（課標(biāo)版）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 1.4.5 練習(xí)案五 小說閱讀?？嫉奶骄浚ê馕觯?doc

小說閱讀?？嫉奶骄恳弧㈤喿x下面的文字,完成第13題。微信綜合征劉七平阿輝百無聊賴地擠在地鐵人流里,準(zhǔn)確地說,是困在隱形的手機網(wǎng)絡(luò)里。人們都在埋頭把玩自己的手機,玩游戲,刷微信。阿輝的超薄手機沒電了,要不然他會像往常一樣,埋頭關(guān)注微信朋友圈里的動態(tài)。阿輝又試著長按了一下開機鍵,手機還是黑屏。他長舒了一口氣。什么時候開始迷上微信,以至于每天不看微信就心里空落落的?阿輝自己也記不清了。走在復(fù)興門換乘站的人流中,阿輝忽然決定去附近的大學(xué)室友阿鵬家蹭頓晚飯。阿輝想起微信里的一條段子:因為微信,朋友變成了網(wǎng)友,網(wǎng)友變成了朋友。阿輝苦笑了一聲,細想起來,自己半年多沒跟阿鵬見面了,平時兩人只在微信上互動交流。阿輝敲開了阿鵬的房門,卻見阿鵬一臉疲憊地開了門,眼眶泛紅?！按蟾缒氵@是咋了?”阿輝一邊往客廳走,一邊關(guān)切地問?！皼]什么”阿鵬在阿輝對面的沙發(fā)上坐了下來,問道,“你怎么想起來看我了?也不提前打聲招呼”“嘻,我的手機沒電了。內(nèi)人加班,所以我想來蹭嫂子做的美食。咦,我嫂子呢?”阿輝四處張望著?！八齽偝鋈チ恕卑Ⅸi給阿輝倒了一杯水,轉(zhuǎn)移了話題,“你最近咋樣?忙不?”“我呀,瞎忙,老樣子?！卑⑤x也轉(zhuǎn)移了話題,“借你的充電器使使,我的充電器落家里了?！卑Ⅸi起身從書房里拿來充電器,遞給了阿輝。阿輝打開手機后,登錄了微信,津津有味地瀏覽著朋友圈里的最新動態(tài)。阿輝的手指在手機屏幕上飛舞,一會兒點贊,一會兒分享轉(zhuǎn)發(fā),一會兒留言評論。“大哥你看這條,超搞笑!”說著,阿輝把手機遞給了阿鵬。阿鵬探頭瞅了一眼,興致不高地說:“我看過這個,沒啥意思?！卑⑤x看了阿鵬一眼,這才察覺他的心情不太好。阿輝放下手機,一追問才知道阿鵬和媳婦吵架了,禍根竟是微信。自從阿鵬最近迷上微信后,每天回家后一有空就刷微信,話比從前少了,跟媳婦幾乎沒什么交流。以前兩人經(jīng)常一起看電視,或者出門遛彎,家長里短,其樂融融。趕上今天媳婦上班累,心情不好,就和阿鵬拌嘴吵起來了。阿輝有些難為情,勸慰了阿鵬一番。阿鵬領(lǐng)著阿輝來到樓下的一家飯館,聊了很多知心話。聊到動情處,兩人都唏噓不已。“面對面聊聊天,挺好,久違的感覺啊。”阿輝一邊給兩人的杯子里添酒,一邊感慨道。“是啊。來,再干一杯,為了這種久違的感覺?！卑Ⅸi端起酒杯,一飲而盡。這時,阿輝媳婦打來電話,說已經(jīng)到家門口了,發(fā)現(xiàn)沒帶鑰匙。阿輝掛了電話,與阿鵬匆匆道別。趕回家中后,阿輝跟媳婦說起阿鵬吵架的事,媳婦憤慨地說:“微信就是害了不少人,包括你,每天睡覺前抱著個手機看些沒用的東西。依我看,微信比女人更有魅力,你干脆跟手機一起過日子算了?！卑⑤x連忙放下手機,哈腰賠不是。臨睡前,阿輝趁媳婦洗漱的空隙,還是忍不住偷偷登錄了微信。通訊錄顯示有一條未驗證消息,竟是父親的手機號發(fā)來的。父親年初剛學(xué)會發(fā)短信,如今怎么用上微信了?阿輝遲疑一下,驗證通過了。不一會兒,阿輝收到父親發(fā)來的一條微信語音:兒啊,我剛跟鄰居小張學(xué)會用微信了,還不太熟練。他說經(jīng)常在朋友圈里跟你交流,說城里年輕人都好玩微信。有了微信,以后我就不用專門等你的電話了。最近都挺好吧?阿輝愣坐在床頭,眼眶不禁濕了。他快一個月沒給父親打電話了,此刻心里愧疚不已。他馬上撥通了父親的手機:“爸,您還沒睡呢?”“沒,我不困。你收到我發(fā)的微信了嗎?”