歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

(部編)人教版小學(xué)語文一年級上冊《口語交際:小兔運(yùn)南瓜》公開課導(dǎo)學(xué)案_0

  • 資源ID:61369321       資源大?。?span id="rtbt6qh" class="font-tahoma">68.50KB        全文頁數(shù):6頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:15積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要15積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

(部編)人教版小學(xué)語文一年級上冊《口語交際:小兔運(yùn)南瓜》公開課導(dǎo)學(xué)案_0

教育部審定2016義務(wù)教育教科書語文一年級上冊口語交際小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計【教材分析】部編版一年級上冊語文教科書中共有四次口語交際活動, 小兔運(yùn)南瓜是第四次口語交 際,安排在本冊教材第八單元。本冊教材十分重視對交際語境的創(chuàng)設(shè),從教材的編排上可以 看出各個活動之間循序漸進(jìn),彼此聯(lián)系,從交際習(xí)慣到交際能力,形成完整的交際能力培養(yǎng) 體系。內(nèi)容要求我說你做1.大聲說,讓別人聽得見。2.注意聽別人說話。我們做朋友說話的時候,看著對方的眼睛。用多大的聲音有時候要大聲說話,有時候要小聲說話。小兔運(yùn)南瓜大膽說出自己的想法。本次口語交際屬于模擬故事情境進(jìn)行交際活動。在前三次活動中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會口語交 際時應(yīng)該要大聲說話,說話要看著對方的眼睛,以及在不同場合說話要注意音量,在此基礎(chǔ) 上進(jìn)行本次口語交際活動,活動側(cè)重于落實“說”的要求,鼓勵學(xué)生“大膽自信地進(jìn)行交流” 第八單元的課文都以動物為主人公,充滿了童真和童趣,能激發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合單元 主題,教材采用看圖補(bǔ)白編故事的形式,配有三幅插圖:第一幅圖,小兔站在南瓜地里,邊 望著大南瓜邊想:怎么把大南瓜運(yùn)回家呢?第二幅圖,內(nèi)容空缺,只有一個大大的問號,意 為“小兔可以用哪些方法把南瓜運(yùn)回家?”留給學(xué)生無限的想象空間。第三幅圖,南瓜已經(jīng) 運(yùn)到家了,小兔在和媽媽講自己運(yùn)南瓜的過程。學(xué)生借助第二幅圖想出的辦法會多種多樣, 以此為話題,可以深入展開交際,“你喜歡哪種方法?為什么?”。本次口語交際的要求是“大膽說出自己的想法”,因此可以從兩個方面進(jìn)行引導(dǎo):一方 面是借助空白圖,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,展開想象,大膽說出自己心目中小兔運(yùn)南瓜的方法。 另一方面是展開評議,在多種方法中選擇自己喜歡的方法,并說出喜歡的理由?!緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生正處在語言高速發(fā)展期,主動表達(dá)的愿望很強(qiáng),因為只是單純地說,沒有學(xué) 習(xí)負(fù)擔(dān),他們對口語交際課的興趣也很高。經(jīng)過本學(xué)期前三次口語交際活動,學(xué)生已經(jīng)掌握 了基本的交際方法和交際禮儀,如:在交流時要大聲說話,說話的時候要看著對方的眼睛, 在不同場合,不同的情況下說話選擇合適的音量等。但是由于本次賽課時間的限制,一年級 的教學(xué)進(jìn)度只能夠完成第二次口語交際,第三次口語交際“用多大的聲音說話”還沒有進(jìn)行, 給第四次口語交際的順利進(jìn)行帶來一定難度。其次,一年級學(xué)生內(nèi)部語言的發(fā)展還處于起始階段,學(xué)生表達(dá)能力參差不齊,如,有些 學(xué)生積極要求發(fā)言,站起來后回答問題卻不知所云;有些學(xué)生發(fā)言時東一句,西一句,重復(fù) 顛倒因此,教師應(yīng)及時用評價語引導(dǎo)學(xué)生努力做到先想后說,想好再說,組織好自己的 內(nèi)部語言再進(jìn)行表達(dá)。