2018-2019學(xué)年高中歷史 第三單元 北魏孝文帝改革 第1課 改革迫在眉睫練習(xí) 新人教版選修1 .doc

第1課 改革迫在眉睫1鮮卑孝文帝改革與下列哪種歷史現(xiàn)象互為因果關(guān)系()A長(zhǎng)期分裂B民族融合C民族戰(zhàn)爭(zhēng) D階級(jí)斗爭(zhēng)解析：北魏統(tǒng)一北方后，促進(jìn)了民族融合，為孝文帝改革提供了有利條件。孝文帝改革又進(jìn)一步促進(jìn)了民族融合。A、C、D不符合題意。答案：B2北魏統(tǒng)一北方，促進(jìn)了民族大融合，使鮮卑族由畜牧經(jīng)濟(jì)為主的游牧生活，逐步轉(zhuǎn)向以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的定居生活，這表明從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，民族融合的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是()A封建化過(guò)程 B農(nóng)業(yè)化過(guò)程C工業(yè)化過(guò)程 D漢化過(guò)程解析：從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度看，北魏政權(quán)加速民族融合就是要接受漢族先進(jìn)的生產(chǎn)方式，改變游牧民族落后的經(jīng)濟(jì)狀況，由此得知是加速其封建化的過(guò)程。B、C兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；D項(xiàng)不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度。答案：A3北魏在孝文帝改革之前，地方基層組織實(shí)行的是()A郡縣制 B縣制C宗主督護(hù)制 D三長(zhǎng)制解析：郡縣制屬于中原地區(qū)實(shí)行的地方制度，故A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤；北魏前期地方基層組織的一種形式是宗主督護(hù)制，宗主在政治上都是一些大大小小的割據(jù)勢(shì)力，宗主控制下的包蔭戶(hù)多數(shù)沒(méi)有戶(hù)籍，故C項(xiàng)正確；孝文帝改革后以三長(zhǎng)制取代宗主督護(hù)制，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C4北魏太武帝在一次攻城時(shí)，曾寫(xiě)信給守城主將，約他出來(lái)決戰(zhàn)。信中大意是：我今所遣戰(zhàn)士，盡非鮮卑人，你殺了他們等于替我消除了內(nèi)部隱患，對(duì)我們有利無(wú)害。這說(shuō)明北魏統(tǒng)治者實(shí)行的政策是()A民族團(tuán)結(jié) B民族平等C民族歧視 D民族自決解析：材料主旨意在強(qiáng)調(diào)北魏統(tǒng)治者是在殘害其他族人，是在實(shí)行民族歧視政策，選C項(xiàng)；民族團(tuán)結(jié)、 民族平等、民族自決等均是中華人民共和國(guó)成立之后的民族政策，所以選項(xiàng)A、B、D三項(xiàng)均是不符合題意。答案：C5孝文帝改革的有利條件有()北魏統(tǒng)一黃河流域，民族融合加強(qiáng)馮太后掌握實(shí)權(quán)，推動(dòng)北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族文化孝文帝對(duì)漢族文化的先進(jìn)和鮮卑文化落后的深刻認(rèn)識(shí)鮮卑貴族實(shí)行民族平等政策A BC D解析：本題考查教材知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)和歸納概括能力。孝文帝改革前，鮮卑貴族實(shí)行民族壓迫和民族歧視政策，因此錯(cuò)誤，都正確，故選D。答案：D6閱讀下列材料：材料一北魏統(tǒng)治者在依賴(lài)武力統(tǒng)一北方的同時(shí)，也參照漢族封建政權(quán)的一些統(tǒng)治方式，實(shí)行按人口分配土地，推行鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策。