2019-2020年高一歷史《近代中國資本主義的曲折發(fā)展》教學設計教案.doc

2019-2020年高一歷史近代中國資本主義的曲折發(fā)展教學設計教案通史概要：本專題主要闡述了近代中國資本主義的曲折發(fā)展的歷史。初中教材中，已經(jīng)介紹了民族資本發(fā)展的一些基本史實，所以在講授中需要學生把握民族資本主義發(fā)展的基本線索：鴉片戰(zhàn)爭后，外國資本主義入侵，封建自然經(jīng)濟逐步解體，近代經(jīng)濟結構開始發(fā)生變化。19世紀六七十年代，中國民族資本主義產(chǎn)生；甲午戰(zhàn)爭后，民族資本主義初步發(fā)展。辛亥革命后，特別是一戰(zhàn)期間，民族資本主義工業(yè)出現(xiàn)短暫春天。南京國民政府統(tǒng)治前期，民族工業(yè)發(fā)展較為迅速，但抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，特別是抗日戰(zhàn)爭結束后，民族工業(yè)日益萎縮。一、近代中國民族工業(yè)的興起課標要求：簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟結構的變動和近代民族工業(yè)興起的史實，認識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。教學目標：（1）知識與能力：了解鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟結構有何變動；理解中國近代民族工業(yè)興起的概況；思考買辦在中國近代民族工業(yè)興起過程中所起的作用，培養(yǎng)學生辯證思維的能力。引導學生了解張謇和榮氏兄弟的事跡，并進行評價，使學生能把人物命運與時代背景結合在一起思考。（2）過程與方法：學生可以根據(jù)教科書提供的材料、圖片以及教師的引導，主動探究問題的答案。為了使學生感性地了解歷史，可以讓學生進行角色扮演。學會用觀察法、比較法和閱讀法等學習有關問題。 （3）情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，教師要使學生理解近代民族工業(yè)興起的艱難，讓學生體會到個人的命運與國家的命運是緊密地聯(lián)系在一起的，從而培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 教學課時：1課時。重點難點：重點：近代民族工業(yè)興起的背景及意義。難點：自然經(jīng)濟的逐漸解體與近代民族工業(yè)興起的關系；初創(chuàng)時期的民族工業(yè)多集中于輕工業(yè)的原因；甲午戰(zhàn)爭后民族資本主義遠遠超過官僚資本主義，成為中國工業(yè)資本的主體的意義；基于民族工業(yè)而產(chǎn)生的中國民族資產(chǎn)階級的成長與壯大對于此后中國社會政治的影響。以上幾個難點多帶有一定的理論性，也比較抽象，需要教師逐步引導學生理解。教學建議（1）以黃梅戲天仙配音樂導入新課。引導學生思考：為什么中國自給自足的自然經(jīng)濟會逐漸瓦解？中國民族資本主義產(chǎn)生的背景是什么？（2）“鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟結構的變動”一目，首先需要學生回憶專題一的內(nèi)容，理解在鴉片戰(zhàn)爭前，中國以自給自足的自然經(jīng)濟占主導地位。然后，引導學生回憶兩次鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約內(nèi)容，理解隨著外國資本主義的入侵，中國自給自足的自然經(jīng)濟逐漸解體。讓學生看書，找出中國經(jīng)濟結構變動的原因、具體表現(xiàn)和影響。最后，使學生理解中國社會經(jīng)濟結構的變動，為民族資本主義的發(fā)展提供了商品市場和勞動力市場，促進了近代民族工業(yè)的興起。（3）“近代民族工業(yè)的興起”一目，主要包含兩方面內(nèi)容：民族資本主義的產(chǎn)生和民族資本主義的初步發(fā)展。關于“民族資本主義的產(chǎn)生”中部分內(nèi)容，可以讓學生閱讀教材，然后引導學生歸納出近代民族工業(yè)產(chǎn)生的原因、時間、產(chǎn)生途徑、代表性企業(yè)、早期發(fā)展情況。注意在講述民族資本主義產(chǎn)生的原因時，可以補充介紹洋務運動。指出洋務運動創(chuàng)辦的民用工業(yè)對民族資本主義的產(chǎn)生起了一定的誘導作用。在介紹民族資本主義發(fā)展概況時，可以補充一些數(shù)據(jù)、圖片，加強教材的直觀性。關于“民族資本主義的初步發(fā)展”這部分內(nèi)容，讓學生看書，找出民族資本主義取得初步發(fā)展的原因、發(fā)展的狀況、代表性企業(yè)、特點以及意義。打出民族工業(yè)分布示意圖和與民族工業(yè)發(fā)展概況相關的資料，在此教師可以引導學生討論分析民族企業(yè)主要分布在東南沿海的自然和社會（或地理、歷史）原因，培養(yǎng)學生綜合考慮問題的意識。同時通過幻燈片打出于張謇、周學熙以及榮氏兄弟相關的資料，加深學生的認識。