另外,低年級學(xué)生從眾心理強(qiáng),對本課“小兔子可以用哪些方法把南瓜運(yùn)回家?”一問, 容易局限于一種方法中,需要教師創(chuàng)設(shè)出不同情境,為孩子營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo) 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,把自己想說的話表達(dá)出來,大膽發(fā)表不同的想法?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.樂于與別人交流,積極參與討論,大膽說出自己的想法,能把想到的方法說清楚。2.能運(yùn)用積累的詞匯和習(xí)得的句式表達(dá)想法。3.能聽明白別人說話的主要意思,發(fā)言能表達(dá)自己的主要觀點(diǎn),能就不理解的地方向 別人請教。4.能根據(jù)不同對象注意不同的表達(dá)方式。【教學(xué)重點(diǎn)】大膽說出小白兔運(yùn)南瓜的辦法,正確、清楚地表達(dá)自己的想法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 能展開評議,在多種方法中選擇自己喜歡的,并說出自己的理由?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)的圖片,制作課件和教具?!菊n時安排】 一課時【教學(xué)過程】一、傾聽兒歌,巧引入1.引出話題,激發(fā)興趣。同學(xué)們好!我是森林電視臺的記者。每天森林里都會發(fā)生很多有趣的事情:猴子撈月 亮、雪地里的小畫家、烏鴉喝水、小蝸牛等故事今天,在小兔的菜園里 又有故事發(fā)生了,讓我們趕緊去現(xiàn)場看看吧?!驹O(shè)計意圖:童話充滿天真、幻想,促使學(xué)生對周圍事物產(chǎn)生好奇心理。利用本單元教 材教學(xué)內(nèi)容,重溫童話故事,融情入境,使學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期盼,激發(fā)學(xué)生參與本 次口語交際活動的興趣。】2.出示課文插圖,播放兒歌。秋天瓜果正飄香,菜園一片好風(fēng)光!紅紅的辣椒,紫色的茄子,哎喲喲,還有一個大南瓜。小兔心里樂開花!【設(shè)計意圖:兒童是用表象、色彩、聲音來思維的。通過色彩鮮明的畫面,配合朗朗上 口的兒歌,描繪菜園豐收的景象,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,代入角色,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知 欲。】二、引導(dǎo)看圖,說圖意。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)南瓜有“重”、“大”、“圓”的特點(diǎn),并用“又又” 句式說話?!驹O(shè)計意圖:在語文教學(xué)中,老師可以通過知識對比,尋找內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生探求事 物特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。本冊教材第11課項 鏈中出現(xiàn)“又寬又遠(yuǎn)、又長又軟” 。學(xué)生初步接觸并學(xué)習(xí)運(yùn)用“又又”這種結(jié)構(gòu)的 詞語。本環(huán)節(jié)中設(shè)計此練習(xí),旨在讓學(xué)生運(yùn)用已積累的詞語,進(jìn)行遷移運(yùn)用,說出南瓜的特 點(diǎn),鞏固已習(xí)得的知識點(diǎn)。 】2.通過兒歌提問,引起思考。(相機(jī)板書:運(yùn))南瓜大,兔子小。南瓜重,兔子輕。搬回家,有困難。你說說,怎么辦?哎呀呀,怎能把瓜運(yùn)回家?三、創(chuàng)設(shè)情境,拓思維。1.借助記者采訪形式,讓學(xué)生代入角色,大膽說出想法,相機(jī)歸納思路。 假如你是小兔,你會用什么辦法把南瓜運(yùn)回家呢?尋找相似點(diǎn)借助工具搬運(yùn)尋求朋友幫助 小結(jié):小兔子們都能大膽說。(板書:大膽說)【設(shè)計意圖:入學(xué)兩個多月的小學(xué)生,有的膽子小,羞于當(dāng)眾表達(dá)。