電話那頭傳來父親激動的聲音,緊接著是一陣咳嗽聲?！笆盏搅?。爸,您的哮喘又犯了?”阿輝關(guān)切地問?！拔覜]事,老毛病了,別擔(dān)心我。你以后每天在朋友圈里說點工作、生活的事吧,我會經(jīng)常關(guān)注你。”電話那頭又傳來一陣刺耳的咳嗽聲?！鞍?我會經(jīng)常更新朋友圈的不,我會經(jīng)常給您打電話”阿輝沒說幾句,一時哽咽得說不出話了。1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項是()A.文中的阿鵬也是“微信綜合征”患者,本是其樂融融的家庭,卻因阿鵬迷上微信使夫妻形同陌路,再加上巨大的生活壓力,家庭出現(xiàn)危機。B.本文擅長以細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格。如“阿輝又試著長按了一下開機鍵”的細節(jié),形象地表現(xiàn)了阿輝對微信的依賴以及微信對人的毒害。C.本文的語言描寫也很有特色,阿鵬與阿輝在喝酒時的一句“為了這種久違的感覺”道出了現(xiàn)代人生存的誤區(qū)以及回歸真實后的發(fā)自內(nèi)心的感慨。D.文中阿輝的父親沒有落伍于時代,也跟鄰居小張學(xué)會使用微信,目的是更好地和兒子交流,不用再等電話。真誠樸實的父愛令人動容。答案C解析A項,“阿鵬迷上微信使夫妻形同陌路”錯;B項,“微信對人的毒害”錯;D項,“沒有落伍于時代”的表述不準(zhǔn)確。2.(探究藝術(shù)手法)本篇小說構(gòu)思極有特色,請從情節(jié)安排、表現(xiàn)主題的角度探究其構(gòu)思特點。參考答案情節(jié)安排:因手機沒電而想起朋友,和朋友聊天引發(fā)“微信”話題的感慨,并從兩個家庭中的摩擦引發(fā)思考。結(jié)尾處卻以阿輝父親添加微信再生波瀾,反映了更深刻的社會主題。表現(xiàn)主題:提煉于生活,高于生活。充分表現(xiàn)了作者思考的深刻性?？萍冀o人帶來便捷的同時,也可能使感情淡漠。解析題干要求從情節(jié)安排、表現(xiàn)主題方面概括。分析情節(jié)安排,就是要分析文章在謀篇布局上的“特殊性”。分析表現(xiàn)主題的特色,也就是分析如何巧妙地反映出主題的。3.(探究標(biāo)題內(nèi)涵)本篇的標(biāo)題為“微信綜合征”,有人建議改為“莫讓親情等待”,你是否同意這一改法?請結(jié)合文本說說你的看法。答案示例(1)不同意。理由:“微信綜合征”更貼近生活,能引發(fā)讀者的閱讀興趣。是全文的線索,使行文流暢清晰。是對“阿輝”們的生活現(xiàn)狀的準(zhǔn)確概括。同時也指出這種生活方式給人帶來的危害。(2)同意。理由:“莫讓親情等待”吸引讀者,更具有抒情性和啟示意義。設(shè)置懸念,在結(jié)尾處出現(xiàn)“親情”的故事。人物形象更加鮮明,老父親的形象令人感動。主題更突出鮮明?？萍伎梢詭砀嗟谋憬?但親情不容等待。解析本題考查探究文本標(biāo)題的豐富意蘊。做這種探究文中關(guān)鍵字詞、句子及標(biāo)題的內(nèi)涵題目,首先要明確觀點,然后再結(jié)合文本談自己的看法。有的標(biāo)題就是文章的線索,有的標(biāo)題則暗含了寫作的技巧。如本文標(biāo)題“微信綜合征”是全文的線索,將文章所寫的故事以及引發(fā)的人生體驗貫穿在一起,前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。二、(2019廣西梧州摸底)閱讀下面的文字,完成第46題。猴王孟小書前些日子秦夢的奶奶去世了,雖然長大后很少再能見著李奶奶,但聽聞這一消息后還是無比心痛。這么些年過去了,也不知道長順兒怎么樣了,是不是還在這世界上沖著某家的花姑娘吐口水,或是早就被打死了也說不定,它實在是太淘了。