【小學(xué) 三年級(jí)語(yǔ)文】語(yǔ)文S版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 共（97頁(yè)）

1 春天的小雨滴滴滴教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。1、出示生字詞，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“咚咚咚”之間的橫線(xiàn)什么意思？五、作業(yè)：1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開(kāi)篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。 （一）、進(jìn)一步理解課題：課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺(jué)呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 （二）回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。（一）體會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。 1、回憶哪些自然段寫(xiě)了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫(xiě)雨的聲音，聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同？ 2、“屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？（1）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。3、“林中聽(tīng)雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。出示：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。 （1）第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話(huà)也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢？ （2）想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？ （3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。 （4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問(wèn)題 （問(wèn)題一：“咚咚咚”之間的橫線(xiàn)什么意思？問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）問(wèn)題一“咚咚咚”之間的橫線(xiàn)什么意思？ 解疑步驟：教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。出示：“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了?！班锑锑?！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：?jiǎn)栴}二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：學(xué)生自己初步理解。結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺(jué)？理解作者這樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。4、播放春雨飄落的畫(huà)面，直觀感受春雨之美。5、配樂(lè)朗讀聲音美部分。板書(shū)：聲音美（二）感受描寫(xiě)春雨形象美的內(nèi)容。1、聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀孔x一讀，說(shuō)一說(shuō)。2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。板書(shū)：樣子美（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？2、出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？4、如果你就是春雨，聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的？板書(shū)：精神美（四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情 三、總結(jié)全文1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？2、總結(jié)寫(xiě)法文章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩。3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)：必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：摘錄描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，寫(xiě)在積累本上。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 春天的小雨滴滴滴淅瀝嘀嗒聲音 嘩啦啪啦 春雨 演奏 播種2 瀑布一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。2學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。3背誦課文。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力2能夠感情朗讀課文。3培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。(三)德育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河無(wú)比壯麗，二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過(guò)詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。(二)解決辦法教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教具準(zhǔn)備：掛圖五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)(一)揭示課題。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫(xiě)的一首詩(shī)瀑布。(板書(shū)課題：2、瀑布)(二)初步感知。1大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。(3)找出不懂的詞句，畫(huà)上“?”(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。1檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。2理解詞語(yǔ)。疊疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。如：好像。涌：這里指水浪往上沖的意思。2。檢查讀書(shū)情況(1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。(2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?作者是按什么順序觀察的?(在學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問(wèn)：主要寫(xiě)了瀑布的什么?從而引出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)(板書(shū)：遠(yuǎn)近)3學(xué)生質(zhì)疑(1)學(xué)生自由讀課文(2)學(xué)生質(zhì)疑思考：你讀懂了什么?不懂什么?教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)你感覺(jué)瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來(lái)的?(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)?4本課總結(jié)(四)布置作業(yè)。1熟讀課文。2預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時(shí)(一)導(dǎo)入。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)了生字、生詞知道了這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)觀察瀑布的。)(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫(xiě)的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這小節(jié)主要寫(xiě)了沒(méi)見(jiàn)到瀑布，先聽(tīng)到了瀑布的聲音。)2自由讀這小節(jié)，說(shuō)出這一小節(jié)給你什么感覺(jué)?你是從哪兒看出來(lái)的?教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺(jué)是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去理解。