2019屆高三語文二輪復(fù)習(xí) 專題二 簡明連貫得體專題強(qiáng)化卷（含解析）.doc

簡明連貫得體考點(diǎn)05 連貫 5顆星考點(diǎn)06 得體 3顆星考試時(shí)間：90分鐘 滿分：120分說明：請將題目的正確答案填寫在答題卡上 一、語言表達(dá)1.下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的,字號越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高。1.請對比兩幅詞云圖,簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。2.結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。2. 端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)校準(zhǔn)備于端午節(jié)晚上舉辦“端午節(jié)晚會”。請你以晚會節(jié)目主持人的身份,在橫線上寫一段開場白。要求:主題鮮明,語言生動;80字左右。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:晚上好!_下面請欣賞晚會的精彩節(jié)目。3.在下面語段橫線處恰好的關(guān)聯(lián)詞語,使整段文字語意連貫,合乎邏輯。 網(wǎng)絡(luò)圍觀中貌似人人都有維護(hù)道德的責(zé)任感,_這種責(zé)任感大多只局限于對他人行為的評判,而缺乏對自身行為的省察;_,網(wǎng)絡(luò)上有再多的道德辯論,也往往難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動。有道德熱情的義憤填膺_(dá)重要,但我們更應(yīng)該以夯實(shí)的責(zé)任意識為出發(fā)點(diǎn),以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動為落腳點(diǎn),_,網(wǎng)絡(luò)圍觀也只能是紙上談兵。4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過25個(gè)字。 日凌來訪只是對衛(wèi)星通信造成一定的影響,而對有線電視、手機(jī)以及固定電話等基本上不產(chǎn)生影響。_,而是通過地面基站進(jìn)行傳輸。_?實(shí)際上,盡管汽車GPS導(dǎo)航系統(tǒng)也是依賴衛(wèi)星進(jìn)行定位的,但由于GPS導(dǎo)航系統(tǒng)由多顆衛(wèi)星組成,即便是某一顆衛(wèi)星受到了影響,但還有多顆其他衛(wèi)星可以正常運(yùn)行,并且這些衛(wèi)星并不在地球同步軌道上,_。5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。 許多人誤認(rèn)為竹子不開花。其實(shí),竹子是有花植物。_,這是遺傳基因的影響。如群蕊竹一年開一次花,牡竹,版納竹30年左右才開花,有的種類甚至需要上百年才能開花。那么,為什么竹子開花之后會成片枯死呢?科學(xué)家解釋,有些植物為繁衍后代,在生命結(jié)束之前開花、結(jié)果。因?yàn)開,而這些養(yǎng)料來自植物的根、莖、葉,營養(yǎng)器官中貯存的養(yǎng)料大部分被消耗,所以植物就逐漸枯死了。在天氣長期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更容易發(fā)生竹子開花現(xiàn)象。可見,_。因此,我們可以根據(jù)竹子的特性,采取適當(dāng)?shù)拇胧?為竹子床照適宜的生長環(huán)境。6.下面文段有三處推斷存在問題,請參照的方式,說明另外兩處問題。 每年進(jìn)入6月,都會看到很多高考生“撕書”宣泄的新聞。盡管很多學(xué)校都會在高考前專門下發(fā)禁令,嚴(yán)禁“撕書”,但完全禁絕并無可能。這是因?yàn)?在高中生普遍缺乏壓力疏導(dǎo)途徑的背景下,僅僅從行為上限制即將離校的學(xué)生“撕書”,并非治本之策。筆者認(rèn)為只要?jiǎng)?chuàng)新畢業(yè)儀式,就能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足;只要學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足了,畢業(yè)情感就能得到全部釋放;畢業(yè)情感釋放了,學(xué)生們就不會在“撕書”中感受畢業(yè)的滋味了。創(chuàng)新畢業(yè)儀式不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足。_。_。7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng),_,以口服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移,_,當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效,然而,_,超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 戲曲表演的中心是創(chuàng)造角色,成功地塑造出舞臺人物形象。演員在舞臺上要想創(chuàng)造出有血有肉而又有藝術(shù)性的人物形象,_。如演關(guān)羽的演員對他的角色是崇敬的;演李逵是帶著親切偏愛的心情的。其次,還要有對人物感情的體驗(yàn),捕捉到人物內(nèi)心各種細(xì)微的變化,_。例如,演員徐小香為演好群英會里的周瑜,既深入體驗(yàn)周瑜總比不過孔明時(shí)又妒又氣的內(nèi)心狀態(tài),又著力在周瑜頭上的翎子上下功夫,讓翎子發(fā)抖,身子不動,這樣他就表現(xiàn)出心里實(shí)在氣得沒法,但又要極力克制住的復(fù)雜的心理。基于這兩個(gè)方面,正是_,才使他所飾演的人物形象栩栩如生,具有了感人的藝術(shù)魅力。9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 在各種氣象災(zāi)害中,臺風(fēng)、洪水等因瞬間破壞力巨大而更受關(guān)注,相比之下,_。其實(shí),由于持續(xù)時(shí)間長、影響范圍廣,干旱在我國的氣象災(zāi)害中是造成損失最重的。旱災(zāi)主要由氣象因素造成,_。比如,溫室氣體排放、植被破壞、水源過度開發(fā)等都會增加旱災(zāi)發(fā)生的頻度和災(zāi)害程度。目前,人工影響天氣效果有限,氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴地球環(huán)境在可調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的自我修復(fù)._,或?qū)⒃斐裳┍朗降沫h(huán)境突變,后果不堪設(shè)想。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。 臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋,它像在流動江河中前進(jìn)的渦旋一樣,一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn),一邊隨周圍大氣向前移動。_,因此,人們提起臺風(fēng)總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解,如果沒有臺風(fēng),人類可能會遇到巨大的生存危機(jī)?？