高考語文二輪復習專題六古詩歌鑒賞形象題(普通高中適用)

專題六 古詩歌鑒賞形象題 (普通高中適用作業(yè))1閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。(11分)訴衷情近柳永雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠水生光，重疊暮山聳翠。遙認斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。殘陽里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。愁無際。暮云過了，秋光老盡，故人千里。盡日空凝睇。(1)下列對這首詞的賞析，不正確的兩項是(5分)()A對“故人”的思念是全詞的中心，所以作者將“故人”寫得具體形象，聯(lián)系柳永其他羈旅行役之詞來看，“故人”應指他在京都相識的民間歌妓們。B作者很注意上下片之間和意群之間的照應和映襯。如“佇立”與“靜倚”，“望處”與“凝睇”，“殘陽”與“遠水生光”等，它們之間都有一定的聯(lián)系。C“殘陽”“黯然情緒”“愁無際”“秋光老盡”“故人千里”等詞語，是詞人悲秋所生的遲暮之感與身處異鄉(xiāng)所生的懷人之悲的混合。D詞的下片抒發(fā)了詞人“秋光老盡”的遲暮之感和久望不見的懷人之悲。以詞人“凝睇”的動作描寫作結，情感表達含蓄蘊藉。E以定格的人物形象作結，戛然而止，言有盡而意無窮；“空”字極富表現(xiàn)力，既有望而不見之意又寫盡了內心的空落和無奈之感。解析：選ADA項，本詞中作者并未將“故人”寫得具體形象，而是含糊其辭的。D項，“凝睇”是神態(tài)描寫。(2)詞的上片中描寫的景物的特點前后有什么不同？請簡要分析。(6分)答： 解析：解答本題，要抓住詞的上片中的重要意象。如前四句中的“雨晴”“氣爽”“水生光”“山聳翠”等，給人以遼闊、清新優(yōu)美之感；后三句中的“斷橋”“幽徑”“漁村”“孤煙”等，給人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。參考答案：詞的上片中，前四句寫雨晴氣爽、江水澄明、遠山蒼翠，給人以平遠開闊、清新優(yōu)美之感。(3分)后三句抓住斷橋、幽徑、漁村、孤煙等，勾勒了一幅荒江日暮秋色圖，給人以荒寒、凄清、寂寞之感。(3分)詩歌鑒賞詞的上片描寫秋景，江南水鄉(xiāng)的秋色在詞人的感受中是平遠開闊、疏淡優(yōu)美的。“雨晴氣爽，佇立江樓望處”寫的是雨晴之后，溽暑已消，天高氣爽，給人以舒適清新之感。“澄明遠水生光，重疊暮山聳翠”是寫目光所及的山水美景?！斑b認斷橋幽徑”一句，再進一步描繪江上秋晚的景色。這幅荒江日暮秋色圖給人以荒寒、凄清、寂寞的感受。下片“殘陽里”句以“殘陽”的意象承上啟下，轉入抒情。至此，作者關于具體時間已用“暮山”“向晚”“殘陽”間接或直接地加以強調，突出秋江日暮對游子情緒的影響。“脈脈朱闌靜倚”，是含情靜倚樓闌，轉入思索，動了“黯然情緒”，“黯然情緒”即傷別情緒。無際的離愁已使人如未飲先醉了?！叭缱怼北憩F(xiàn)情感的陷溺而不能自拔的狀態(tài)，“愁無際”。這黯然情緒是由“暮云過了，秋光老盡，故人千里”引起的。這是在現(xiàn)實中悲秋所生的遲暮之感與客處異鄉(xiāng)所生的懷人的傷別意緒的混合。現(xiàn)實的景物增強了傷別意緒，因而無法消除，唯有“盡日空凝睇”以寄托對“故人”的思念。2閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。(11分)贈 內 人張祜禁門宮樹月痕過，媚眼惟看宿鷺窠。斜拔玉釵燈影畔，剔開紅焰救飛蛾。注內人：大內(皇宮)中人，指宮女。她們一入深宮內院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。禁門：宮門。窠：巢穴。紅焰：指燈芯。