(1)“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音”還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，說(shuō)明瀑布聲音一定很響(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來(lái)，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。 指名說(shuō)出海浪的聲音怎么樣? (去過(guò)海邊的都能說(shuō)出海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩嘩的。)板書(shū)：疊疊)(3)“陣陣”“吹”風(fēng)吹過(guò)松林時(shí)，會(huì)發(fā)出“轟轟”的響聲。瀑布從上落下來(lái)沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書(shū)：陣陣)(在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音，幫助學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”時(shí)發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。)3指導(dǎo)朗讀(1)出示第一節(jié)停頓和重音提示：還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音。好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。(2)教師范讀。(3)學(xué)生練習(xí)讀。5學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫(xiě)法的巧妙。(三)總結(jié)學(xué)法。師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法：1讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。2再讀，說(shuō)出這一節(jié)給你什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)從哪讀出來(lái)的?3有感情朗讀這一節(jié)。過(guò)渡：聽(tīng)著瀑布的聲音，我們隨著詩(shī)人轉(zhuǎn)過(guò)山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請(qǐng)大家按照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。（四）自學(xué)二、三小節(jié)1讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，小黑板出示學(xué)習(xí)提示：(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個(gè)小節(jié)各寫(xiě)了什么?(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺(jué)是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)?(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫(xiě)得比較好?為什么?2學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。3學(xué)生匯報(bào)。(1)第二小節(jié)寫(xiě)遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫(xiě)近看瀑布的樣子。(2)學(xué)生概括出感覺(jué)瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)通過(guò)以下詞句進(jìn)行理解?！扒д汕嗌揭r著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”“千丈青山”實(shí)際不是真指千丈，是形容山高?！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對(duì)比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書(shū)：一道白銀)師提問(wèn)或生質(zhì)疑：為什么作者先說(shuō)沒(méi)法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢?(引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。初見(jiàn)瀑布，它實(shí)在太美了，美得超出想象，一時(shí)被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看瀑布的樣子和周?chē)纳?，作者自然想出了這個(gè)比喻，并且用一個(gè)“襯”字，非常巧妙。)“一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗?！捌痢笔侵副容^講究的裝飾品，珍珠的屏說(shuō)明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽(yáng)光一照，閃著光亮。整個(gè)看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板書(shū)：珍珠的屏)“如煙，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過(guò)時(shí)，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。 (板書(shū)：如煙如霧如塵)師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀這句話(huà)時(shí)，如煙，如霧，如塵之間停頓時(shí)間可略長(zhǎng)些，聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時(shí)看得入迷的心情。說(shuō)明：學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)。(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)打比方的句子寫(xiě)得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生回答出這樣寫(xiě)更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。(5)質(zhì)疑：為什么作者寫(xiě)到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。)(五)錄音播放整首詩(shī)。讓學(xué)生邊聽(tīng)，邊看，邊體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。(六)總結(jié)。瀑布從高山上飛流直下，氣勢(shì)磅礴。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽(tīng)到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國(guó)家，像詩(shī)人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹(shù)瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能把我們今天聽(tīng)到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。板書(shū)： 2 瀑布疊疊聲音陣陣雄偉壯麗 珍珠的屏樣子 白銀 如煙如霧 如塵3、古詩(shī)兩首教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。     2、理解古詩(shī)的意思，了解古詩(shī)所描繪的美景，從中感受到自然美和語(yǔ)言美。  3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、 體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩(shī)句的理解和想像結(jié)合起來(lái)，入情入境，理解詩(shī)句所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。  師生共同回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并背誦。二、 學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。  1、解題。介紹春江曉景這幅畫(huà)。  2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。 3、作者抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)春景。哪些是畫(huà)面上沒(méi)有的景物。三、鞏固練習(xí)。1、讀全詩(shī)練習(xí)背誦。 2、 同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來(lái)，有許多文人墨客用詩(shī)文來(lái)贊美春天。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首贊美春天的詩(shī)游園不值。生讀題。二、自讀詩(shī)文。師：這首詩(shī)的作者是葉紹翁。有誰(shuí)了解他？自由朗讀全詩(shī)引導(dǎo)讀后評(píng)價(jià)三、  理解詩(shī)意。