陀^地說,_,而且臺風(fēng)的功甚至大于過。我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風(fēng)來了怕臺風(fēng),臺風(fēng)不來想臺風(fēng)”,_。11.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個(gè)字。 “不可否認(rèn),這些年來,我們的國民閱讀率一直偏低?！敝袊鐣茖W(xué)院文學(xué)研究所研究員白燁表示,一方面,現(xiàn)在的國民,尤其是年輕一代,重物質(zhì)甚于重精神,_。另一方面,我們在滿足年輕一代閱讀需求、引導(dǎo)社會大眾閱讀取向上,還有不到位、不切實(shí)的地方。_?為了便于調(diào)查,謝錫文等人在2013年底創(chuàng)辦了一個(gè)公益性文學(xué)經(jīng)典閱讀平臺文學(xué)生活館,面向社會開放,講座舉辦多期,現(xiàn)場只可容納200人,每期報(bào)名人數(shù)卻有四五百人?？梢?民眾對于文學(xué)經(jīng)典還是懷有極大的閱讀熱情。同時(shí)我們也應(yīng)看到,_,新興的數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀并駕齊驅(qū),甚至大有超越的趨向。12.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 文化,作一個(gè)形象的比喻,_。有源頭活水,有支流匯入,一路奔騰向海,會穿行峽谷掀起巨浪,也會_,沉淀下河床,滋養(yǎng)出沃野,哺育出勃勃生機(jī)。理解文化,_、其流有勢、其去有向,才能在大浪淘沙中庚續(xù)文化的基因。13.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 一些有關(guān)筷子的習(xí)俗至今流傳,比如,_。首先,要會擺放筷子?？曜右R地?cái)[放在進(jìn)食者的右手邊,不要將一雙筷子一反一正并列擺放,也不要將筷子用于進(jìn)食的一端朝桌外擺放。其次,_。不可取位過高,這樣容易被認(rèn)為清高孤傲,也有遠(yuǎn)離父母家門的嫌疑;_,這樣容易被認(rèn)為笨拙,也顯得缺乏教養(yǎng)。在舉筷夾菜時(shí),不要亂翻后再夾菜,更不要伸筷過長而到別人面前的碗盤中夾菜。14.在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。 _?山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害可能會出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū);不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險(xiǎn)情況出現(xiàn)的幾率。_,人們應(yīng)當(dāng)向山崩、滾石運(yùn)動的垂直方向逃生,尋找穩(wěn)固的大石等可供藏身的地方躲避。如果在登山過程中遭遇不良天氣,應(yīng)立即停止登山活動,就近尋找安全區(qū)域,等待不良天氣消失,或者利用通訊手段,_。15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。 孩子們暑假整天看電視、用電腦_,同時(shí)還會影響注意力,降低表達(dá)能力和反應(yīng)能力。眼睛疲勞,影響視力;姿勢隨意,引起頸部軟組織勞損或頸椎病;一邊看一邊吃飯或吃零食,導(dǎo)致消化不良或胃病。更應(yīng)注意的是,把過多的精力放在看電視、玩電腦上,_,上進(jìn)心、求知欲也會隨之下降;沉迷于電視、電腦會還會使孩子與外界的語言溝通減少,從而影響表達(dá)能力和反應(yīng)力。由于孩子往往缺乏自制力,預(yù)防這種不良后果最好的辦法是_。16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 一些城市通過發(fā)布“雷人標(biāo)語”來糾正城市不文明現(xiàn)象,這實(shí)質(zhì)上是一種文明的困境,是一種最無奈的做法。根除城市頑疾,關(guān)鍵在于_。而市民文明習(xí)慣的養(yǎng)成,不會一蹴而就,更不可能一勞永逸,而是_,需要長期循序漸進(jìn)地宣傳教育、公民自律和法規(guī)完善。尤為重要的是,需要通過文明的、市民能夠接受的方式,來喚起全社會共同參與。因此,不妨多注重“標(biāo)語文化”,將警示語過于嚴(yán)厲、刻板的面孔變一變,改用優(yōu)美、溫馨的語言進(jìn)行表達(dá),或許會_。17.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 漢字是蠻有意思的一種文字,許多漢字都可以用拆字法來解釋。例如,“與日月合其明”中的“明”字,_,那是連孩子也知道的“日月為明”?？墒?說文解字卻道:“明,照也。”月光透過窗戶照進(jìn)來的光線,這是“明”的本義。于是,人們納悶了:_,而不是日光呢?太陽難道不比月光更明亮嗎?原來,這跟中國人的詩意情懷有關(guān)。中國人習(xí)慣了日出而作,日暮而息,中國文人又對月光情有獨(dú)鐘。所以,在艷陽高照的白天,他們并沒有太多地去關(guān)注光線,_,人們才格外地感到月光跟人的關(guān)系。 18.某校準(zhǔn)備于下周一上午八點(diǎn)半在會議大廳召開高二年級學(xué)生家長會,共同探討學(xué)生今后的學(xué)習(xí)問題。請你以學(xué)校的身份擬寫一封給家長的邀請函。不超過120字。尊敬的家長: 您好! 此致敬禮! 學(xué)校 年月日19.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。 嘯,是一種介于呼叫與歌唱之間的聲音。_,如徐干情詩“嘯歌倚華楹”里以嘯呼喚愛情,曹植雜詩七首“悲嘯入青云”中以嘯來表達(dá)青云之志難以實(shí)現(xiàn)的悲涼。從魏晉開始,嘯歌與清談、飲酒、服藥、彈琴等等一樣,成為名士風(fēng)度的象征。_,據(jù)記載,阮籍之嘯可“聞數(shù)百步”,南朝還有“嵇琴阮嘯”的美譽(yù)。_,與其沉默寡言的個(gè)性、有苦難言的境遇有關(guān),也和他常與善嘯高人切磋,其人其事得六朝以來文史家的關(guān)注有關(guān)。20.下面文段有三處推斷存在問題,請參考的方式,說明另外兩處問題。 云南的“思茅市”改成“普洱市”,四川的南坪縣更名為九寨溝縣后,城市的知名度都有了很大的提高,經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展,可見,更名必然帶來城市的發(fā)展。我市的名字不夠響亮,這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名,就一定會帶來我市的經(jīng)濟(jì)騰飛,因此,更名的事要盡快提到日程上來。更名并不一定能帶來城市的發(fā)展。_。_。21. 鳴放禮炮是“93”抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日閱兵的重要程序,禮炮七十響象征抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年。請就鳴放禮炮寫一段解說詞,要求準(zhǔn)確、鮮明、生動,100個(gè)字左右。22.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,不得抄襲材料。每處不超過20個(gè)字?！懊孀印笔侵袊巳穗H交往中最不可或缺的人情媒介,也許世界上沒有哪一個(gè)民族像中國人這樣“愛面子”。