2019-2020年《回鄉(xiāng)偶書》開放日教案及反思.doc

2019-2020年回鄉(xiāng)偶書開放日教案及反思目標：1、認識“偶、鬢、衰、客、何”等5個生字，會寫“客、何”兩個字。2、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感。3、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情。教學過程：一、談話導入，揭示詩題。1、談話導入：我們班的某某某離開家來富陽讀書，離開爸爸媽媽，你想家嗎？趁機引入試題：他離開家?guī)滋炀烷_始想家了。那么一個人離開家鄉(xiāng)幾十年后回到久別的家鄉(xiāng)，心中一定感慨萬千，于是寫下了回鄉(xiāng)偶書，今天我們一起來學習這一首詩，板書：回鄉(xiāng)偶書。2、學生齊讀。3、出示頭像，介紹詩人。賀知章不但是個大詩人，而且還是個大學問家。二、自主讀詩，整體感知。1、自由讀通詩，讀準字音，不會讀的字多讀幾遍。2、認讀生字，糾正字音。出示詞語：偶然、鬢毛、衰老、客人、何處來、鄉(xiāng)音解釋：“衰老”（能用這個詞來形容我嗎？那形容怎樣的人，比較合適？）解釋“何處來”（換種說法：哪里來、什么地方來。）解釋“鬢毛”（圖片幫助理解）3、開火車讀詞語。4、分小組朗讀詩。二、交流學習，感悟詩情。1、學習第一、二行詩。自由讀，說說大概的意思。圖片出示（年輕和年老）：有哪些變化呀？（家鄉(xiāng)的變化）家鄉(xiāng)的變化很大，詩人的樣子也發(fā)生很多變化，可是唯一不變的是什么？（鄉(xiāng)音）解釋：家鄉(xiāng)話。為什么沒有變？（說明詩人熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的思想感情。）有感情的朗讀這兩行詩：詩人50多年沒有回家鄉(xiāng)，現(xiàn)在回來了，還是衣錦還鄉(xiāng)，見到了家鄉(xiāng)的許多變化，心中百感交集，請小朋友把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。2、學習第三、四行詩。過渡：詩人沒有忘記故鄉(xiāng)，而故鄉(xiāng)還認得這位在外多年的游子嗎？自由讀，你能說說大意嗎？演一演。有感情的讀。三、配樂吟誦，升華詩情。1、配樂詩朗誦。（師范讀）2、學生學習吟誦。3、那么怎樣讀好詩呢？老師這里提供大家一個方法。少小/離家/老大回，鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識，笑問/客從/何處來。4、學生自由朗讀。5、指名朗讀。6、同桌朗讀。（配樂）四、閱讀續(xù)篇，深化感情。1、出示回鄉(xiāng)偶書之二2、學生自由朗讀3、集體朗讀五、快樂寫字時間。1、學習“客”的書寫。2、學習“何”的書寫。