通過(guò)剛才的朗讀，你從詩(shī)文中讀懂了什么？“一枝紅杏出墻來(lái)”這句詩(shī)是說(shuō)什么？你們能用“因?yàn)樗浴被蛘摺爸允且驗(yàn)椤边@樣的句式來(lái)回答嗎？拓展學(xué)習(xí)師：剛才，我們一邊學(xué)習(xí)讀書(shū)，一邊揣摩；一邊讀書(shū)，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩(shī)，而且還把古詩(shī)讀得有滋有味。板書(shū)設(shè)計(jì)： 惠崇春江曉景 桃花三兩枝 春江 水暖鴨先知 喜愛(ài)之情 河豚欲上時(shí) 游園不值憐蒼苔 掃興久不開(kāi)一枝紅杏 對(duì)春天美景的喜愛(ài)與贊美 欣慰滿(mǎn)園春色4* 柳笛和榆錢(qián)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)略讀課文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程： 一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。2、糾正錯(cuò)誤讀音。3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。二、自讀課文，出示自學(xué)要求。默讀課文：1、想想課文主要寫(xiě)了什么事？按什么順序?qū)懙?？先?xiě)什么，后寫(xiě)什么？2、想想柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？3、提出不懂的問(wèn)題。三、介紹閱讀方法1、如果想自己解決這些問(wèn)題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。（1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。（2）畫(huà)：畫(huà)出文章重點(diǎn)詞語(yǔ)。（3）思：思考不懂的問(wèn)題，思考課文為什么這么寫(xiě)。（4）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問(wèn)題。四、作業(yè)：1、認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)默讀、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程： 一、指名讀課文，回憶本文主要寫(xiě)什么事及本文的寫(xiě)作順序。1、主要寫(xiě)童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢(qián)的歡樂(lè)。2、按總分方法記敘的。二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問(wèn)題。1、做柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。（1）找出描寫(xiě)做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。（2）從動(dòng)作中感悟到什么？（3）自由讀，指名讀。2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)（1）課文通過(guò)以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂(lè)之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子（2）邊讀邊說(shuō)自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂(lè)之情的。（3）小組合作讀。（分3個(gè)方面讀）（4）出示句子春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解。（春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽(tīng)到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛(ài)。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。）自己讀讀這段話(huà)，感受這份情感。3、榆錢(qián)給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂(lè)？（1）摘榆錢(qián)找出描寫(xiě)榆錢(qián)樣子的句子讀一讀。思考：這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么？你感受到了孩子們的心情是怎樣的？小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。4、回讀全文，討論解決：為什么開(kāi)頭寫(xiě)柳樹(shù)、榆樹(shù)的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢(qián)有什么聯(lián)系？5、總結(jié)全文，談收獲。（1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。（2）情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛(ài)之情。（3）如何學(xué)習(xí)略讀課文：初讀，了解大意自學(xué)生字，提出不懂問(wèn)題帶著問(wèn)題，默讀課文，理解課文內(nèi)容解決不懂問(wèn)題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句積累好詞佳句。五、布置作業(yè)：1、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的段落。板書(shū)設(shè)計(jì)：4* 柳笛和榆錢(qián)柳笛 吹榆錢(qián) 吃 春的贊歌孩子 樂(lè)語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)：1、了解“”旁和“束”旁的由來(lái)和含義，會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。2、會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子。3、積累成語(yǔ)及名句。4、通過(guò)閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。5、圍繞“花的世界”寫(xiě)一段話(huà)，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子，圍繞“花的世界”寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、語(yǔ)海暢游請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海，先看有趣的漢字。1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁，說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。2、讀有“束”旁和“”旁的字。3、說(shuō)一說(shuō)怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?、通過(guò)讀語(yǔ)句，比較下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽(tīng)的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會(huì)比喻、排比句的好處。3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。4、師生評(píng)價(jià)說(shuō)的句子。二、積少成多1、讀讀成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？2、這些成語(yǔ)什么意思？能用來(lái)描寫(xiě)春天的哪些特點(diǎn)？3、還知道哪些帶有“春”字的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再積累下來(lái)。4、把名詩(shī)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思，再背下來(lái)。5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句，再積累下來(lái)。三、閱讀平臺(tái)1、自由讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。2、帶著課文問(wèn)題默讀這段話(huà)，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)交流看法。4、能為這篇短文畫(huà)插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫(huà)，其余人在書(shū)上畫(huà)。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，評(píng)價(jià)畫(huà)得怎樣，為什么這么畫(huà)？（1）評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己感悟到什么了？（2）你從中感受到作者怎樣的情感？6、句式練習(xí)：夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。用“因?yàn)樗浴钡木涫礁膶?xiě)這句話(huà)。把“秋天”這句話(huà)也改寫(xiě)成“因?yàn)樗浴钡木涫健?、品讀全文。可以運(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語(yǔ)、句子。