2018版高中語文 第四單元 人生百相 學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)案 魯人版必修2.doc

學(xué)習(xí)活動(dòng)本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)主要針對(duì)“人物”和“事件”展開。同學(xué)們在以前的語文學(xué)習(xí)中對(duì)有關(guān)“人物描寫”和“情節(jié)”等知識(shí)已有了較為系統(tǒng)的了解，在此基礎(chǔ)上，我們開展活動(dòng)既是一種探究性活動(dòng)的嘗試，又是一種合作性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)；既是一種知識(shí)積累，又是一種能力體現(xiàn)。對(duì)此，我們希望每位同學(xué)都能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，表達(dá)自己的見解，鍛煉思維能力，提高審美能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。一、鑒賞園地結(jié)合注釋，閱讀套中人鴻門宴，同學(xué)分工合作，完成下列活動(dòng)。1.講述：套中人寫了別里科夫生活和思想上的哪些“套子”？請加以概括，然后講給同學(xué)聽?；顒?dòng)提示：生活方面有形的套子：套鞋，雨傘，棉大衣，小刀的套子，高高豎起的衣領(lǐng)，坐車支起車篷，用棉花堵耳朵，臥室像箱子，床上掛帳子等。思想方面的套子：他“老是稱贊過去，稱贊那些從沒存在過的東西”，教“古代語言”。他總認(rèn)為過去什么都好，甚至歌頌“從沒存在過的東西”，“只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中寫著禁止什么事情，他才覺得一清二楚”。提示：別里科夫從思想上把自己同沙皇的專制統(tǒng)治聯(lián)系在一起了。同學(xué)們可以從思想上對(duì)其進(jìn)行分析，然后再從行動(dòng)上形象上加以歸納、講述，可以不按課文中人物描寫的順序。在疏通鴻門宴的文意的基礎(chǔ)上，口頭描述“鴻門宴”上殺機(jī)四伏、險(xiǎn)象環(huán)生的形勢?；顒?dòng)提示：主要讀課文第二部分“鴻門宴”上的斗爭。整個(gè)“鴻門宴”的情節(jié)，大體可概括為三起五落。三起：宴會(huì)開始后，“范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三”，氣氛始趨緊張，一起。項(xiàng)羽因?yàn)闆]有察覺項(xiàng)伯徇私通敵，完全相信了項(xiàng)伯的勸告及劉邦的表白，“默然不應(yīng)”。而主張“急擊勿失”的范增不肯罷休，離席叫項(xiàng)莊進(jìn)來以舞劍為名，企圖“因擊沛公于坐，殺之”。于是宴會(huì)頓時(shí)充滿殺機(jī)。讀者眼前，項(xiàng)莊和項(xiàng)伯拔劍對(duì)舞，一攻一守，心照不宣，氣氛更趨嚴(yán)峻，二起。張良如坐針氈，離宴找樊噲告急，樊噲撞倒守門衛(wèi)士，闖宴怒視項(xiàng)羽，項(xiàng)羽“按劍而跽”，此時(shí)故事發(fā)展到最高潮，緊張的氣氛達(dá)到極點(diǎn)，伴隨刀光劍影而發(fā)生的血肉橫飛的事件似乎已不可避免，三起。可是，事情卻出乎讀者意料，緊張的氣氛竟逐步緩宕下來。五落：項(xiàng)羽對(duì)于貿(mào)然闖宴的樊噲不但不怒，反而贊樊噲為“壯士”，讀者的心弦稍覺松動(dòng)，一落。接著，樊噲又鋒芒畢露地指斥項(xiàng)羽，頌揚(yáng)劉邦，其調(diào)子雖然是劉邦語言的翻版，卻比劉邦要尖銳得多，但“項(xiàng)王未有以應(yīng)”，并賜“坐”。劉邦與樊噲配合之默契，使項(xiàng)羽更加相信劉邦無意做關(guān)中王，讀者的心弦又進(jìn)一步松弛，二落。但是，殺機(jī)仍未徹底消除，身處“魚肉”地位的劉邦坐不安席，機(jī)警地托詞離宴，樊噲、張良會(huì)意隨出，宴庭內(nèi)外一片動(dòng)亂，司馬遷描述卻有條不紊，使讀者的視線在宴庭內(nèi)外不斷移動(dòng)變化：庭外，“賓客”劉邦與臣下緊急策劃脫身之計(jì)；庭內(nèi)，“主人”項(xiàng)羽與左右還不知情，于是“項(xiàng)王使都尉陳平召沛公”，氣氛張中有弛，三落。情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：庭外，劉邦獨(dú)騎簡從，抄小路脫身回營；庭內(nèi)，張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽“受璧”，四落。此時(shí)范增的全盤計(jì)劃被打亂，因此，范增受玉斗后，“拔劍撞而破之”，滿腹怨恨地說：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”這一很有見地的預(yù)言，完全為后來事態(tài)的發(fā)展所證實(shí)。