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是(5分)()A這是一首宮怨詩，但詩人匠心獨運，不落俗套，既不正面描寫她們的凄涼寂寞的生活，也不直接道出她們的愁腸萬轉的怨情。B詩的首句“禁門宮樹”，點明地點，但門而曰“禁門”，樹而曰“宮樹”，就烘托出了富麗堂皇、軒昂宏闊的氣象。C“媚眼”兩字，說明望景之人是一位美貌的少女，詩經·衛(wèi)風·碩人就曾以“美目盼兮”四個字傳神地點出了莊姜之美。D詩的后兩句筆鋒一轉，把鏡頭從戶外轉向戶內，從宮院的樹梢頭移到室內的燈光下，描寫了一個宮女斜拔玉釵與飛蛾嬉戲的情景，表現(xiàn)了宮女的喜悅之情。E詩的最后一句中的“剔”字是細節(jié)描寫，是說明“斜拔玉釵”的意向所在，生動地顯示了這位少女拯救飛蛾的心愿。解析：選BDB項，“富麗堂皇、軒昂宏闊的氣象”不正確，應為“宮禁森嚴、重門深鎖的環(huán)境氣氛”；D項，“與飛蛾嬉戲的情景，表現(xiàn)了宮女的喜悅之情”錯，應為“撥救飛蛾的情景，表現(xiàn)了宮女對飛蛾的同情和自我哀憐之情”。(2)詩歌塑造了一個怎樣的宮女形象？請結合詩句簡要分析。(6分)答： 解析：詩的第二句寫“內人”仰首凝望鷺窠的動作，飛鳥尚可自由飛出宮禁，也有溫暖巢穴，自己何時才能走出宮門，重回故鄉(xiāng)！凝望中充滿了對自由的渴望、幸福的憧憬。詩歌的三、四兩句中“內人”斜拔玉釵、撥救飛蛾的動作顯示了這位少女的善良心地，當她看到飛蛾投火時感傷自己的命運好似飛蛾，便剔開紅焰，救出飛蛾，既是對飛蛾的一腔同情，也是出于對自我命運的哀憐。本題可據此回答。參考答案：一位凄涼孤寂、青春虛度又善良美貌的宮女?！懊难邸北憩F(xiàn)少女的美貌，身在禁宮，與世隔絕?！拔┛础斌w現(xiàn)出女子的孤寂、凄涼，只有枝頭的一窩棲止的飛鳥才可以陪伴她。“斜拔”“剔開”“救”一系列的動作體現(xiàn)出少女的善良，不忍心飛蛾撲火死去，也是出于對自我命運的哀憐。詩歌鑒賞本詩意在寫宮女靜夜的孤寂無聊；先寫宮門森嚴，時光飛逝；次寫麗質不寵，艷羨宿鷺；再寫斜拔玉釵，豐姿裊娜；最后寫剔焰救蛾，使其重生。雖是無意，卻頗有情。有感于自身深鎖宮禁，恰如飛蛾撲焰，大有憐蛾自憐的情感。全詩造意深曲，耐人尋味。3閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。(11分)漁 家 傲李清照雪里已知春信至，寒梅點綴瓊枝膩。香臉半開嬌旖旎，當庭際，玉人浴出新妝洗。造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沈綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比。注沈：同“沉”。綠蟻：本來指古代釀酒時上面浮的碎屑沫子，也叫浮蟻。(1)下列對這首詞的概括和賞析，不正確的兩項是(5分)()A“玉人浴出新妝洗”一句，以美人喻梅花，表現(xiàn)了梅花輕盈嬌美、冰清玉潔的特征。B“造化可能偏有意，故教明月玲瓏地”運用擬人手法表現(xiàn)了梅花的美麗可愛。C詞的上片和下片寫梅花的角度不同，上片側重于側面烘托，下片側重于正面描寫。D全詞描繪出一幅冷清淡雅的圖畫，借此表現(xiàn)梅花不畏霜雪、秀拔獨立的堅強品格。E全詞移情于物，以景傳情，意中有景，景中寄意，體現(xiàn)了李詞的特色。解析：選CDC項，應是上片側重于正面描寫，下片側重于側面烘托；D項，“冷清淡雅”錯誤，應為“清新淡雅”。(2)請簡要分析這首詞中梅花的形象。(6分)答： 解析：這是一道分析詩歌中的形象特征的題目，注意從對梅花的正面描寫和側面烘托中進行總結，答題時先答出特征，然后結合詞句進行具體的分析。參考答案：詞中展現(xiàn)了梅花美麗明艷、冰清玉潔的形象。上片寫寒梅雪中綻放，表現(xiàn)梅花的光潤明艷、冰清玉潔。下片寫月下賞梅，側面烘托梅花的美麗高潔，贊頌了梅花高潔的品格。詩歌鑒賞這是一首詠梅詞。上片寫寒梅初放。