《適應新環(huán)境》心理健康教育說課稿

適應新環(huán)境心理健康教育說課稿老師們：大家好！今天我說課的題目是適應新環(huán)境，我將從教材、教法、學情學法指導、教學過程、板書設計等五個方面進行說課。一 說教材 本課題來自葉一舵教授主編的 中學生心理健康 高中一年級第一單元 從初 中到高中，這一單元的教學內(nèi)容由淺入深，將學生從熟悉并適應新學校的環(huán)境、重新建構(gòu) 新的人際關(guān)系系統(tǒng)逐步引導到重新塑造新自我，由此可看出，本課程的設計意圖明確指向剛剛跨入高中校園的中學生，人生地不熟，在感到新鮮好奇的同時，會產(chǎn)生緊張、不安心理， 對于使學生學會適應校園新環(huán)境，盡快融入高中生活具有非常重要的作用。（本課程的教學目標我會三個方面來闡述，首先是知識目標，其次是能力目標，最后是情感、態(tài)度、價值觀目標。知識目標主要有幾個方面。）教學目標：知識目標：使學生認識新校園，學會利用校園的資源。 能力目標：使學生學會適應新環(huán)境，盡快融入高中生活。情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生樹立適應新環(huán)境的信心。教學重點與難點：*重難點：使學生學會適應新環(huán)境。（之所以把它作為教學重難點，主要依據(jù)是）理由：環(huán)境的改變一般要求身處其中者也要進行相應的改變。如果人與環(huán)境的變化發(fā)生沖突，就容易出現(xiàn)不適應。許多剛進入高中的學生產(chǎn)生心理問題往往跟適應不良有關(guān)。這種不適應持續(xù)的時間越長，問題越嚴重，對個人和集體的發(fā)展影響也就越大。因此，使學生學會適應新環(huán)境是學生迫切需要也是本課的重難點，為此，我通過實例、心理學 實驗、引領學生一起閱讀關(guān)于適應的書籍等多種形式啟發(fā)學生學會適應新環(huán)境以突出重 點突破難點。教學準備：1、多媒體課件和相關(guān)音樂 2、讓學生在校園里走一走，看一看，了解和熟悉校園，為尋寶行動做準備。（以上是我的教材分析， 即教學目標、教學重難點及教學準備， 接下來我會根據(jù)教學目標和 教學重難點來說我的教學方法）二、說教法：為激發(fā)學生學習積極性，讓學生更多投入到主動學習過程中來，本課著重采用情境教學 法，通過游戲情境、活動情景、問題情境的設置，輔以啟發(fā)引導、討論分享，引導學生找到解決問題的方法，對所學的知識加以利用，能夠?qū)W會解決學習生活中遇到的實際問題。三說學情與學法指導高一學生思想活躍、思維開闊，具備一定的自學能力、抽象思維能力、邏輯推理能力，能夠在教師引導下分析問題、解決問題。在日常學習生活中，已經(jīng)積累了一些適應新環(huán)境的 方法和感受。因此，本課程將引導學生采用自主探究、合作學習等學習方法，強調(diào)學生的自主性，培 養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)新精神。四說教學過程（接下來我重點向老師們介紹我的教學過程）為了達到以上教學目標，我將本課教學內(nèi)容分為以下五個環(huán)節(jié)：游戲?qū)牖顒樱盒@尋寶大行動”學會適應新環(huán)境總結(jié)結(jié)束5分鐘15分鐘20分鐘5分鐘接下來我將這些具體的教學步驟和設計依據(jù)進行詳盡介紹。首先：導入部分我選擇熱身游戲：找不同”引導學生注意觀察，用發(fā)現(xiàn)的眼光去發(fā)現(xiàn)觀察身邊的事物，進入教學情境，這一環(huán)節(jié)不僅可以為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，還可以調(diào)動學生參與積極性，活躍課堂氣氛。第二環(huán)節(jié)：活動：校園尋寶大行動 ” 以小組為單位交流從開學到現(xiàn)在大家在學校里看到的寶貝”加強學生了解和認識學校，縮短對新環(huán)境的適應期。并繪制圖文并茂的校園藏寶圖”通過小組代表展示校園藏寶圖” 進一步挖掘?qū)W校這些“寶貝”的價值，以便在今后學習生活中更好地利用這些資源。第三環(huán)節(jié)：教學重難點即學會適應新環(huán)境，我首先通過貼近學生生活案例，引起學生的共鳴，還是以前中學更親切，提出問題：你理想中的高中校園是什么樣的？面對理想與現(xiàn)實的差距， 你的心情是怎樣？該怎樣調(diào)整自己的心態(tài)來適應新的環(huán)境？引發(fā)學生思考，討論分享，從而使學生學會面對理想與現(xiàn)實的差距。接著我通過心理學實驗啟發(fā)學生：當你不適應時，首先應從改變你自己入手。最后，我引領學生一起閱讀誰動了我的奶酪，這是一本講述怎樣適應變化的書，使學生從書中得到思考與啟發(fā)，進一步學會適應新環(huán)境。（四）總結(jié)1與學生一起回顧本課的要點。2、布置作業(yè)：繼續(xù)挖掘并利用學校的“寶貝。目的：增強心理健康教育的延時體驗。3、最后贈送學生祝福歌曲明天會更好 ，在良好的氛圍下結(jié)束本課。在時間控制方面， 我這里設置了一個可伸縮時間的環(huán)節(jié)， 就是最后的祝福歌曲， 如果出 現(xiàn)時間不足， 那么我可以縮短歌曲的播放時間， 如果出現(xiàn)時間過剩， 那么我延長歌曲的時間。 （以上就是教學過程）五、說板書設計 這是一堂心理健康課，它與傳統(tǒng)課有所不同， 傳統(tǒng)課是教師講授， 學生聽講做筆記，所以心 理健康課的板書比較簡潔。 （我將板書寫在黑板上，這就是我的板書設計）最后， 我來談談我對心理健康課的看法。 目標重在解決學生成長中的問題， 預防心理問題產(chǎn) 生，從而促進學生心理發(fā)展與心理成長。1、以活動為主，通過活動進行自我探索，獲得的是直接經(jīng)驗。2、強調(diào)在活動過程中的體驗與感悟， 學生參與程度越高， 感受和體驗越豐富， 效果越明顯。3、教師不是代替學生解決問題，而是要幫助學生挖掘自身潛能，協(xié)助學生思考解決問題的 方法，學會自助助人。說課完畢，謝謝大家！