在一項(xiàng)最新調(diào)查中,有83.33%的被調(diào)查者認(rèn)為面子在中國人的社會交往中很重要。_?除去具體的生理意義,它僅僅是一種榮辱觀念的具體反映,還暗含了某種社會行為潛規(guī)則。在實(shí)際生活中,每個(gè)人都面對不同層次的社會關(guān)系生存,人情法則在不同的情況下表現(xiàn)也并不相同。_,根本不以求回報(bào)作為“做人情”的第一目的。然而絕大多數(shù)的情形之下,一個(gè)人面對同學(xué)、單位同事、社會朋友等諸多層面的社會關(guān)系,這時(shí)其“做人情”的出發(fā)點(diǎn)就不會像對親屬那樣單純。23.下面是關(guān)于“感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文,補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題,語意連貫,表達(dá)明確,每處不超過15個(gè)字。近年來,不少學(xué)校開展的感恩教育活動都是要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑:_?中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族,知恩圖報(bào)是我們的傳統(tǒng)美德。_無疑是正確的,但是,如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn),只是簡單地采取_,恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果,_。感恩教育是一項(xiàng)長期的工作,而且牽涉到很多方面,它需要_。24.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 二維碼很常見,掃碼給人們的工作生活帶來了很多方便的同時(shí),_,二維碼提供者可能會借此收集您的個(gè)人信息從事不法活動,比如把信息賣給不法分子進(jìn)行電信詐騙。另一個(gè)更大的風(fēng)險(xiǎn)則是,如果該二維碼本身就是一個(gè)木馬病毒,只要掃了,_,包括手機(jī)銀行、支付寶等賬戶信息,有了這些信息,您的資金就有可能在不知不覺中被轉(zhuǎn)走。因此,來歷不明的二維碼會潛藏很大的風(fēng)險(xiǎn),_。25.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 許多人勤奮地買書、讀書、藏書,但你問他們這么多年下來最喜歡什么書、哪位作者對自己影響最大,_。倘若把讀書比作交友,這樣的讀書人近似交際場中那些四處點(diǎn)頭握手、廣遞名片的人物,_。讀書的無效和無聊,不過如此。要精讀書,有選擇地讀。對不愛書的人,我勸他多讀書;而對愛書的人,_,郭沫若和胡適都說過類似的話,即“書桌上不要出現(xiàn)第二本書”。26.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 該大學(xué)的生物學(xué)家在長年的野外科研活動中發(fā)現(xiàn),螞蟻常常會冒著生命危險(xiǎn)救援同伴,不過,他們也發(fā)現(xiàn),_,這種態(tài)度的差異可能與蟻群的生存環(huán)境有一定的關(guān)系。最熱心的救援者通常是那些生活在松軟的沙土中、習(xí)慣單獨(dú)外出覓食的螞蟻。由于_,所以遇到其他螞蟻受困,更樂于相助。與之相反,那些生活環(huán)境相對安全、天敵較少的螞蟻,因?yàn)樽陨聿蝗菀紫萑腚U(xiǎn)境,所以_。但它們的冷漠也僅限于袖手旁觀而已,并不會對家門口受困的外來螞蟻進(jìn)行攻擊。27.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。 抑郁癥并非傷春悲秋者的專利,它是_,不分男女老幼,不管地位高低。目前,抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論,一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的,哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為,_,包括大腦對于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等。我國的一些學(xué)者也認(rèn)為,_,還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。28.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。水是植物主要的組成成分,植物體的含水量一般為60%-80%,有的甚至可達(dá)90%以上。_,土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后,_。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度,以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料,它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此,_。29.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。當(dāng)下,碎片化閱讀成主流,_。盡管超過半數(shù)的人表示,非常愿意“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”,當(dāng)強(qiáng)大的社會生存壓力迫使人們的精力向工作傾斜,_。這未必全然歸因于人們文學(xué)價(jià)值的忽視,主流媒體在閱讀氛圍和倡導(dǎo)文化價(jià)值的職能上也存在缺失。在這樣的社會現(xiàn)實(shí)和需求下,優(yōu)質(zhì)的文化節(jié)目也就適時(shí)而生。新一檔文化類節(jié)目朗讀者首播滿堂紅。董卿認(rèn)為文化類的節(jié)目很難做,需要更精心的設(shè)計(jì),他們希望把朗讀者打造成一檔“高而不冷”的優(yōu)秀文化節(jié)目。“高”是來自文學(xué)品質(zhì),_,用真摯的情感讓文化更加平易近人。30.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 城區(qū)道路不僅有機(jī)動車通行,_。為了保證道路夜間使用安全,城區(qū)道路每隔一段距離安裝一桿路燈。而高速公路是禁止非機(jī)動車和行人進(jìn)入的,機(jī)動車高速行駛時(shí),間隔安裝的路燈會產(chǎn)生一明一暗的照明效果,非但不能幫助司機(jī)看清路況,_。高速公路利用完善的路面標(biāo)志和反光設(shè)備,通過汽車前燈的強(qiáng)烈照射,將各種交通指示清晰地反射到司機(jī)的眼里,足以起到安全導(dǎo)向作用。因此,_。31.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。一個(gè)空瓶子,里邊沒有東西。把什么東西裝進(jìn)去,就不是空瓶子了。裝得滿滿的,就是實(shí)瓶子了。不知道從什么時(shí)候起,我們愛把受教育的人看成空瓶子,_。譬如,發(fā)覺學(xué)生思想政治教育不夠好,立刻想到恢復(fù)政治課;_,立刻想到在語文課里補(bǔ)充些“勞動教材”。這些做法,目的很明顯,愿望很單純。似乎把政治課裝進(jìn)瓶子,_;把“勞動教材”裝進(jìn)瓶子,學(xué)生就會熱愛勞動了。32.