四、作業(yè)：1、抄寫(xiě)有“”旁和“束”旁的字。2、積累詞語(yǔ)名句。3、背誦詩(shī)句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過(guò)搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。把這段話(huà)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫(xiě)。觀察記錄花名觀察順序總體印象局部印象（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美（用途）2、查找有關(guān)花的資料。教學(xué)過(guò)程：一、教師談話(huà)：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開(kāi)。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、你看到了什么花，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等）2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。三、出示圖片，指導(dǎo)寫(xiě)文1、出示圖片：迎春花桃花月季櫻花玉蘭花2、指導(dǎo)寫(xiě)文。怎么介紹這些花呢？迎春花：（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。（2）讀描寫(xiě)迎春的例段。想想這段話(huà)是怎么介紹的？（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。）桃花：?）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。（2）這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？（3）是從哪幾方面介紹桃花的？（例段要求：花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期）月季：（1）出示文字。讀一讀例段。（2）這段話(huà)與剛才兩段話(huà)有什么不同？（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫(xiě)的。）3、小結(jié)介紹花的角度：（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫(xiě)。（2）還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。（3）還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。（4）贊美花：可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。4、怎么寫(xiě)（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。出示月季花文字片，讀一讀，研究寫(xiě)得好在哪兒？（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）（2）運(yùn)用多種寫(xiě)法。（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛(ài)之情寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情。四、提供資料1、有關(guān)“花”的詞語(yǔ)。清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開(kāi)、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬(wàn)里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開(kāi)2、部分花的資料、例段例段一春天，滿(mǎn)樹(shù)粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛(ài)套話(huà)，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來(lái)的收獲。例段二我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹(shù)樹(shù)、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹(shù)干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂(lè)的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤(pán)亙流連，愛(ài)心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開(kāi)的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿(mǎn)了春天醉人的美酒。那欲開(kāi)還未開(kāi)的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開(kāi)鮮紅的小嘴，可愛(ài)極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。五、寫(xiě)一段話(huà)1、圍繞“花”寫(xiě)一段話(huà)。2、寫(xiě)好后和同學(xué)交流。3、班級(jí)評(píng)價(jià)。六、修改后抄寫(xiě)在本上。 5 翠鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。讀懂反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)思路：針對(duì)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“怎樣理解詞語(yǔ)”，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識(shí)地教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線(xiàn)來(lái)理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”？那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛；翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼起小魚(yú)？與翠鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張“又尖又長(zhǎng)”的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語(yǔ)。1.初讀課文，介紹翠鳥(niǎo)的生長(zhǎng)環(huán)境。（1）翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。（2）查字典理解詞語(yǔ)“鮮艷、疾飛、銳利”。2.讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語(yǔ)和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。（2）查字典理解不懂的詞語(yǔ)。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：讀一讀，查一查。（3）找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)。二、讀課文，了解內(nèi)容。1.自讀課文，劃分自然段。2.按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、作業(yè)。熟讀課文，自學(xué)生字詞。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語(yǔ)可以怎么辦？（查字典）除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來(lái)理解不懂的詞語(yǔ)。二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。1.學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。1）讀第一自然段，思考：有幾句話(huà)？完成填空練習(xí)：一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴（2）說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形（聯(lián)系圖畫(huà)和課文）（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鳥(niǎo)的顏色：（頭上、背上、腹部）（3）齊讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)身體的句子。用曲線(xiàn)畫(huà)出表示顏色的詞。（4）從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的顏色。理解詞語(yǔ)“鮮艷”的意思（通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。（5）提示第一自然段寫(xiě)了什么，從幾個(gè)方面寫(xiě)的？（喜愛(ài)、習(xí)性、顏色、形狀）（6）指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)。（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話(huà)。（2）畫(huà)出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的方法。