教師在在課堂中, 創(chuàng)設(shè)有趣的交際環(huán)境,營造和諧、融洽的交際氣氛,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望。此環(huán)節(jié)的 設(shè)計旨在鼓勵學(xué)生大膽、勇敢說出自己的想法,激發(fā)學(xué)生嘗試參與交際互動的欲望。 】2.繼續(xù)設(shè)境,讓學(xué)生分享最喜歡的辦法。(1)想到這么多的辦法,你最喜歡哪一種呢?為什么?能用上 “我喜歡 _ ,是因為 ?!边@樣的句式來說清楚嗎?同桌討論。(2)學(xué)生匯報,指名復(fù)述,相機(jī)點(diǎn)撥。小結(jié):小兔子們都能聽明白別人說的話。 (相機(jī)板書:聽明白)【設(shè)計意圖:要提高學(xué)生的語文素質(zhì),適應(yīng)社會發(fā)展的需要,就必須加強(qiáng)說話訓(xùn)練,借 助固定句式,完整表達(dá)。此環(huán)節(jié)的練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用已積累的句式,說出自己的想法和理由。 】3.討論哪種辦法最好。學(xué)生匯報,教師相機(jī)點(diǎn)撥。 小結(jié):小兔子們真是能說會道,都說出自己喜歡的辦法,并說出理由。其實什么是好辦 法,沒有固定的答案,要根據(jù)不同的情況來決定。下面請小兔子們走進(jìn)我們的直播室,來到 森林小論壇的節(jié)目現(xiàn)場?!驹O(shè)計意圖:學(xué)生在口語交際中,要通過思想的碰撞、交流,創(chuàng)設(shè)情境,尋找各種解決 問題的方法,促使學(xué)生大膽發(fā)表不同的想法。在此,圍繞“哪種辦法最好”,組織學(xué)生通過 討論和評議,通過對多種方法進(jìn)行比較,從中明白什么是好方法沒有固定的答案,要根據(jù)不 同的情況來判定?!?.根據(jù)不同情境,小組討論適合的方法。(1)邀請朋友運(yùn)南瓜。 【設(shè)計意圖:以活動創(chuàng)設(shè)語境,以邀請朋友的方式開展交際活動。以聽說為基礎(chǔ),以行 動為回應(yīng),以評價為反饋方式,營造良好的交往氛圍,激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情。評價圍繞 學(xué)生傾聽能力、表達(dá)能力、對象意識、交際禮儀和信心等方面進(jìn)行。 】(2)根據(jù)環(huán)境選擇工具?!驹O(shè)計意圖:語文教學(xué)中,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會有效的思考,懂 得分析問題,以最優(yōu)策略解決問題。用圖展現(xiàn)從菜園到小兔家的路途情境,并羅列多種工具 供選擇,鼓勵學(xué)生結(jié)合實際,大膽想象,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌\(yùn)南瓜?!浚?)師生互動,展示兔媽媽和小兔間的交流,同時梳理三幅圖的圖意。(4)小結(jié):關(guān)于小兔運(yùn)南瓜的系列報道到這里結(jié)束,感謝大家對我們節(jié)目的關(guān)注。 我們今天通過想象小兔運(yùn)南瓜的方法,知道了進(jìn)行口語交際的時候,說要大膽說,聽要 聽明白。這學(xué)期,我們一共上了四次口語交際課,老師送大家一個口語交際小秘方。 小朋友,聽我說, 口語交際我能行, 記下要點(diǎn)解難題,大聲說,注意聽,(我說你做)說話時,看對方,(我們做朋友)不同場合不同音,(用多大的聲音) 大膽說,聽明白,(小兔運(yùn)南瓜) 互相評評有進(jìn)步!【設(shè)計意圖:口語交際方法抽象,不易理解和掌握。在本課交際話題結(jié)束的時候, 因應(yīng)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,把本冊口語交際的技巧,編成朗朗上口的兒歌,幫 助學(xué)生牢記于心,便于運(yùn)用。 】四、作業(yè)布置 回家后,把小兔運(yùn)南瓜整個故事講給爸爸媽媽聽,再聽聽爸爸媽媽還想到什么方法來運(yùn)南瓜?!景鍟O(shè)計】口語交際:人月旦況白X

注意事項

本文((部編)人教版小學(xué)語文一年級上冊《口語交際:小兔運(yùn)南瓜》公開課導(dǎo)學(xué)案_0)為本站會員(jiz****88)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!