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。 人類為什么要有底線?為了生存。人,是社會的存在物。任何人,都不能一個(gè)人活在這世界上。所以,只有讓別人生存,_;讓別人活得好,自己才能活得好。希望所有人都活得好,甚至為了別人的生存放棄自己的利益,這叫“境界”。至少不妨礙別人的生存,_,不破壞社會的環(huán)境,這是“底線”。境界不一定人人都有或要有,_。因?yàn)榈拙€是基礎(chǔ),是根本,是不能再推的最后一道防線?；A(chǔ)不牢,地動山搖;防線失守,全盤崩潰。二、改錯(cuò)題33.下面是某中學(xué)學(xué)生會給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一封信,其中在語言表達(dá)上有四處毛病,改正。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo): 您好!近日,同學(xué)們對我校食堂服務(wù)質(zhì)量提出質(zhì)疑,學(xué)生會對大約50%左右的同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查,寫了學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告。報(bào)告中提出了許多寶貴意見,責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。中學(xué)學(xué)生會2016年10月15日三、選擇題34.下列各句中,表達(dá)得體的一句是( )A.他是個(gè)可憐的孤兒,小時(shí)候承蒙我父母照顧,所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望他們。B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟,作為他的高足,我們感到既自豪又慚愧。C.這篇文章是我剛完成的,無論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟,請您不吝賜教。D.由于路上堵車非常嚴(yán)重,我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候,對方早已恭候多時(shí)。35.下列各句中,表達(dá)得體的一句是( )A.我剛在姑姑家坐下來,她就有事失陪了,我只好無聊地翻翻閑書,看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我,太感謝了,我會盡快璧還,請您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的,環(huán)保又美觀,貼在您家里會讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金,的確放任了些,以后一定對她嚴(yán)格要求。36.下列各句中, 表達(dá)得體的一句是( )A.涂鴉之作, 不足當(dāng)恩師一哂, 如蒙賜正, 足下不勝感激!B.欣聞敝校80周年校慶, 本人忝為校友, 因事不能躬臨為歉!C.這次活動時(shí)間倉促, 多有不足, 讓您見笑我了。D.犬子結(jié)婚之喜, 承蒙各位親友光臨, 略備薄酒, 敬答厚意!37.下列詩句中,與下圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是( )A.小梅香里黃鶯囀,垂柳陰中白馬嘶。B.門外平橋連柳堤,歸來晚樹黃鶯啼。C.學(xué)語鶯兒飛未穩(wěn),放身斜墜綠楊枝。D.黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲。38.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 所謂“成功”,其實(shí)是一個(gè)很復(fù)雜的問題。但無論如何,一個(gè)共識還是存在著的,那就是:_,_。_,_,而且其中最重要的,還是到史海里去遨游_,_。從而超凡脫俗,得大自在,獲得精神上的“完滿”這是一種極高的人生境界,是無論花多少錢都買不來的境界人生最大的成功,就是能夠悟出人生的真諦,能夠充分認(rèn)識“自我”而他們也一定會教我們該怎樣去做的而要想達(dá)到這一境界,無論如何也少不了對于人文知識的研習(xí)只有在那里,我們才會邂逅許多像伏爾泰、布羅代爾這樣的“成功人士”A.B.C.D.39.下列對聯(lián)中,適合懸掛在杜甫草堂的一組是()為聞廬岳多真隱 別有天地非人間十年幕府悲秦月 一卷唐詩補(bǔ)蜀風(fēng)狂到世人皆欲殺 醉來天子不能呼秋天一鵠先生骨 春水群鷗野老心A.B.C.D.40.下列各句中,沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是( )A.伏擊某一運(yùn)動中之?dāng)?打早了,暴露了自己,也讓敵人有了防備;打遲了,敵人已集中駐止,伏擊變?yōu)榭杏补穷^。B.馬云說,讓阿里巴巴堅(jiān)持18年的是阿里的理想主義,一個(gè)公司如果失去了理想,天天思考的就是賺錢,那就變成了一部賺錢的機(jī)器。C.每到寒暑假,學(xué)生們都離開校園,這條街上的很多商鋪就像冬眠了;等學(xué)生返校時(shí),這條街又漸漸熱鬧起來。D.近日,人民幣對美元匯率暴漲致使美國基金經(jīng)理馬克哈特虧損約2.5億美元,現(xiàn)在他茶飯不思,健康狀況亮起了紅燈。參考答案 一、語言表達(dá)1.答案：1.例:2006年游人對自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高,側(cè)重景觀欣賞;2016年游人對城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高,側(cè)重文化體驗(yàn)。2.內(nèi)容表達(dá)解析：1.本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。本題題目出現(xiàn)的具體語境是:下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的,字號越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高。題干是“請對比兩幅詞云圖,簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化”根據(jù)題前的文字說明:“字號越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高”。仔細(xì)觀察這兩幅圖,發(fā)現(xiàn)這兩幅圖中字號不同的字有哪些,根據(jù)這些變化概述天津旅游十年間發(fā)生的變化。2006年的云圖中人們主要關(guān)注“海河”“風(fēng)景”“薊縣”之類自然景觀。2016年的云圖中,人們更關(guān)注“文化”“休閑”“特色”“民俗”之類人文景觀。語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)換,要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息,但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。這類題答題思路是先看標(biāo)題,再看畫面,不放過圖中的文字,然后看圖中內(nèi)容,明確圖中寓意指向,最后聯(lián)想現(xiàn)實(shí),概括答題。比如本題要求注意題干說明“字號越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高”,然后根據(jù)兩幅圖中字號變化情況,進(jìn)行分析概括,組織答案。