2019-2020年滬教版化學九年《物質的溶解性》word同步教案二.doc

2019-2020年滬教版化學九年物質的溶解性word同步教案二教學目標知識與技能：使學生了解什么是物質的溶解性以及影響物質溶解性的因素 使學生掌握飽和溶液與不飽和溶液的定義、判斷和相互轉化過程和方法：讓學生在探究中得出結論，加深對定義的理解情感態(tài)度和價值觀：通過實驗感受探究的樂趣，通過實驗明白溶液與生活的緊密聯(lián)系。教學重點：影響物質溶解性的因素，飽和溶液與不飽和溶液的定義、轉化、與濃稀溶液之間的關系教學難點：飽和溶液與不飽和溶液的定義、轉化、與濃稀溶液之間的關系教學過程：（引入）生活中有很多易溶于水和難溶于水的物質，大家能不能舉幾個例子？（教師）由此可見，不同的物質在水中的溶解能力是不一樣的，我們把一種物質溶解在另一種物質里的能力稱之為溶解性。（板書：一、溶解性） 請結合我們剛才的小實驗思考：物質的溶解性受哪些因素的影響？（板書：影響因素：）（學生回答）（板書：溶質、溶劑、溫度）請同學們前后四桌為一小組，討論用老師所提供的用品設計實驗說明物質的溶解性受這些因素的影響。（學生討論并設計實驗） （學生演示實驗，得出結論）教師簡單指出內因、外因，并介紹氣體溶解性的影響因素。（教師介紹）服裝的干洗及原理（過渡）這位同學在學習中碰到了這樣一個問題，請同學們一起來幫幫她吧。（師生共同完成實驗）A、B、C三只試管，放等體積的水，加硝酸鉀直到有固體不再溶解為止，說明物質不能無限地溶于水，水就像吃飽了一樣，所得到的溶液我們把它叫做飽和溶液，請同學們根據實驗告訴老師怎樣的溶液我們可以稱之為飽和溶液？（教師板書：二、飽和溶液和不飽和溶液）（學生得出：不能繼續(xù)溶解某種溶質的溶液叫做飽和溶液）（教師板書：1、定義 飽和溶液 不能再溶解某種溶質的溶液）（教師演示）A中加水固體消失（得出結論）說明飽和溶液要強調一定量的溶劑（教師板書）一定量的溶劑（教師演示）B加熱后固體溶解（得出結論）說明飽和溶液要強調一定溫度下（教師板書）一定溫度下（過渡）滿足這三點飽和溶液的定義是否就完整了呢？再請同學們看個實驗。（教師演示）C中加入高錳酸鉀，溶解，得到紫紅色溶液，說明這個只是硝酸鉀的飽和溶液，還能繼續(xù)溶解其他物質，所以，飽和溶液還要強調“這種溶質”指的就是前面不能再溶解的某種溶質。（教師板書）這種溶質的（提問）請仿照飽和溶液的定義自己寫出不飽和溶液的定義，學生寫出，并回答。（過渡）學要致用，請同學們想辦法解決這樣的問題。（課件顯示）飽和不飽和溶液的判斷及例題（過渡）由這道題以及我們前面所做的實驗不難看出，飽和溶液與不飽和溶液在一定的條件下可以互相轉化，請同學們結合我們剛剛所學內容討論：硝酸鉀的飽和與不飽和溶液在哪些條件下可以互相轉化？（學生討論回答）(教師板書)2、轉化 硝酸鉀飽和溶液 硝酸鉀不飽和溶液（過渡）同學們掌握得都不錯，那么飽和溶液一定是濃溶液，不飽和溶液一定是稀溶液嗎？我們來看下面的例子。（學生討論回答得出結論：飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液。）（教師板書：3、與濃、稀溶液之間的關系）（過渡）最后，請一位同學上來品嘗一下我課前沖的糖水（學生嘗，并說明飽和的更甜）（教師引導：同是室溫下的蔗糖溶液，飽和的比不飽和的甜，由此說明要想飽和溶液是濃溶液不飽和溶液是稀溶液的前提是什么？）（學生回答）同一溫度下，同種溶質（課件顯示）（小結）板書設計： 第三節(jié) 物質的溶解性一、 溶解性（溶解能力）影響因素：溶質、溶劑、溫度二、 飽和溶液和不飽和溶液1、 定義 一定溫度下，一定量的溶劑里，不能再溶解某種物質的溶液，叫做這種溶質的飽和溶液。2、 轉化3、 與濃稀溶液的關系