長順兒死了也好,這樣李奶奶就不寂寞了。長順兒是只獼猴兒,有兩個巴掌大小,眼睛大而無神,滿臉惆悵。第一次見到長順兒已經(jīng)是十幾年前的事了,而那時,它就已經(jīng)把自己封為家里的猴王了,原因是李奶奶無微不至地照顧和秦夢的無限忍讓。身為猴王的它見不得姑娘穿得漂亮,但凡誰家的姑娘穿了花哨些的衣服,它就瘋了,沖人家齜牙咧嘴,還發(fā)出像吐痰般的聲音。也許,長順兒確實很想沖人家吐幾口口水來的。身為一只母猴兒,這舉止實在是過于粗俗。李奶奶給它起名為長順兒,就是想讓它能給家里帶來些好運。秦夢是我的發(fā)小。每當(dāng)放學(xué)后,我先回的是秦夢家,玩一會兒后再回自己家。記得那天我們一到家,扔下書包就爬上榻榻米,李奶奶端上來一大盤葡萄。我和秦夢一人手里拿了一串,邊吃邊看外面的景色,沒吃多一會,就發(fā)現(xiàn)手里的葡萄已經(jīng)所剩無幾,再一看,長順兒神不知鬼不覺地躺在那串葡萄下,兩只手緊忙活著往嘴里倒騰,兩個腮幫子已經(jīng)快被撐爆了。長順兒貪吃這個毛病看來是改不了了。這天是中秋節(jié)放假的前一天,秦夢說晚上奶奶要做好吃的給我們。當(dāng)我到她家時,李奶奶剛剛出門,煙灰缸里還有尚未掐滅的半支煙。我和秦夢坐在榻榻米上玩著一只剛捉回來的蜻蜓。這時候,我們聞到陣陣嗆鼻的煙味?；仡^一看,長順兒蹲在搖椅上,學(xué)著李奶奶的樣子,用兩根手指頭正夾著煙。一股一股的煙霧正從它的嘴里吐出來,云山霧罩的。長順兒被煙嗆得直咳嗽,眼睛也睜不開了。我們指著它笑得差點背過氣去。長順兒把煙頭一下扔在地上。秦夢見后一個箭步把煙頭撿起來,抄起李奶奶的“老頭樂”就要揍長順兒。長順兒身小靈活,在沙發(fā)和茶幾之間竄來竄去,這是我第一次知道什么叫“跳馬猴子”。長順兒蹲在書柜上,沖著秦夢齜牙咧嘴,以表勝利。秦夢氣得沖著它說,你等著我奶奶回來!話音剛落,李奶奶左手一只雞,右手一只鴨地回來了。長順兒見李奶奶,一下鉆進了籠子里,裝可憐。秦夢看著它小聲說了句“瞧你那德行”后,直接沖進了奶奶懷里,哭著說,奶奶!長順兒欺負我!奶奶一見秦夢哭了,這下有點慌。秦夢故作抽泣狀:“長順兒抽煙不說,還故意把煙頭兒扔在地上。我就想說說它,誰知道它竄到我頭上,抓我的頭發(fā)!”奶奶聽后,皺著眉頭看躲在籠子的長順兒,她的眼神就像那小刀,飛快地向籠子里擲去,長順兒這下子害怕了,嘴里發(fā)出“嘶嘶”聲,在籠子里上躥下跳并使勁搖晃著籠子。每當(dāng)長順兒有此舉動,就代表著它承認錯誤了。當(dāng)然這也是我們的一種猜測,沒準(zhǔn)它在抗議。還好長順兒不會說人話,也聽不懂人話,可以憑秦夢任意編造。這點實在有點不公平,可世事哪有那么多的公平,只能希望長順兒下輩子投胎可以做個人,能為自己做主的人。那次李奶奶要出趟遠門。只好將家里的兩個孩子分別送走。秦夢送到了我家,長順兒送到了秦夢的姑姑秦沐夏的店里。一個星期終于過去了,李奶奶一次也沒有去看望過長順兒。后來我才知道,原來李奶奶住院了。長順兒回了家,立刻鉆到了李奶奶的床底下,怎么召喚都不肯出來。李奶奶心疼它,說肯定是在秦沐夏那兒受委屈了。過了幾天,長順兒終于跑出來了,直接竄到家中的最高處書柜頂上,真是一點長進也沒有。李奶奶說,隨它鬧去吧,只要它健康快樂就行。隨著日子一天天地過去,李奶奶住院次數(shù)逐漸變多了。那是她最后一次離開家前,李奶奶懷中抱著長順兒一下一下認真地撫摸。她最后看了長順兒一眼便掉頭就走,那一瞬間長順兒突然哭了。后來,李奶奶再也沒回過這個家。再后來,猴王長順兒還是被秦夢的爸爸在天橋上,兩百塊錢給賣了,原因是長順兒把他抓傷了。(有刪改)4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.