2.本題題目是“結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文”。是考查學(xué)生表達(dá)能力。要求學(xué)生根據(jù)“2016年度詞云圖反映的情況”為天津旅游寫宣傳推介文字。寫作時(shí)注意針對2016年人們旅游的關(guān)注點(diǎn)來寫天津的旅游特色,語言簡明,且表達(dá)有條理。同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。本題要求寫宣傳性的推介文字。推介是指把好的人或事物向人或組織介紹,希望被任用或接受,有推廣介紹之意。所以本文是把天津旅游好的方面向別人介紹,希望別人看到之后,能到天津來旅游。所以寫作時(shí)要針對2016年旅游詞云圖中人們關(guān)注的熱點(diǎn)來寫,同時(shí)還要注意把天津這些方面的旅游優(yōu)點(diǎn)介紹清楚,語言要簡潔流暢,能起到宣傳的作用。2.答案：兩千多年來,飄香的端午和不朽的詩人屈原一路相伴,屈原那愛國情懷、浪漫詩篇,已經(jīng)化為民族的文化與精魂。今晚,讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動人的歌聲,歡度民族的傳統(tǒng)節(jié)日。3.答案：但; 所以(并且); 固然; 否則(不然)解析：此題考查語言連貫及關(guān)聯(lián)詞語的正確使用,是要求選擇填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞的題型出現(xiàn);其意圖是考查學(xué)生對復(fù)句或句群中分句之間的關(guān)系的理解情況,側(cè)重考查的是考生的分析能力。正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。4.答案：這是因?yàn)槭謾C(jī)等一般不通過衛(wèi)星傳輸; 那么汽車GPS導(dǎo)航系統(tǒng)是否會受到日凌影響呢; 所以汽車GPS導(dǎo)航系統(tǒng)是不會受到日凌干擾的解析：首先應(yīng)瀏覽語段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。處前面說的是日凌對衛(wèi)星通信有影響,而又說手機(jī)等不受影響,自然是因?yàn)槠洳煌ㄟ^衛(wèi)星傳輸。處,后面說的是汽車GPS不受影響的原因,所以這里就應(yīng)該是對其是否受影響的疑問。處是前文討論GPS導(dǎo)航系統(tǒng)的結(jié)論。5.答案：不同的竹子開花周期會有不同; 開花、結(jié)果需消耗大量養(yǎng)料; 惡劣的環(huán)境造成了竹子開花解析：這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題,首先應(yīng)瀏覽語段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第一處由后文“如群蕊竹一年開一次花,牡竹,版納竹30年左右才開花,有的種類甚至需要上百年才能開花?！笨赏茰y前一句應(yīng)該是“不同的竹子開花周期會有不同”。第二處由下文“這些養(yǎng)料來自”可推測出; 第三處由前文“在天氣長期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更容易發(fā)生竹子開花現(xiàn)象”結(jié)合 “可見”可推測出。6.答案：畢業(yè)需求得到滿足不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)情感得到全部釋放; 畢業(yè)情感釋放了,學(xué)生們也不一定就不“撕書”了7.答案：也可能對人體造成傷害; 血液中的藥物濃度會漸漸上升; 藥物濃度不是越高越好解析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、得體、準(zhǔn)確和連貫?zāi)芰?。解答此類題時(shí)注意以下兩個(gè)方面:把握語言環(huán)境中的要點(diǎn),做出準(zhǔn)確地判斷或得體的應(yīng)答;表達(dá)時(shí)語言要簡明、得體、連貫。本題是一道綜合考核語言文字的運(yùn)用的一道題目,要對文段進(jìn)行總體的分析,答題時(shí)注意分析前后句的關(guān)系。本題考查補(bǔ)寫句子。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來判斷,還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫,邏輯嚴(yán)密,還要注意字?jǐn)?shù)的限制。注意前后文的銜接。本題:處,根據(jù)橫線前“藥品可以幫助我們預(yù)防、治療疾病”“若使用不當(dāng)”可以推斷出此處填寫表示“就有可能對人體(健康)造成傷害”意思的句子;處,根據(jù)橫線前“逐漸進(jìn)入血液”“隨著時(shí)間推移”和橫線后“藥物濃度高于某一數(shù)值”可以推斷出此處填寫表示“血液中藥物濃度越來越高”意思的句子;處,根據(jù)橫線前“然而”和橫線后“超過一定限度,就可能產(chǎn)生毒性,危害審題健康”,可以推斷出此處填寫表示“藥物濃度不是也高越好”或者是“藥物濃度過高”意思的句子。8.答案：就要形成對他扮演角色的態(tài)度; 再用外形、動作生動表現(xiàn)出來; 演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這類題目首先要通觀原文,了解大概內(nèi)容,了解句與句之間的關(guān)系。第一處結(jié)合后面內(nèi)容“態(tài)度”“崇敬”“偏愛”可知,扮演角色要有形成態(tài)度,此處可以填入就要形成對他扮演角色的態(tài)度;第二處結(jié)合后面內(nèi)容“在周瑜頭上的翎子上下功夫,讓翎子發(fā)抖,身子不動”可知,把內(nèi)心的變化用形態(tài)、動作表述出來,此處可以填入“再用外形、動作生動表現(xiàn)出來”;第三處結(jié)合后面“栩栩如生”“藝術(shù)魅力”等可知,一方面是演員的準(zhǔn)確把握和表演,此處可以填入“演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演”。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別,那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來,故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點(diǎn):話題要統(tǒng)一:首尾談的是同一話題,中間也不應(yīng)有所偏離,沒有岔開或暗換話題之處。注意照應(yīng)、過渡:首尾要照應(yīng),過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。順序要合理:句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序,在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于,要反復(fù)研讀橫線前后的句子,辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系,借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的空注意后文“崇敬”“親切偏愛的心情”,第空注意后面的“讓翎子發(fā)抖,身子不動”。