（通用版）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第四模塊 專題二 第二編 第1講 詩歌情感學(xué)案（含解析）.doc

第1講詩歌情感考試大綱規(guī)定：評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。此考點(diǎn)要求從內(nèi)容、主題、思想、感情四個(gè)方面對(duì)古代詩歌進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。但從近幾年高考試題來看，真正要求做出評(píng)價(jià)的不是很多，即便是涉及這一層面，其設(shè)題點(diǎn)也大多集中在詩歌的內(nèi)容、抒發(fā)的思想感情等方面。所以本講只從高考考查的詩歌情感題題型角度分析。題型一詞句情感題名師點(diǎn)詞句情感題是對(duì)關(guān)鍵詞句的考查，詩歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩歌思想內(nèi)容或情感的句子，一般是抒情性或議論性的句子。當(dāng)然，有時(shí)詞句情感題所考查的詞句是抒情比較含蓄的寫景(人)句或敘事句，這就需要透過景、事來把握情感。題組練1閱讀下面這首詩，完成(1)(2)題。(9分)古風(fēng)(其十)李白齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。注魯連：魯仲連，戰(zhàn)國(guó)齊人。他說服魏與趙合力抗秦。平原：即平原君，趙國(guó)重臣。(1)下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A三、四句與曹植詩句“大國(guó)多良材，譬海出明珠”都運(yùn)用比喻的方法表達(dá)贊譽(yù)之情。B“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績(jī)?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。C本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。D李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。解析：選B“后世仰末照”承“明月出海底”一句，“明月”一句將魯仲連比喻為海底升起的明月，光輝閃耀。這句形容魯仲連的光芒能穿越時(shí)空而照耀后人，使人景仰。因此B項(xiàng)中“感嘆魯仲連的功績(jī)?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘”錯(cuò)誤。(2)前人評(píng)此詩：“此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合58句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。(6分)答： 解析：詩歌末句“吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)”，表明作者以魯仲連為楷模，借魯仲連的形象，寄寓自己的理想。首先找到描繪魯仲連的詩句，根據(jù)對(duì)這些詩句的理解分條概括出魯仲連的性格特點(diǎn)。然后結(jié)合對(duì)史實(shí)的了解，對(duì)這些詩句加以解釋，并聯(lián)系李白自身的境況作答。題干中已明確描繪魯仲連形象的是58句，“卻秦振英聲”指說服魏與趙合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而來，形容其光芒能穿越時(shí)空而照耀后人，使人景仰?！耙廨p千金贈(zèng)，顧向平原笑”指當(dāng)平原君欲以千金酬謝時(shí)，他卻推辭離去，可見他高尚的人品。李白以魯仲連為楷模，希望自己能像魯仲連一樣淡泊名利，最終能功成身退。參考答案：(示例)要點(diǎn)一：輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照?！币c(diǎn)二：不慕名利，功成身退。結(jié)合詩句：“意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑?！卑自捲姼椠R國(guó)有個(gè)倜儻灑脫的士人名叫魯仲連，他的才氣十分高明美妙。他就像一輪明月從海底升起，散發(fā)的光芒一下子照亮了天地。他以雄辯的言詞游說趙、魏聯(lián)合拒秦，逼退秦軍，建立莫大功勛。他的英名傳遍天下，他的光輝照耀后世，讓后人無限景仰。他看輕那些功名富貴，回頭笑著拒絕了平原君的千金饋贈(zèng)。