2019-2020年中考物理一輪復(fù)習(xí) 8.5 摩擦力教案 (I).doc

第五節(jié) 2019-2020年中考物理一輪復(fù)習(xí) 8.5 摩擦力教案 (I)教學(xué)目標(biāo)1 滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)？2 增大和減小摩擦力的方法有哪些？3 摩擦力產(chǎn)生條件。重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)難點(diǎn)：摩擦力的方向及產(chǎn)生教具：木板、重木塊、毛巾、鉤碼、彈簧稱等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1. 什么是力?2. 力有哪些作用效果?二、引入新課教師：力的效果之一是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我們用比較小的力推桌子，桌子并沒(méi)有開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，這是為什么?(學(xué)生回答)桌子和地面之間有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消。我們用比較大的力推桌子，桌子開(kāi)始運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)推力的大小超過(guò)了摩擦力。當(dāng)桌子運(yùn)動(dòng)起來(lái)后，我們必須繼續(xù)施加推力才能使它保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。如果不用力，桌子會(huì)停下來(lái)，這時(shí)的推力用來(lái)平衡摩擦力。二、摩擦力1. 什么情況下產(chǎn)生摩擦力教師：當(dāng)我們推桌子時(shí)，桌子沒(méi)有動(dòng)，這時(shí)有摩擦力。桌子和地面接觸，當(dāng)桌子要運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生了阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這就是摩擦力。正是由于有摩擦力，導(dǎo)致桌子要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，但是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)。當(dāng)桌子運(yùn)動(dòng)起來(lái)后，我們不再用力推它，桌子很快停下來(lái)。其原因是桌子受摩擦力?？梢?jiàn)，桌子和地面接觸，桌子在地面上已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，這時(shí)也有摩擦力。綜上所述，摩擦力是一種常見(jiàn)的力。兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)一個(gè)物體要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或已發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力就是摩擦力。2. 摩擦力產(chǎn)生的原因摩擦力產(chǎn)生的原因目前在科學(xué)上還沒(méi)有定論。一般認(rèn)為，摩擦力的產(chǎn)生，是因?yàn)槲矬w的表面不光滑。甲、乙兩個(gè)物體接觸時(shí)，由于擠壓，兩個(gè)物體的凹凸部分相咬合，甲物體要發(fā)生運(yùn)動(dòng)或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，乙物體對(duì)甲物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)有一種阻礙作用，這就是摩擦力。3 擦力的種類（1） 什么是靜摩擦（2） 什么是滑動(dòng)摩擦（3） 什么是滾動(dòng)摩擦4 摩擦力的大小(1)摩擦力大小的測(cè)量教師：要研究摩擦力的大小，首先應(yīng)該測(cè)量摩擦力的大小。我們拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，木塊在水平方向上受到拉力和摩擦力，當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力和摩擦力是平衡力。根據(jù)二力平衡的條件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反。所以，只要用彈簧秤測(cè)出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小。(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)(課本圖9-12)教師：將木塊放在水平木板上，用彈簧秤拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出拉力的大小，就可知摩擦力的大小。(學(xué)生操作)教師：在木塊上放一個(gè)鉛筆盒，這時(shí)，木塊對(duì)木板的壓力增大，再測(cè)摩擦力的大小。(學(xué)生操作)(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師：將毛巾鋪在木板上，把木塊放在毛巾上，測(cè)量木塊有毛巾表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力的大小。(學(xué)生操作)(5)教師總結(jié)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)。壓力越大，摩擦力越大。摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。4. 摩擦力的方向教師：摩擦力對(duì)物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)起阻礙作用，所以摩擦力的方向總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 （第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、增大和減小摩擦力的方法有哪些？2、 擦力產(chǎn)生條件。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：?jiǎn)枺菏裁词悄Σ亮Γ磕Σ亮τ心男┓N類？摩擦力的方向如何？三、增大有益摩擦教師：摩擦力是普遍存在的。在很多場(chǎng)合，摩擦力是有益的。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)摩擦力的有益之處。(學(xué)生回答)人走路時(shí)不打滑多虧了摩擦力。我們拿起一個(gè)茶杯，靠的就是手和杯子之間的摩擦力?？p紉機(jī)的大輪帶動(dòng)小輪轉(zhuǎn)，那是皮帶和輪子之間有摩擦力的緣故。很難想像，生活中一旦失去了摩擦力會(huì)變成什么樣子。凡是摩擦力有益的場(chǎng)合，我們應(yīng)該設(shè)法增大摩擦，根據(jù)摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)的道理，請(qǐng)大家舉例說(shuō)明在什么場(chǎng)合用什么方法增大有益摩擦。(學(xué)生舉例，教師講評(píng))四、減小有害摩擦教師：摩擦力并不是都有好處，在有些場(chǎng)合是有害的，必須設(shè)法減小它。機(jī)器的各個(gè)部件之間的摩擦不僅浪費(fèi)動(dòng)力，而且造成機(jī)件的摩損，影響機(jī)器的壽命。大家想想，減小有害摩擦的方法有哪些?(學(xué)生回答)教師：由于摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，要減小有害摩擦，應(yīng)該使物體表面更光滑。但是，利用這種方法還不能使摩擦力減小到令人滿意的程度?，F(xiàn)在，我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。在木塊和塊之間放一排圓鉛筆，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出拉力的大小。(學(xué)生操作)可見(jiàn)，利用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以減小摩擦，這就是所有的車輛都安上輪子的道理。機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承，軸承內(nèi)圈和外圈之間裝有很多光滑的鋼球或鋼柱(展示軸承)，這樣，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的滾動(dòng)摩擦非常小。還有一種減小摩擦的方法是使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此離開(kāi)。加潤(rùn)滑油可以在摩擦面間形成一層油膜，運(yùn)動(dòng)部件只有油膜上滑動(dòng)，減小了摩擦。利用壓縮氣體在摩擦面之間形成一層氣墊，使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦變得更小。氣墊軸承、氣墊船就是利用氣墊來(lái)減小摩擦的。五、總結(jié)1. 兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力。2. 摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，跟物體的接觸面的粗糙程度有關(guān)。3. 常用增大壓力和使接觸面更粗糙的方法增大有益摩擦。減小有害摩擦可以采用使摩擦面光滑，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，使摩擦面脫離接觸(加潤(rùn)滑油、氣墊)這三種方法。六、練習(xí)：1、 摩擦力是在接觸面上產(chǎn)生阻礙_或_的力；寫字時(shí)鉛筆筆尖與紙面間的摩擦是_摩擦，轉(zhuǎn)筆刀與鉛筆間的摩擦是_摩擦。 2、 汽車在平直的公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果汽車受到的牽引力是1500牛頓，則汽車受到的摩擦力大小是_牛頓、方向是_施力物體是_。 3、 以下各種現(xiàn)象中，不是利用摩擦力的是：（ ） A， 人在地面上行走； B， 系鞋帶或打繩結(jié)； C， 放置在水平地面上的木箱靜止不動(dòng)； D， 用干燥的粉筆擦擦黑板上的字跡。 4、在光滑水平桌面上疊放著甲、乙兩木塊（如圖所示），用20牛的水平拉力F拉動(dòng)木塊乙，恰好能使木塊乙向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則甲、乙木塊受到的摩擦力是： A、 甲為20牛，乙為0牛； B、甲為20牛水平向右，乙為20牛水平向左； C、甲、乙各為20牛，方向水平向左； D、甲、乙各為20牛，方向水平向右。