9.答案：干旱則因成災(zāi)緩慢而常常受到忽視但人類活動的影響也不可小視一旦這種自我修復(fù)能力被破壞解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。從上文“相比之下”和下文提到的“干旱”可知,處應(yīng)從“干旱容易受到忽視”的角度組織答案。由下文“溫室氣體排放”等舉例說明可知,處應(yīng)從“人類的影響”的角度組織答案。由上文“自我修復(fù)”和下文“后果" 可知,處應(yīng)從“自我修復(fù)能力被破壞”的角度組織答案,10.答案：臺風(fēng)常常會給人類造成重大的損失; 臺風(fēng)有過亦有功; 正是對臺風(fēng)的客觀評價(jià)解析：本題考查既考查句子的連貫性,又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力,及文段的推斷能力。這是一段說明性文字。第一處,后面說“因此,人們提起臺風(fēng)總是望而生畏”,可見前面應(yīng)是說臺風(fēng)的危害。第二句中,前面說“如果沒有臺風(fēng),人類可能會遇到巨大的生存危機(jī)”,后面說“而且臺風(fēng)的功甚至大于過”,可見此處應(yīng)是說臺風(fēng)有過也有功。第三處,前面是民間流傳的對臺風(fēng)的評價(jià),最后應(yīng)是對此評價(jià)給出評論。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源:文本。具體說,所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系:或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來,我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出,而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律:(1)“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。(2)空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì),(3)要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。(4)不能照抄材料,有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧:(1)閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用:含義、選詞、句式。(4)結(jié)合文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。11.答案：對閱讀缺乏應(yīng)有的熱情（“不喜歡閱讀”或“不重視閱讀”）; 但是不是說中國人就不愛讀書了呢; 隨著數(shù)字化傳播方式的增強(qiáng)12.答案：可喻之為河; 途經(jīng)平原靜水深流; 就需要理解其水有源解析：這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題,首先應(yīng)瀏覽語段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng),第一處結(jié)合后面內(nèi)容“源頭活水,有支流匯入”可知,是比喻成河的,可以填入“比喻為河”;第二處結(jié)合后面“沉淀下河床,滋養(yǎng)出沃野”以及和“峽谷”對應(yīng),此處應(yīng)該是講途經(jīng)平原,和“掀起巨浪”對應(yīng),應(yīng)該是“平靜的深流”等;第三處結(jié)合后面“其流有勢、其去有向”以及頓號,此處應(yīng)該保持句式一致,言之有理即可。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別,那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來,故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點(diǎn):話題要統(tǒng)一:首尾談的是同一話題,中間也不應(yīng)有所偏離,沒有岔開或暗換話題之處。注意照應(yīng)、過渡:首尾要照應(yīng),過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。順序要合理:句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序,在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于,要反復(fù)研讀橫線前后的句子,辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系,借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一處結(jié)合后面內(nèi)容“源頭活水,有支流匯入”可知,是比喻成河的,可以填入“比喻為河”;第二處結(jié)合后面“沉淀下河床,滋養(yǎng)出沃野”以及和“峽谷”對應(yīng),此處應(yīng)該是講途經(jīng)平原,和“掀起巨浪”對應(yīng),應(yīng)該是“平靜的深流”等。13.答案：筷子的擺放和使用要有講究要會使用筷子但也不可取位過低解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)磽的能力。語段主要介紹我國有關(guān)筷子擺放和使用的習(xí)俗問題,處.前面講“一些有關(guān)筷子的習(xí)俗至今浚傳后面“首先”“其次”引領(lǐng)的內(nèi)容主要講“筷子的擺放及使用問題”.因此,此處應(yīng)填“筷子的擺放和使用要有講究”。 處.對應(yīng)前文的“首先.要會擺放筷子”,可知此處應(yīng)填“要會使用筷子”處,由前文的“不可取位過高”及后文的“容易被認(rèn)為笨抽”.可知此處應(yīng)填與“不能取位過低”有關(guān)的內(nèi)容。14.答案：登山有哪些安全隱患; 一旦遇到山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害; 及時(shí)與外界取得聯(lián)系并尋求幫助解析：本題考查既考查句子的連貫性,又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力,及文段的推斷能力。第一處,這是一個(gè)問句,應(yīng)根據(jù)后面的內(nèi)容來擬寫這個(gè)問題,從“山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害可能會出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū);不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險(xiǎn)情況出現(xiàn)的幾率”這兩句中可以知道,前面應(yīng)是說登山有哪些隱患。第二處,后面說“人們應(yīng)當(dāng)”,可見前面應(yīng)是假設(shè)遇到“山崩、滾石”等災(zāi)害。第三處,前面說“或者利用通訊手段”,可見后面應(yīng)是使用通訊手段的目的。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源:文本。