小說采用了倒敘的手法,由李奶奶的去世引出猴王長順兒,最后一段又以長順兒的消息照應(yīng)開篇,前后呼應(yīng),首尾圓合。B.當(dāng)秦夢編造長順兒的罪過時,“我”深為長順兒鳴不平,充滿了對長順兒悲劇命運的同情,希望它下輩子能為自己做主。C.作者在刻畫長順兒時抓住了猴子的主要特征,通過幾處細節(jié)描寫將長順兒的猴性刻畫得活靈活現(xiàn),躍然紙上,惹人喜愛。D.小說的語言樸實平淡,字里行間蘊含的感情卻很深沉,真摯動人,如畫線句子簡單平實,卻飽含了“我”對李奶奶的深情。答案B解析“充滿了對長順兒悲劇命運的同情”錯誤,“悲劇命運”并不成立,從文中來看,長順兒沒有因此受到責(zé)罰;“充滿同情”也不對,當(dāng)時“我”和秦夢只是孩子,這只是一個孩子的單純,還不能上升到“同情長順兒命運”的層次。5.作者說長順兒“實在是太淘了”,長順兒的“淘”表現(xiàn)在哪些方面?請簡要分析。參考答案舉止粗俗,看見誰家姑娘穿了花哨些的衣服,就沖人家齜牙咧嘴,還發(fā)出像吐痰般的聲音。貪吃,偷吃葡萄。頑劣,學(xué)李奶奶抽煙,還亂扔煙頭。愛折騰,整天上躥下跳。解析本題考查欣賞作品的形象的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,題干要求到文中找出“長順兒”“淘”的表現(xiàn),“長順兒”雖然是一只猴子,但依然可以到文中找到直接或間接描寫長順兒的內(nèi)容,尤其要注意找出“淘”的內(nèi)容。如一、二段“是不是還在這世界上沖著某家的花姑娘吐口水,或是早就被打死了也說不定,它實在是太淘了”“身為猴王的它見不得姑娘穿得漂亮,但凡誰家的姑娘穿了花哨些的衣服,它就瘋了,沖人家齜牙咧嘴,還發(fā)出像吐痰般的聲音”“這舉止實在是過于粗俗”,“淘”的表現(xiàn)之一是“舉止粗俗”;如第三段“沒吃多一會,就發(fā)現(xiàn)手里的葡萄已經(jīng)所剩無幾,再一看,長順兒神不知鬼不覺地躺在那串葡萄下,兩只手緊忙活著往嘴里倒騰,兩個腮幫子已經(jīng)快被撐爆了。長順兒貪吃這個毛病看來是改不了了”,“淘”的表現(xiàn)之二是“貪吃”;如第四段“長順兒蹲在搖椅上,學(xué)著李奶奶的樣子,用兩根手指頭正夾著煙。一股一股的煙霧正從它的嘴里吐出來,云山霧罩的”,“淘”的表現(xiàn)之三是“頑劣”;如倒數(shù)第二段“長順兒終于跑出來了,直接竄到家中的最高處書柜頂上,真是一點長進也沒有”,“淘”的表現(xiàn)之四是“上躥下跳,愛折騰”?？梢砸罁?jù)這些內(nèi)容答題。6.(探究)小說的主角是長順兒還是李奶奶?請結(jié)合文本,談?wù)勀愕目捶?。答案示?1)主角是長順兒。原因:長順兒貫穿全文,是行文線索,它是所有事件的主角,李奶奶只是起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。作者在小說里表達了對長順兒的喜愛以及對它命運的擔(dān)憂。作者借長順兒表達了對童年生活的懷念和對李奶奶的深情。(2)主角是李奶奶。原因:文章所要表達的主題是作者對童年生活的懷念和對李奶奶的深情,而李奶奶是“我”懷念童年生活的主要原因。長順兒雖然給“我”帶來了快樂,但這些快樂的根源還是李奶奶。李奶奶在文中雖然所占篇幅不多,但她決定了小說的情節(jié)發(fā)展,長順兒的命運也跟她有一定關(guān)系。解析本題考查欣賞作品的形象,探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目,首先要明確題干的提問,如本題“小說的主角是長順兒還是李奶奶?請結(jié)合文本,談?wù)勀愕目捶ā?這是探討小說的主角,一般從情節(jié)線索、塑造人物形象的手法、著墨的多少、主題的顯示等方面分析作答。