（3）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。（4）指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)。（1）讀讀課文，想想翠鳥(niǎo)怎樣捉魚(yú)。按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。（2）翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？翠鳥(niǎo)它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥(niǎo)能發(fā)現(xiàn)小魚(yú)是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥(niǎo)能叼走小魚(yú)是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。（3）指導(dǎo)理解：“盡管還是”、“像一樣”、“只有還在還在”的句式，加深理解課文內(nèi)容。（4）讀第二、三自然段。翠鳥(niǎo)之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒＃?）從圖和文可以看出翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作怎么樣？（美、快）4.學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？（1）“我們”為什么想捉一只翠鳥(niǎo)？又為什么要打消了這個(gè)念頭？（2）為什么作者希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。）三、課后小結(jié)。1.通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么？翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會(huì)捕魚(yú)會(huì)隱蔽保護(hù)自己）。2.在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。 第三課時(shí)一、有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。1.指導(dǎo)背誦第一自然段。按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上，第二層意思講翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說(shuō)，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說(shuō)。第三層意思講翠鳥(niǎo)小巧玲瓏。2.指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開(kāi)、飛過(guò)去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。1.本課生字較多，可歸類(lèi)學(xué)習(xí)。（1）舊字帶新字（部件法）。艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)翠：上邊“羽”和“羽”進(jìn)行區(qū)分。赤：上邊是“土”字。希：注意上邊“ ”第一筆為撇“ ”，下邊是“布”字。2.出示卡片，讀一讀生字新詞。四、指導(dǎo)課后練習(xí)。1.重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。（1）按課文原文體會(huì)括號(hào)里所填詞語(yǔ)的意思和作用。（填的是翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)）（2）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說(shuō)一句話(huà)。 用查字典和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語(yǔ)的意思。 找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。 指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說(shuō)一句話(huà)。五、作業(yè)：寫(xiě)生字詞。背誦課文第一至第三自然段。板書(shū)設(shè)計(jì) 爪子 紅色頭羽 鮮艷外形特點(diǎn) 背羽 淺綠腹羽 赤褐眼睛 透亮，靈活 可愛(ài)（保護(hù)動(dòng)物）翠鳥(niǎo) 鳴聲 清脆蹬飛 捕食 敏捷 叼 貼6 飛吧，海鷗 設(shè)計(jì)理念 以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感 悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂 食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。 2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。 3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話(huà)引入，揭示課題 1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。 2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（出示海鷗圖片。） 3.板題，讀題。 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。 想：讀了課文，你知道了些什么？ 2.檢查。 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、截、屬 ”等。 指名讀課文，檢查讀音是否正確，語(yǔ)句是否通順。學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、新詞。 二、 學(xué)習(xí)課文，理解感悟 （一）從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。 1.出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。 2.找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。 3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫(huà)一畫(huà)。 4.學(xué)生匯報(bào)。 5.指導(dǎo)朗讀，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。 （二）體會(huì)含義深刻的句子。 1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契 ”？ 學(xué)生匯報(bào)。 讀句子，評(píng)議。 聯(lián)系上下文談體會(huì)。 2.小組合作學(xué)習(xí)。 找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。 學(xué)生匯報(bào)。 師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。 3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？ 師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上 下文等。 學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。 4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大 家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。） 5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？ 四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練 1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處， 關(guān)愛(ài)他人等。）2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)： 6 飛吧，海鷗 海鷗 深情厚意 友人跳 自 鳴 喂 眺 興躍 由 叫 食 望 奮 動(dòng)物 和平相處 人類(lèi)7 螞蟻的救助教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語(yǔ)14個(gè)。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命。4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲(chóng)，然而就是這種小昆蟲(chóng)的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。2、板書(shū)課題，揭示課題齊讀題目，思考問(wèn)題：（1）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？3、默讀課文，了解大意（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？（2）說(shuō)一說(shuō)課文大意。二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫(xiě)錯(cuò)的生字。3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。