點。提問：(1)觀察一下這幅圖和我們前面學(xué)過的圖有什么異同點？你認為讀圖時最容易犯的錯誤是什么？(2)讀取氣溫時我們要注意哪些溫度指標(biāo)？根據(jù)這些指標(biāo)可以用哪些詞匯來描述一地的氣溫？(3)讀取降水量的時候，我們用多少毫米來衡量降水是多是少？多媒體展示A、B兩地的氣溫和降水柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，歸納讀圖分析描述氣候的方法閱讀課件，觀看演示，學(xué)會分析氣溫曲線和降水量柱狀圖的方法小組討論完成書上63頁活動題歸納分析氣溫特點和降水特點的相關(guān)指標(biāo)和描述詞匯歸納總結(jié)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)展示多媒體課件歸納、梳理知識點鞏固練習(xí)練習(xí)題展示多媒體課件回答問題布置作業(yè)繪制大連氣溫曲線降水量柱狀圖，并分析大連氣候特點。利用課件提供數(shù)據(jù)資料，提出要求小組為單位繪圖、分析，形成報告板書設(shè)計