我也是和他一樣的放達(dá)之人啊，事了拂衣去、功成便身退是我們共同的志趣。2閱讀下面的宋詞，完成(1)(2)題。(9分)水調(diào)歌頭宋葉夢(mèng)得秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風(fēng)時(shí)起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老，談笑靜胡沙！注此詞為作者退居太湖邊的卞山時(shí)所作。東山老：指東晉名臣謝安，曾隱居?xùn)|山，故名。他是歷史上著名的以弱勝強(qiáng)戰(zhàn)例“淝水之戰(zhàn)”的總指揮。胡沙：即“胡塵”，指代北方各民族發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。(1)下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“小窗”兩句，寫花木掩映的山屋、傾仄的小路，幽雅的景物襯托了主人公的品格。B“拚卻鬢雙華”句，意為畢生奮斗，終于贏得光華似錦的晚年。C上片先寫景，再設(shè)一問一答，一波三折，如三疊之瀑，曲盡回蕩之美。D論者以為，葉夢(mèng)得詞風(fēng)頗似蘇軾，而這首詞從風(fēng)格看也確實(shí)應(yīng)屬于“豪放詞”。解析：選BB項(xiàng)，“終于贏得光華似錦的晚年”錯(cuò)，“鬢雙華”應(yīng)是“雙鬢斑白”的意思。華，白發(fā)。(2)本詞中“歸來三徑重掃，松竹本吾家”化用了陶淵明歸去來兮辭中的“三徑就荒，松菊猶存”，你認(rèn)為本詞與歸去來兮辭中這兩處字面相似的語句表達(dá)的思想感情相同嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。(6分)答： 解析：探究題目首先應(yīng)明確自己的觀點(diǎn)，然后解釋。二人同是掃“三徑”，都有隱居之意，同是喜“松竹(菊)”，品格皆高潔。但二者厭惡官場(chǎng)的原因不盡相同：陶詩是厭“塵網(wǎng)”，此詞是因“邊馬怨胡笳”，自己報(bào)國(guó)無門，不能上陣殺敵。參考答案：相同：山林隱居，貞潔自持。不同：陶詩因痛恨官場(chǎng)黑暗，不愿同流合污而與之決絕，甘心過隱居生活；葉詞因朝廷昏庸，抗敵無策，表現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國(guó)憂患之情。白話詩歌秋色日漸變濃，金黃的菊花傳報(bào)霜降的信息。小窗低戶深深掩映在菊花叢中，小路盤山而上，曲折傾斜。詢問山翁到底有什么心事， (原來是不忍心)坐看時(shí)光輕易流逝而雙鬢花白。在太湖邊上徘徊凝望，天空澄澈，湖水映照著明麗的彩霞。追憶往日，漂泊不定，走遍天涯海角，卻毫無建樹。歸來后重新打掃庭院中的小路，松竹才是我的家。卻怨恨悲涼的秋風(fēng)不時(shí)吹起，南歸的大雁緩緩地飛行在云間，哀怨的胡笳聲和邊馬的悲鳴聲交織在一起。誰能像東晉謝安那樣，談笑間就能撲滅胡人軍馬揚(yáng)起的塵沙！3(2018江蘇高考)閱讀下面這首唐詩，完成問題。(6分)寄和州劉使君注張籍別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰聽？注劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？(6分)答： 解析：尾聯(lián)兩句作者有感而發(fā)。作為好友，作者理解劉禹錫此時(shí)的處境和心情，表達(dá)了對(duì)劉禹錫境況的同情。“醉中高詠有誰聽？”既是對(duì)劉禹錫詩歌造詣的肯定，也表達(dá)了二人的惺惺相惜之情，實(shí)際上是你知我，我懂你，互為知音。參考答案：對(duì)劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感；對(duì)自己能感知對(duì)方心意的知音之許。白話詩歌與君離別已經(jīng)很久了，您依然在郡州里供職。清閑的日子里您當(dāng)值春風(fēng)連連舉杯，直到傾盡瓶中之酒。每當(dāng)送客的時(shí)候，您都會(huì)特意地繞道沙口堰，因?yàn)槟莾猴L(fēng)光獨(dú)絕。欣賞繁花的時(shí)候大多漫步而上水心亭。拂曉時(shí)分，江上霧氣漫上郡城白茫茫的一片，雨后初霽，青綠山色映襯得城郭風(fēng)光更美麗。面對(duì)山光水色，您一定沉迷詩情畫意之中浮想聯(lián)翩，寄情遙遠(yuǎn)，只是酣醉之中高吟一首有誰能聽？ 模板現(xiàn)概括分析詞句情感題的2大步驟提示步驟與步驟可顛倒。題型二整體情感題名師點(diǎn)高考要求對(duì)古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧綜合分析。