4、自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。5、理解詞語(yǔ)意思6、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫(xiě)法，還要注意多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫(xiě)法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用，積累下來(lái)加以運(yùn)用。三、再次讀書(shū)，理清課文順序。1、指名讀2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？3、在書(shū)中畫(huà)出不懂的地方。4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。四、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是齊讀課題“螞蟻的救助”1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感1、出示自學(xué)提示：（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？（2）螞蟻是怎樣相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？（4）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？（5）還有什么不懂的問(wèn)題2、小組討論，交流想法（1）分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。（2）小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題。（3）小組中還有什么不懂的問(wèn)題。3、交流過(guò)程：學(xué)習(xí)第一部分：（1）指名讀：找出事情的起因。（2）出示語(yǔ)句：我沒(méi)有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。（3）用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)這句話(huà)。（4）提問(wèn)：讀讀改寫(xiě)的句子，你明白了什么？書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？（強(qiáng)調(diào)原因）學(xué)習(xí)第二部分：（1）當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？（2）按提示填空回答問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。（3）我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞，意思不變。（意料之外、出乎意料等）（4）體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。（5）讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過(guò)程時(shí)，品味詞語(yǔ)、句子，體驗(yàn)作者情感。 區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。哪幅插圖畫(huà)出了這個(gè)情景？看圖說(shuō)說(shuō)螞蟻怎樣救遇難的同伴？畫(huà)出描寫(xiě)獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？出示句子：我極其小心地用針尖挑開(kāi)泥土，使這只小螞蟻露了出來(lái)。說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語(yǔ)并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說(shuō)什么呢？（6）指名讀第二部分，用“先接著然后最后”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)螞蟻相互救助的過(guò)程。學(xué)習(xí)第三部分：（1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過(guò)程是怎么想的？有什么感受？（2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？三、總結(jié)全文，深化理解1、作者寫(xiě)螞蟻的救助這篇文章是為了什么？2、總結(jié)：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對(duì)它們，我們?cè)跄懿簧v起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是（看板書(shū)總結(jié)）。3、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說(shuō)一句話(huà)。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。四、布置作業(yè)：1、完成選做題。2、積累詞語(yǔ)。3、小練筆：小螞蟻，我想對(duì)你說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：起因：螞蟻遇難 經(jīng)過(guò)：相互救助 螞蟻的救助 結(jié)果：脫離危險(xiǎn) 關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)生命點(diǎn)明文章的主題8* 大象保姆教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出故事的主要情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。2、大象圖片）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題，激趣引入1、誰(shuí)知道大象能幫助人們做什么事？2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。二、自學(xué)生字，初步感知：1、讀書(shū)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞語(yǔ)。2、提出不懂的問(wèn)題。3、自己說(shuō)一說(shuō)全文講了一件什么事？三、交流討論，感悟理解：1、理清課文層次哪些內(nèi)容是寫(xiě)大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫(xiě)的是什么？2、出示自學(xué)提示：（1）為什么作者先寫(xiě)把黑熊踏成肉餅，再寫(xiě)對(duì)主人忠心耿耿呢？（2）大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的？都寫(xiě)了幾幅場(chǎng)景，哪部分最使你感動(dòng)？3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。4、同學(xué)交流，讀中感悟第一部分：1、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1題。2、教師小結(jié)：大象兇猛對(duì)敵、親切對(duì)人。第二部分：1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2題。2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場(chǎng)景。（1）觀察課文插圖畫(huà)的內(nèi)容和課文哪一部分是相對(duì)應(yīng)的？能歸圖畫(huà)擬個(gè)名字嗎？第二幅圖畫(huà)：猛撞大樹(shù)，踩狗拋尸（讀書(shū)上相應(yīng)內(nèi)容）第三幅圖畫(huà)：舍身相救，感激不盡（讀書(shū)上相應(yīng)內(nèi)容）（2）課文中哪部分內(nèi)容沒(méi)有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫(huà)一畫(huà)，你怎么畫(huà)，給它起個(gè)題目。（3）幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句。把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來(lái)。說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的原因。指名讀，進(jìn)一步體會(huì)。（4）在理出幾個(gè)場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，講一講這個(gè)故事。四、總結(jié)全文，歸納板書(shū)1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。2、本文為我們描述了這個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠(chéng)的大象，讓我們感到的確動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？（請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心愛(ài)護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對(duì)待。五、布置作業(yè)：1、積累“詞語(yǔ)花籃”。2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。3、小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對(duì)