“瓊枝”指覆雪懸冰的梅枝。半開放的寒梅點綴著它，愈顯得光明潤澤。詞人接著用“猶抱琵琶半遮面”的美女形容將開未開之梅的輕盈嬌美，用“玉人浴出”形容梅的冰清玉潔、明艷出群：即物即人，梅已和人融成了一片。下片轉用側面烘托。梅花偏宜月下觀賞，造物有意，故教月色玲瓏剔透，使暗香浮動，疏影橫斜。值此良宵，且備金樽、綠蟻，花前共一醉。詞人抓住寒梅主要特征，用比喻、擬人、想象等多種手法，從正面刻畫梅花形象。在對寒梅作了總體勾勒之后，又以生花妙筆點染其形象美和神態(tài)美。同時，此時做到了移情于物，以景傳情，意中有景，景中寄意，體現(xiàn)了李詞的特色。4閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。(11分)春晚書山家屋壁貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦注如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。注(x chì)：水鳥名。(1)下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)()A“東鄰西舍無相侵”一句，寫出了農家生活祥和寧靜，沒有恃強凌弱、爾虞我詐、互相爭奪等社會現(xiàn)象，寄托了詩人的理想和情趣。B“蠶娘洗繭前溪淥”一句，通過描寫“蠶娘”在淥溪邊漂洗蠶繭的場景，既寫出了農家勞動的艱辛，也表現(xiàn)出“蠶娘”的辛勤和豐收的喜悅。C尾聯(lián)寫山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神態(tài)、動作、心理的描寫，表現(xiàn)其淳樸善良、殷勤好客的性格，并側面烘托出“我”流連忘返的心情。D本詩末尾用一“熟”字狀“西坡瓜豆”，描繪出一片豐收在望的景象，回應上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。E全詩風格明快健美，語言樸實清新，描繪了一個“世外桃源”式的去處。解析：選BCB項，“寫出了農家勞動的艱辛”與詩意不符；C項，沒有“心理”描寫。(2)本詩前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？(6分)答： 解析：解答此題，首先描述詩中展現(xiàn)的圖景畫面，要抓典型意象。接著從內容、結構和情感角度答題。參考答案：景象：前三句寫池塘里蒲草森森，傳來陣陣清香，水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點也不怕人，桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢，描繪了山村晚春景色秀美、物產豐富的景象。作用：渲染了山村靜謐安恬的氛圍。為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊。寄托了作者對寧靜美好、民風淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。詩歌鑒賞前三句寫自然景色。池塘里，蒲草森森，長得茂密繁盛，形成黑壓壓的一片；微風吹過，帶來陣陣清香；一對對鴛鴦、，悠悠自在，嬉戲覓食，就如岸上的家禽一樣，一點也不怕人?！扒按搴髩拧豹q言“到處”。村里壟上，到處都是一片翠色蔥蘢的桑樹和柘樹。這就又為第四句“東鄰西舍無相侵”做了鋪墊與烘托。而且，植物的蓬勃生長，總離不開人的辛勤培植。詩句不言村民勤勞智慧，而頌揚之意俱在言外。詩的后四句，一口氣寫了包括作者在內的四種人物。一條碧波蕩漾、清澈見底的小溪，抱村而流，蠶娘在淥溪邊漂洗著白花花的蠶繭。牧童吹著笛子，聲音清脆悠揚；一時興起，又和衣進入溪水，沐浴在綠水碧波之中。山翁挽著詩人的手臂，笑容滿面，親切熱情地指著西坡那片地對他說，瓜和豆已經熟了，再住上幾日就可嘗新了。