情感題概括的4大關(guān)注點(diǎn)：(1)從詩歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情，一句幾種感情，幾句一種感情，皆有可能。(2)不管是哪種描寫，都要善于化內(nèi)容為感情，比如內(nèi)容寫的是游覽山村，那么感情往往可以表述為“對(duì)山村生活的(之情)”，如“對(duì)山村生活的喜愛”“對(duì)山村生活的留戀”等。(3)對(duì)感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分(這種修飾成分實(shí)際就是“情由”，情感的由來、原因)。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感，才華埋沒的傷感，理想落空的傷感，國(guó)破家亡的傷感，與友人離別的傷感，久戍不歸的傷感，羈旅奔波的傷感，思念家鄉(xiāng)的傷感，懷念家人的傷感等。(4)如果感情不止一種，回答時(shí)要分點(diǎn)，一種感情一個(gè)要點(diǎn)。題組練4閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。(9分)臨江仙登凌歊臺(tái)感懷李之儀偶向凌歊臺(tái)上望，春光已過三分。江山重疊倍銷魂。風(fēng)花飛有態(tài)，煙絮墜無痕。已是年來傷感甚，那堪舊恨仍存！清愁滿眼共誰論？卻應(yīng)臺(tái)下草，不解憶王孫？注李之儀：宋徽宗崇寧初，李之儀因得罪權(quán)貴蔡京被除去名籍，編管太平州(今安徽當(dāng)涂)，本詞應(yīng)作于李之儀居太平州期間的某年春天。卻應(yīng)：即“豈應(yīng)”，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“難道是么”。(1)下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A起句照應(yīng)題目，“偶向”二字透露出詞人平日幽居抑郁的心情，“望”字領(lǐng)起下文，引出對(duì)登臺(tái)所見之景的描寫。B“春光已過三分”緊承首句，寫登臺(tái)遠(yuǎn)望的整體印象，既點(diǎn)明時(shí)令已是暮春，又在平淡的敘述中寄托著強(qiáng)烈的情感。C“清愁滿眼”把抽象的愁寫得具體可感，仿佛愁緒彌漫空際，觸目所見，無不含愁，但又不言因何而愁，給讀者留下了想象空間。D此詞是詠懷詞。上片寫景，下片抒情；但寫景也是為了抒情。詞人借登凌歊臺(tái)抒發(fā)了內(nèi)心的感慨。解析：選BB項(xiàng)，“強(qiáng)烈的情感”理解有誤，該句在寫景中流露出淡淡的驚訝、遺憾和惆悵，情感并不強(qiáng)烈。(2)全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)答： 解析：分析詩詞思想感情，要抓住詞中寫景、記事、抒情的關(guān)鍵句。“春光已過三分”“傷感甚”“舊恨”“清愁”“憶王孫”這些詞句能明顯反映詞人的思想感情，分類賞析即可。參考答案：傷春之情：看到眼前春光將盡，流露出遺憾傷感之情；思?xì)w之情：詞人登臺(tái)遠(yuǎn)眺，只見江山重疊，阻斷望鄉(xiāng)(望京)之路，更覺愁苦；被排擠(或政治不得志、被貶謫)的郁悶：詞人因觸犯權(quán)貴被除去名籍編管太平州，前途無望，舊恨新愁，異?？鄲?；無人理解的落寞：詞人滿懷愁緒，卻無人可以傾訴，內(nèi)心無限寂寞惆悵。(每點(diǎn)2分，其中“思想感情”1分，分析1分；答出任意三點(diǎn)即可)白話詩歌偶然登上凌歊臺(tái)眺望，春光已經(jīng)過去了三分。江山重重疊疊，讓人黯然銷魂。風(fēng)中飛花舞態(tài)蹁躚，飄忽如煙的柳絮墜落在地上，了無痕跡。以往歲月中所遭受的打擊令人傷感，怎能忍受舊恨依然！滿眼的清愁能夠與誰一起論說？難道是凌歊臺(tái)下的青草，不能理解我無法歸鄉(xiāng)的心情的原因嗎？5閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。(9分)九日登東山寄昌叔王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐岧峣。應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。淵明久負(fù)東籬醉，猶分低心事折腰。注昌叔：王安石妹夫。分：甘愿。(1)下列對(duì)本詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A第一句運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，以劃破寂靜的烏啼聲，渲染出秋日傍晚的空寂。