具體說,所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系:或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來,我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出,而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律:(1)“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。(2)空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì),(3)要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。(4)不能照抄材料,有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧:(1)閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用:含義、選詞、句式。(4)結(jié)合文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。比如本題中,第一處可以根據(jù)后面句子闡述的內(nèi)容確定橫線上問題的內(nèi)容,第二處可以依據(jù)后面人們的做法推測出前面應(yīng)是假設(shè)遇到這些情況,第三處應(yīng)根據(jù)前面“利用通訊手段”推測出后面應(yīng)是使用這些手段的目的。15.答案：往往會損傷身體健康; （學(xué)習(xí)的）注意力會分散; 家長要及時(shí)正確引導(dǎo)16.答案：提升市民的文明素質(zhì)（或：促進(jìn)市民文明習(xí)慣的養(yǎng)成）; 一場艱巨的持久戰(zhàn)（或：一個(gè)長期的過程）; 達(dá)到事半功倍的效果解析：第一空根據(jù)空前的“城市不文明現(xiàn)象”“根除城市頑疾,關(guān)鍵在于”等信息,可以推知應(yīng)填寫“提升市民的文明素質(zhì)”等相關(guān)內(nèi)容;第二空根據(jù)“需要長期循序漸進(jìn)地宣傳教育”等信息,可以推知應(yīng)填寫“一場艱巨的持久戰(zhàn)”等相關(guān)內(nèi)容;第三空根據(jù)“將警示語過于嚴(yán)厲、刻板的面孔變一變,改用優(yōu)美、溫馨的語言進(jìn)行表達(dá)”等信息,可以推出應(yīng)填寫“達(dá)到事半功倍的效果”。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。17.答案：由“日”和“月”組成; 為什么是月光穿過窗戶照進(jìn)來; 而到了明月當(dāng)空的晚上解析：句應(yīng)緊扣段首的觀點(diǎn)句,對“明”進(jìn)行拆字表述; 句之前的“納悶”一詞提示此處應(yīng)為對“月光透過窗戶照進(jìn)來的光線”的疑問;句應(yīng)與下文照應(yīng),設(shè)定有“月光”的情景。18.答案：高二是孩子高中三年關(guān)鍵的一年, 如何與孩子更好地交流、如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)等許多問題都需要您與老師溝通。為此學(xué)校決定召開高二年級學(xué)生家長會,提供家校交流平臺。特邀請您于下周一上午八點(diǎn)半到會議大廳參加家長會。解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。從題干給出的信息分析,書信的內(nèi)容應(yīng)包含下面幾部分:召開家長會的目的、作用,對家長的邀請,具體的開會時(shí)間和地點(diǎn)等。擬寫內(nèi)容時(shí),要注意語言表達(dá)的得體和信息的準(zhǔn)確等。19.答案：嘯可以用來傳情達(dá)意; 其中阮籍的嘯歌最為著名; 推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因解析：本題要“瞻前顧后”。根據(jù)后面所舉的“如徐幹情詩以嘯呼喚愛情,曹植雜詩七首(其三)以嘯來表達(dá)青云之志難以實(shí)現(xiàn)的悲涼”來看,第一空應(yīng)該是說“嘯”的作用,即“嘯可以用來傳情達(dá)意”。接著根據(jù)后文所舉阮籍的例子,可知第二空應(yīng)該填“其中阮籍的嘯歌最為著名”類似的內(nèi)容。根據(jù)后面“與其有關(guān),也和有關(guān)”可知,第三空應(yīng)該填“推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因”類似的內(nèi)容。本題考查語言表達(dá)連貫的能力,解答時(shí)首先要找準(zhǔn)話題。在文段所提供的語境中,陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致,而不能混雜。其次考慮語境的和諧。一個(gè)文段所描述的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一,所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合,才能感染讀者。再次注意邏輯事理。在語言表達(dá)中,應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對應(yīng)和呼應(yīng),若前面說到一種情況,后面就須與之照應(yīng)統(tǒng)一,不能顧此失彼,自相矛盾。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。20.答案：城市名字不夠響亮并不一定會嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展(名字不夠響亮不一定嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展); 更名并不一定會帶來經(jīng)濟(jì)騰飛解析：解答時(shí),應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審題,尤其仔細(xì)閱讀所給文段,明確句的表達(dá)方式,然后再從文段中找出推斷錯(cuò)誤的地方,從而得出答案。選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。21.答案：回望當(dāng)年,長城內(nèi)外,大江南北,共赴國難,浴血堅(jiān)持。母親教兒打東洋,妻子送郎上戰(zhàn)場。有多少丈夫永遠(yuǎn)沒有回到家鄉(xiāng),有多少孩子永遠(yuǎn)沒有回到母親身旁。今天,聲聲禮炮為先烈鳴響,為勝利高歌!解析：作答本題,首先要明確本解說詞的主題是闡述鳴放禮炮的意義,即歌頌先烈,歌頌勝利。其次要明確解說詞是一種充分運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式的解釋和說明,寫作時(shí)要調(diào)動多種表達(dá)手法,文句要有感染力。22.答案：“面子”到底是什么（或“中國人為什么愛面子”）; 對于自己的直系親屬的幫助往往比較真誠單純解析：本題考查學(xué)生語言連貫的能力。首先應(yīng)瀏覽語段,把握大概內(nèi)容,然后重點(diǎn)研讀橫線前后的內(nèi)容。這段文字主要圍繞中國人際交往中的“面子”問題展開,第一處,這是一個(gè)問句,應(yīng)結(jié)合后面的回答內(nèi)容,“除去具體的生理意義,它僅僅是一種榮辱觀念的具體反映,還暗含了某種社會行為潛規(guī)則”,可見前面提出的問題應(yīng)是關(guān)于“面子是什么”或者“中國人為什么愛面子”。