2019年(春)四年級美術(shù)下冊 第7課《生長的植物》教案 浙美版.doc
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2019年(春)四年級美術(shù)下冊 第7課《生長的植物》教案 浙美版.doc
2019年(春)四年級美術(shù)下冊 第7課生長的植物教案 浙美版年級四年級課題課時教材頁碼生長的植物審核修改學(xué)科美術(shù)案別主 教 案個 性 教 案教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)植物的生長規(guī)律,通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征,通過對植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面,表現(xiàn)視覺感受能力。重點難點重點:樹的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)的手法,啟發(fā)觀察重點,激發(fā)觀察的積極性。難點:經(jīng)過觀察思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)以及畫面的組織能力。教具學(xué)具(學(xué)生)事先了解植物的圖片以及生長規(guī)律極其特點。(教師)各種植物的圖片資料,有關(guān)植物的文字作品、范畫等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入課題。 教師:植物,我們?nèi)祟愖詈玫呐笥眩梢怨┐蠹倚蕾p,帶來精神享受,生活中離不開植物,植物能裝飾點綴我們的生活,植物能陶冶我們的情操,植物能看到植物兩個字,首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢?你最喜歡哪種植物呢?為什么?學(xué)生:向日葵(熱情的,向上的)、梅蘭竹菊(四君子)、松樹等等。2.植物的文化。 (1)植物給人們帶來精神的享受。 教師:下面我們一起來欣賞一些圖片,在圖中有哪些植物是你認(rèn)識的?你覺得他們美在哪里?從她們身上你學(xué)到了什么?教師出示植物的圖片,學(xué)生討論以下問題:你比較喜歡哪種植物,能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。(從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析) 能否用優(yōu)美的語言來描述一下這種植物?(結(jié)合圖片資料的展示描述)范例:荷花,每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花?!敖犹焐徣~無窮碧,映日荷花別樣紅” “荷葉出水很高,象亭亭舞女的裙。”朱自清散文菏塘夜色教師總結(jié):通過欣賞,我們知道植物有著美麗的姿態(tài),它既給我們帶來美的享受,同時又給我們帶來了極大的精神享受。(2)植物是地球的最美好的禮物。 教師提問:植物除了供我們欣賞外,它還有什么功勞嗎? 學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識進(jìn)行討論后回答。教師總結(jié):植物是我們地球最好的禮物,可用來擋沙、保護(hù)水源、凈化空氣、美化我們的生活。植物還可以長出果實,帶來經(jīng)濟(jì)效益。帶來蔭涼,抗噪音等等(3)植物也是歷史的見證。教師:植物除了是精美的藝術(shù)品,它還能使我們聯(lián)想到什么嗎? 看我們學(xué)校里的古樹,見證著學(xué)校的變遷!村口的大榕樹,1000多年的歷史,幾個人才能圍抱,是生命樹。銀杏是活化石。3.欣賞大師筆下的植物。出示圖片資料,學(xué)生欣賞古墻老藤版畫、被美洲豹襲擊的馬油畫。教師提問:美術(shù)大師是用什么方法來表現(xiàn)樹的?大師筆下的樹在造型、色彩、明暗、肌理上分別有什么特點?你得到了什么啟發(fā)?教師:大師們用自己獨特的藝術(shù)語言表現(xiàn)植物的美麗、旺盛的生命力,用這種方式表達(dá)對美好生活的向往。4.用畫筆描述植物。教師:我們通過觀看圖片,欣賞了大師的作品,接下去同學(xué)們可以根據(jù)圖片和實際經(jīng)驗來描畫一幅植物作品。工具不限。 第二課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生)各種繪畫工具,水筆,鋼筆,記號筆等。(教師)繪畫工具。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入課題。教師:上堂課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識,欣賞了大師筆下的植物以及同學(xué)們近距離寫生了植物局部,今天這堂課我們要到大自然當(dāng)中去感受植物的存在!2.討論樹的結(jié)構(gòu)。看圖片討論樹的大致結(jié)構(gòu),自然界中樹有好多種類,但是他們的結(jié)構(gòu)卻是萬變不離其中,由樹干,樹枝,枝椏組成。3.欣賞圖片,各種各樣的樹。教師:看這些樹的特征,可以用哪些手法去表現(xiàn)? 4.分層作業(yè)。(1)線描的方法。教師特別強(qiáng)調(diào)線的穿插,疏密。(2)水粉的表現(xiàn)方法。色彩的運用,注意用什么樣的色彩來表現(xiàn)樹木勃勃生機(jī)。(3)工藝樹。教師:用彩紙剪貼或彩泥的方法,用一些費舊材料來表現(xiàn)樹。5.作業(yè)。學(xué)生以四人小組為單位,合作完成“樹”的作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。 (1)在進(jìn)行“生長的樹”的制作時,碰到了什么問題?同學(xué)之間合作愉快嗎?(2)你們制作的“生命樹”,代表了你們的什么心愿? (3)你覺得哪個小組設(shè)計制作的“樹”最棒?為什么?6.展示作業(yè),進(jìn)行互評和評選優(yōu)秀作業(yè)。反思重建