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2019-2020年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 6.3二氧化碳和一氧化碳(一)復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 6.3二氧化碳和一氧化碳(一)復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 6.3二氧化碳和一氧化碳(一)復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能說出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);2、知道二氧化碳的用途,了解溫室效應(yīng)及其對(duì)環(huán)境的影響.。二、自主探究:知識(shí)點(diǎn)1:二氧化碳的性質(zhì)和用途【閱讀】課本113-115頁,填寫下列空白:1A、物理性質(zhì):二氧化碳常溫下是 顏色 氣味的氣體,密度比空氣 , 溶于水。固體二氧化碳叫 ,易升華。2A、化學(xué)性質(zhì):一般情況下,二氧化碳 燃燒,也不 燃燒,還不 呼吸。與水化合生成 ,化學(xué)方程式為 。碳酸不穩(wěn)定,易分解,化學(xué)方程式為 。與石灰水反應(yīng),使澄清石灰水 ,化學(xué)方程式為 。3A、二氧化碳的用途主要表現(xiàn)在: 、 、化工原料、 ?!舅伎寂c交流】 4B、某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn),取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花,分別按照下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?;卮鹣铝袉栴}:(1)觀察到紙花的顏色變化是:紙花為紅; ;紙花不變色;。(2)該同學(xué)進(jìn)行的、兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn),說明什么?(3)該同學(xué)進(jìn)行四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是什么?(用文字?jǐn)⑹觯?)寫出實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:。5B、進(jìn)入久未開啟的菜窖前,必須先做燈火試驗(yàn),原因是什么?6C、“雪碧”是一種無色的碳酸飲料,將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中,然后再加熱,溶液顏色的變化是( )A、先變藍(lán)后變紫 B、先紅后顏色不再改變 C、先變無色后變紅 D、先變紅后變紫知識(shí)點(diǎn)2:二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響【閱讀】課本115-117頁,填寫下列空白:7A、能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體有: 、 、 、 等?!舅伎寂c交流】8B、溫室效應(yīng)的危害有哪些?如何緩解溫室效應(yīng)?10A、現(xiàn)有三瓶無色氣體,分別是氧氣、空氣和二氧化碳,應(yīng)如何鑒別?【反思與總結(jié)】三、自我測(cè)評(píng):10A、基訓(xùn)86頁第3題11B、基訓(xùn)87頁第6題12B、基訓(xùn)87頁第7題13B、基訓(xùn)87頁第8題14C、基訓(xùn)87頁第9題15C、(1)海洋能夠吸收二氧化碳,其原因之一是二氧化碳可以跟水反應(yīng),請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。(2)請(qǐng)驗(yàn)證人和動(dòng)物呼出的氣體中含有二氧化碳(用化學(xué)方程式表示): 。16C、許多化學(xué)反應(yīng)都能生成二氧化碳。請(qǐng)按照以下反應(yīng)類型,各寫出一個(gè)生成二氧化碳的化學(xué)方程式。(1)化合反應(yīng): (2)分解反應(yīng): (3)置換反應(yīng): 17D、小明在一本參考書上發(fā)現(xiàn),鎂居然能在二氧化碳中燃燒,于是他迫不及待地做起了實(shí)驗(yàn):將鎂條點(diǎn)燃后快速放在盛有二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色固體。(1)根據(jù)現(xiàn)象,寫出反應(yīng)方程式 (2)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)還引發(fā)了我對(duì)過去某些知識(shí)的反思,從而有一些新的發(fā)現(xiàn) ; ; ;

注意事項(xiàng)

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