“宴會(huì)”到此結(jié)束，劉、項(xiàng)沖突暫時(shí)轉(zhuǎn)為平緩，五落。資料支持：a.契訶夫的其他短篇小說及其特點(diǎn)。如：變色龍。b.史記中的項(xiàng)羽本紀(jì)。2.依據(jù)文本，就以下兩個(gè)問題思考交流：別里科夫“這個(gè)套中人，還差點(diǎn)結(jié)了婚”，但最終沒有結(jié)成婚。對(duì)這場“戀愛風(fēng)波”應(yīng)如何看待？活動(dòng)提示：為了更好地展示別里科夫的性格，作者特意安排了這場“戀愛風(fēng)波”。從這場“戀愛風(fēng)波”中，我們可以看到別里科夫連“結(jié)婚”的義務(wù)和責(zé)任都不敢承擔(dān)，更不用說有“求婚”的勇氣！在別里科夫枯竭的心靈里，連“該結(jié)婚”的念頭都產(chǎn)生不出來了！至于真正的愛情，那更是別里科夫無法理解的僅僅一個(gè)該結(jié)婚的念頭就弄得他一命嗚呼了。示例：像別里科夫這樣的人，思想上有迂腐、多疑、恐懼、厭惡等“套子”，已經(jīng)不可能回到正常的生活上來了，居然要結(jié)婚，這本就是一出讓人發(fā)笑的喜劇，最后必然以悲劇告終。有人說項(xiàng)羽在“鴻門宴”上不殺掉劉邦是一種“婦人之仁”，而蘇軾卻說這是一種“君人之度”。你的看法呢？活動(dòng)提示：需對(duì)問題獨(dú)立思考，然后各抒己見，沒有固定答案。示例：同意蘇軾的說法。理由有三：一是項(xiàng)羽號(hào)稱楚霸王，從他起兵抗秦開始，其言談舉止就是一個(gè)大丈夫形象，他自矜功伐，力量強(qiáng)大，根本就沒把比自己勢力差很多的劉邦放在眼里；二是司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)及其心理傾向也能表現(xiàn)出同蘇軾相同的觀點(diǎn)，司馬遷在史記中把項(xiàng)羽編為“本紀(jì)”就是一個(gè)很好的例證；三是項(xiàng)羽的兵敗自刎也表現(xiàn)了他有“君人之度”而無“婦人之仁”。資料支持：a.課文中別里科夫的“戀愛風(fēng)波”，課文的時(shí)代背景。b.資治通鑒史記。3.勾畫出套中人中自己認(rèn)為極具諷刺幽默意味的幾個(gè)語段，反復(fù)誦讀，體味契訶夫小說的藝術(shù)特點(diǎn)?；顒?dòng)提示：個(gè)人從課文中勾畫13個(gè)語段，然后與同學(xué)交流?？梢杂帽容^的方法，如同魯迅先生的狂人日記等藝術(shù)特色作比較，深入體會(huì)契訶夫小說的藝術(shù)特點(diǎn)。示例：略。資料支持：契訶夫的其他小說如恐懼變色龍和魯迅的狂人日記藥等。4.依據(jù)文本，舉例說明鴻門宴中人物描寫的主要特點(diǎn)?；顒?dòng)提示：結(jié)合實(shí)例，分析特點(diǎn)。示例：在矛盾斗爭中刻畫人物。作者塑造項(xiàng)羽的形象主要抓住了四個(gè)問題：是否對(duì)劉邦發(fā)動(dòng)進(jìn)攻；是否在席間殺死劉邦；對(duì)樊噲的越禮行為采取什么態(tài)度；對(duì)劉邦逃席又采取什么態(tài)度。而劉邦面對(duì)鴻門宴上的種種危險(xiǎn)又將采取什么態(tài)度去應(yīng)對(duì)。這前面已作過分析，這里舉樊噲的例子來說明，樊噲?jiān)谖＜钡年P(guān)頭不顧衛(wèi)士阻攔，闖入軍帳，表現(xiàn)了極大的勇氣。但入帳后的種種行為都是有禮有節(jié)的，先“披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王”以引起項(xiàng)羽的注意；項(xiàng)羽賜酒，他先拜謝，然后站著喝，隨后連生彘肩也吃了；他借機(jī)譏諷項(xiàng)王，卻又替劉邦求賞，暗寓尊崇項(xiàng)羽之意，這又說明他粗中有細(xì)。運(yùn)用對(duì)照手法烘托人物形象。本文運(yùn)用了對(duì)照烘托的手法，使人物的性格特點(diǎn)更為鮮明突出。文中主要塑造了雙方四組人物：主帥項(xiàng)羽與劉邦；謀士范增與張良；部將項(xiàng)莊與樊噲；內(nèi)奸項(xiàng)伯與曹無傷。除了曹無傷著墨不多外，其他人物均寫得栩栩如生，互相映襯，躍然紙上。資料支持：文本內(nèi)容。二、座談：劉邦和項(xiàng)羽誰是英雄有人認(rèn)為“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽是英雄，有人認(rèn)為“威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”的劉邦是英雄。對(duì)此我們應(yīng)怎樣看？1.分小組座談：對(duì)“英雄”的理解及自己心目中的“英雄”。2.劉邦和項(xiàng)羽誰是英雄？請把自己的理由說給全班同學(xué)聽?