通過(guò)分配土地，讓人民定居生活，拓跋部由畜牧經(jīng)濟(jì)為主的游牧生活，逐漸轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的定居生活。材料二北魏統(tǒng)治者為掠奪土地、人口、牲畜和財(cái)富，熱衷于發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。即使在統(tǒng)一黃河流域后，對(duì)各族人民的統(tǒng)治仍然采取了壓迫和歧視政策。除租稅繁多，徭役沉重外，他們還強(qiáng)迫其他民族的人民充當(dāng)步兵，在打仗時(shí)沖鋒在前，稍有遲緩，就會(huì)被后面督陣的鮮卑族的騎兵踐踏致死。材料三445年，陜西一帶人民起義，參加者既有漢族，也有羌族等其他少數(shù)民族，起義軍很快就發(fā)展到十余萬(wàn)人。北魏皇帝親自統(tǒng)率大軍鎮(zhèn)壓，幾經(jīng)周折，才平息了這場(chǎng)起義。但是，此后各地起義仍時(shí)有發(fā)生。請(qǐng)回答：(1)根據(jù)上述材料，說(shuō)明北魏孝文帝改革的原因和根本目的。(2)從上述材料中可以看出，北魏孝文帝改革有什么有利條件？答案：(1)原因：認(rèn)識(shí)到漢族文化的先進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)漢族封建文化和先進(jìn)生產(chǎn)方式。北魏統(tǒng)治者采取民族壓迫和歧視政策，導(dǎo)致民族矛盾尖銳。農(nóng)民起義導(dǎo)致社會(huì)危機(jī)嚴(yán)重。根本目的：緩和社會(huì)矛盾，維護(hù)北魏統(tǒng)治。(2)北魏統(tǒng)治者采用了漢族封建政權(quán)的統(tǒng)治方式，加速了北魏封建化的進(jìn)程，為孝文帝改革創(chuàng)造了有利條件。7閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一吾今所遣斗兵，盡非我國(guó)人(鮮卑人)，城東北是丁零與胡，南是氐、羌，設(shè)使丁零死，正可減常山、趙郡賊；胡死，減并州賊；氐死，減關(guān)中賊。魏太武帝與南朝交戰(zhàn)的戰(zhàn)書(shū)材料二北境自染逆虜，窮苦倍罹，征調(diào)賦斂，靡有止己。所求不獲，則致誅殞?zhuān)淼溂移?，闔門(mén)此屋。宋書(shū)謝靈運(yùn)傳材料三北魏馮太皇太后，死后謚文明皇后。她聰明果決，多猜忌而長(zhǎng)于權(quán)術(shù)，以重管、重刑駕馭群臣，為其所用。她積極推動(dòng)北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化，督促孝文帝自幼學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，恪守儒家的綱常、禮儀，閱讀諸子百家著作和歷史典籍，對(duì)北魏的發(fā)展和進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)。(1)材料一反映了什么問(wèn)題？這一問(wèn)題的存在對(duì)北魏的統(tǒng)治有何影響？(2)材料二反映了什么問(wèn)題？這一問(wèn)題的存在必將導(dǎo)致什么問(wèn)題的出現(xiàn)？(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和材料三思考，馮太后為北魏孝文帝改革起了哪些促進(jìn)作用？解析：第(1)問(wèn)理解材料信息得出其民族分化政策以及民族矛盾尖銳的問(wèn)題；第(2)問(wèn)根據(jù)“征調(diào)賦斂，靡有止己”看出賦稅的繁重以及階級(jí)矛盾的尖銳；第(3)問(wèn)從馮太后對(duì)孝文帝的督促、改革的促進(jìn)等方面回答。答案：(1)問(wèn)題：北魏采取民族分化政策，在戰(zhàn)爭(zhēng)中驅(qū)使其他民族作戰(zhàn)。影響：導(dǎo)致民族矛盾尖銳，嚴(yán)重威脅北魏統(tǒng)治的鞏固。(2)問(wèn)題：北魏賦稅剝削繁重。出現(xiàn)：必將導(dǎo)致階級(jí)矛盾尖銳。(3)馮太后與孝文帝一起掀起了北魏的改革；她的支持是改革成功的重要保障；改革前她所采取的措施為改革提供了有利條件。