第二處,前面說“每個(gè)人都面對不同層次的社會關(guān)系生存,人情法則在不同的情況下表現(xiàn)也并不相同”,后面應(yīng)是不同層次的表現(xiàn),再從“根本不以求回報(bào)作為做人情的第一目的”這一說明來看,前面應(yīng)是對自己的至親的幫助。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。解答此類試題的要求如下:保持話題一致。做到“話題一致”,首先需弄清語意,抓住句式特點(diǎn)。其次,一定要明確所選句式與上下文之間的關(guān)系或聯(lián)系。另外,要注意陳述對象的一致性,以及觀點(diǎn)與材料的一致性。保持內(nèi)在邏輯一致。所寫語段要圍繞明確的話題,符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。判斷時(shí)要看是否符合事理,要注意分句間的關(guān)系、銜接以及整體的和諧性。保持句式結(jié)構(gòu)一致。連貫題對句式結(jié)構(gòu)的考查是其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。句式一致能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢貫通的修辭效果。做題時(shí)必須掌握短語類型,如并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補(bǔ)短語等;還要掌握句子類型,如單句、復(fù)句(并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等)。保持情調(diào)、氛圍一致。連貫題所給語段往往有自己的風(fēng)格和特色。如對于景物描寫的語段,要分析語境因素景物、情調(diào)、寫法的特點(diǎn)。做到情調(diào)、氛圍一致,需細(xì)讀語段,歸納其情調(diào)、氛圍;注意所選用的句式中景物及其特征與語段所給景物及其特征的一致性。保持時(shí)間、空間一致。題目所給語段有時(shí)從時(shí)間或從空間上考查其協(xié)調(diào)一致性。有些題目中的時(shí)間、空間順序比較明顯,所以難度應(yīng)該不大,時(shí)間上如從古到今、從先到后、從早到晚,空間上如從遠(yuǎn)到近(或從近到遠(yuǎn))、從上到下(或從下到上)、從外到內(nèi)(或從內(nèi)到外)等。23.答案：難道感恩就只是給父母洗腳嗎; 學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行感恩教育; “一刀切”的模式; 反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒; 學(xué)校、家長和社會的共同努力解析：解答此類題目,應(yīng)認(rèn)真閱讀文段,從橫線的上下文中找到答案。本題中,橫線1的上文是“給父母洗腳引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑”,因此此處應(yīng)填入質(zhì)疑的問題,這問題不該是給父母洗腳對不對的問題,而應(yīng)該是:感恩的方法是不是只有洗腳這一種方式?橫線2的上文講知恩圖報(bào),根據(jù)其下文,此處應(yīng)填入什么“無疑是正確的”,于是可知此處應(yīng)填入對學(xué)校進(jìn)行感恩教育加以肯定的句子,比如“學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行感恩教育”之類。根據(jù)第3道橫線的上文,此處應(yīng)填入與“簡單地采取”相應(yīng)的語句,比如“千篇一律式的教育方式”之類語句。第4道橫線天的雨句應(yīng)承上講第3道橫線內(nèi)容的后果,比如“反而會試學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒”之類。第5道橫線講“需要”的內(nèi)容,諸如“學(xué)校、家長和社會的共同努力”之類。24.答案：也帶來了許多安全風(fēng)險(xiǎn)（隱患）; 就會泄露許多（相關(guān)）個(gè)人信息 ; 切莫輕易（胡亂）去掃解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)“掃碼給人們的工作生活帶來了很多方便的同時(shí)”,注意關(guān)鍵詞“同時(shí)”,第一處應(yīng)填寫掃描給人們帶來不便之處。根據(jù)“包括手機(jī)銀行、支付寶等賬戶信息”,第二處應(yīng)填寫掃描會泄密個(gè)人信息。根據(jù)“因此,來歷不明的二維碼會潛藏很大的風(fēng)險(xiǎn)”,第三處起到總結(jié)全段的作用,提醒大家不要輕易掃描二維碼,應(yīng)填“不要輕易去掃”一類的警示語。25.答案：他們卻往往答不上來 他們沒有知己、沒有深交 我勸他要少而精26.答案：不同蟻群對于救援的態(tài)度各不相同（或有些蟻群對于救援態(tài)度冷漠）; 它們自身的遇險(xiǎn)概率較高（或：比較容易陷入險(xiǎn)境/生活環(huán)境比較危險(xiǎn)天敵多）; 對待救援態(tài)度冷漠（不樂于救援受困同類）解析：第一空后文的“這種態(tài)度的差異”表明處應(yīng)填內(nèi)容為“態(tài)度的差異”,根據(jù)語境,前后文又都是談“救援”,故處應(yīng)填“救援態(tài)度各不相同”方面的內(nèi)容;處內(nèi)容與后文“與之相反,那些生活環(huán)境相對安全、天敵較少的螞蟻”形成對照,故應(yīng)填“不安全、遇敵多”方面的內(nèi)容;處可由后文“它們的冷漠”推知。27.答案：每個(gè)人都可能得的心理疾病; 抑郁癥的成因有很多; 抑郁癥不單純是心理問題(意思合理即可)28.答案：水是很多物質(zhì)的溶劑; 才能被植物吸收; 沒有水就沒有植物的生命解析：由后語句“礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水”,可推知“水是很多物質(zhì)的溶劑”。句緊承“溶于水后”,故填“才能被植物吸收”?！耙虼恕焙鬄榭偨Y(jié)句,相當(dāng)于小論點(diǎn),綜上所述,結(jié)論應(yīng)是“沒有水就沒有植物的生命”。本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。作答本題,第一步是整體閱讀,了解文段的主要內(nèi)容。這段文字屬于說明文,介紹的是水對植物的重要作用,一共由5個(gè)句子組成。第二步要結(jié)合語境明確每處橫線上要填寫的內(nèi)容。第一處和第二處在一個(gè)句子中,第一處要填的應(yīng)該是總括句,因?yàn)?接下去的句子是對它的解釋,第二處填寫的內(nèi)容應(yīng)跟前面的內(nèi)容構(gòu)成條件關(guān)系。從第三、四句可以推斷,第一處所填內(nèi)容應(yīng)該是就水的作用方面來講的。根據(jù)“因此”可以推斷,最后一處應(yīng)該填寫總結(jié)句。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。29.答案：深度閱讀日漸式微(或者紙質(zhì)閱讀日漸衰微); 花在閱讀上的時(shí)間驟減; 而“不冷”靠的則是情懷30.答案：還有非機(jī)動車和行人通行; 還會嚴(yán)重干擾司機(jī)視線; 高速公路上不能安裝路燈31.答案：瓶子里缺什么就給裝什么; 發(fā)覺學(xué)生不怎么熱愛勞動; 思想政治教育就見成效了解析：第空注意后邊“譬如”所述的內(nèi)容。第空注意前邊的分號表并列關(guān)