；顒?dòng)提示：座談中可進(jìn)行討論，同學(xué)們可選取歷史上許許多多的人物同劉邦或項(xiàng)羽進(jìn)行對(duì)比，談出自己的觀點(diǎn)或見解。示例：略。資料支持：毛澤東沁園春雪：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！比龂萘x中，劉備、曹操“煮酒論英雄”的故事。搜集有關(guān)介紹英雄人物和英雄事跡的書刊。三、梳理積累分工合作，完成下面的活動(dòng)，然后相互交流，共享學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)提示：梳理探究活動(dòng)主要針對(duì)的是語文基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們可進(jìn)行分工合作，完成后展示自己的學(xué)習(xí)成果。1.指出下列句子使用的修辭方法，體會(huì)其表達(dá)效果。實(shí)際上他所教的古代語言，對(duì)他來說，也無異于他的套鞋和雨傘。他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。我心里沉重得很，沉重得很。難道我說了當(dāng)局什么壞話嗎？然后他躺下，從此再也沒有起床。示例：“無異于”是“好像”“好似”的意思，運(yùn)用比喻將別里科夫所教的古代語言同其外在形象相聯(lián)系，并形成比喻，生動(dòng)而形象地表明別里科夫連思想上都有“套子”，說明他的“套子”思想根深蒂固，難以更改。運(yùn)用夸張的修辭方法，說明“漫畫事件”給別里科夫造成了巨大的精神傷害，達(dá)到了很好的幽默諷刺效果。運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了人物的心理感受，也表現(xiàn)出別里科夫故作姿態(tài)、以正人君子自居的虛偽心理。運(yùn)用反問，加強(qiáng)了否定語氣，是對(duì)別里科夫義正詞嚴(yán)的質(zhì)問，表現(xiàn)了科瓦連科所代表的新生派對(duì)保守勢力的厭惡和反叛。運(yùn)用諱飾修辭，使表述更具幽默詼諧味道，表明別里科夫之死并沒讓人們覺得多么悲痛，相反人們覺得應(yīng)該慶幸。2.將鴻門宴中自己認(rèn)為重要的實(shí)詞摘錄到筆記本上，并借助注釋和工具書加以解釋。重點(diǎn)實(shí)詞摘錄示例：使人言：派人說。言，密告。所?。喝∮?。貪于財(cái)貨：對(duì)錢財(cái)貪得無厭。今事有急：事，項(xiàng)羽要擊破沛公軍。急，危急。約為婚姻：約，約定?；橐?，兒女親家。受玉斗：接過玉斗。如謝3.從鴻門宴中找出含有“為”“以”“因”這幾個(gè)詞語的句子，指出其在句子中的意義和用法，然后分類整理，制作學(xué)習(xí)卡片。示例：虛詞例句用法為皆為龍虎君為我呼入若屬皆且為所虜何辭為為擊破沛公軍使子?jì)霝橄喔`為大王不取也判斷動(dòng)詞“是”介詞，替、給介詞，被句末語氣助詞，表反詰介詞，給、替動(dòng)詞，做動(dòng)詞，認(rèn)為以私見張良，具告以事以示之者三常以身翼蔽沛公具以沛公言報(bào)項(xiàng)王軍中無以為樂以待大王來介詞，把連詞，相當(dāng)于“而”介詞，用介詞，把介詞，用來連詞，來因請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之不如因善遇之項(xiàng)王即日因留沛公與飲因招樊噲出副詞，趁機(jī)副詞，趁機(jī)副詞，就副詞，趁機(jī)，就勢4.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意義，并指出其用法。沛公軍霸上項(xiàng)伯殺人，臣活之吾得兄事之范增數(shù)目項(xiàng)王有余力的同學(xué)，請另外再從文本中找出一些類似的詞語并加以解釋。示例：軍：駐軍，名詞用作動(dòng)詞?；睿菏怪?，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。兄：像對(duì)待兄長一樣，名詞作狀語。目：用眼睛示意，名詞用作動(dòng)詞。5.查找資料或請教老師，了解文言句式的特點(diǎn)；然后用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。此天子氣也。欲呼張良與俱去。將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。不者，若屬皆且為所虜！大王來何操？有興趣的同學(xué)，請從學(xué)過的文言文中再找出幾個(gè)與上面句式相同的句子。判斷句：這可是天子的云氣啊。省略句：想叫張良同(他)一起離開。省略句(狀語后置句)：將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)。被動(dòng)句：不然的話，你們這些人都將被他俘虜！賓語前置句：大王來時(shí)攜帶了什么禮物？