B三、四兩句描寫詩人登高賞菊的場(chǎng)景，其中“紅”對(duì)“綠”、“紫”對(duì)“黃”，色彩斑斕，場(chǎng)面歡樂。C第五句詩中有畫，流云將落木、渡口連成一片，畫面開闊，氣韻生動(dòng)。D本詩通過寫登山所見的實(shí)景，以及由此展開的聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，寄托了情思，表達(dá)了心志。解析：選BB項(xiàng)，三、四兩句其實(shí)是詩人在登高中想象的與妹夫一起賞菊對(duì)飲的場(chǎng)景，既表達(dá)了對(duì)妹夫的思念，也表達(dá)了對(duì)高潔志趣的追求。(2)這首詩的思想感情較為復(fù)雜，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答： 解析：從首聯(lián)中“思君”和題目來看，本詩首先表達(dá)的是思念之情；從頷聯(lián)“綠酒酬黃菊”“何必”可以看出詩人的高潔和不落俗套；從頸聯(lián)的意象“落木、云、水、煙山、橋、夕陽”來看，能反映出詩人對(duì)大自然的熱愛之情；尾聯(lián)寫出了以淵明自比，又甘心折腰事國(guó)的矛盾心理。參考答案：對(duì)妹夫的思念，對(duì)高潔情操的追求；對(duì)美麗景色的喜愛；對(duì)陶淵明的仰慕，甘愿居下位為國(guó)效力的志向。(每點(diǎn)2分)白話詩歌城上烏啼的聲音打破了寂靜，因?yàn)橄肟纯茨阍谀睦?，才登上這高山。我們相逢之時(shí)應(yīng)是面對(duì)著黃菊一起飲綠酒，沒有必要讓美人吹簫相伴。流云將落木與渡口緊緊相連，在煙霧繚繞的山中依稀看見了遠(yuǎn)處夕陽映襯下的小橋。陶淵明享有“東籬醉”這樣的盛名，我甘愿為國(guó)事屈意居下位為國(guó)效力。6(2018全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。(9分)精 衛(wèi) 詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。(1)下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會(huì)陷入困境。C第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的觀刈麥一詩相近。解析：選A“作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑”錯(cuò)，從最后兩句可以知道，本詩詠贊了精衛(wèi)填海的行為、堅(jiān)韌不拔的壯志和奮斗到底的毅力，所以不會(huì)對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑。(2)一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩句說明你的理由。(6分)答： 解析：先表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同意或不同意，然后結(jié)合詩句來分析。如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，希望我死了之后還有子孫活著完成我的遺愿”，那么這樣的理解就是同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，是精衛(wèi)對(duì)自己的堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的抒發(fā)；如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，我希望用我的生命來換取你的生命”，那么這樣的理解就是不同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，而認(rèn)為這是從作者的角度表達(dá)的。參考答案：觀點(diǎn)一：同意。這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點(diǎn)二：不同意。這兩句詩是作者對(duì)精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。白話詩歌精衛(wèi)啊，是誰讓你來填海的？你銜來石子，已經(jīng)在海邊堆積了很多。只要大海被填平，海水枯干，海中作惡的魚龍也就再也掀不起風(fēng)浪，再也做不了壞事了。精衛(wèi)的嘴因?yàn)殂暷臼荒ゴ街械牟菽颈凰暤脷埲辈蝗?。早晨她還在樹上，晚上她就到了海里，因?yàn)椴煌５仫w翔，她的羽毛時(shí)時(shí)折斷墜落到水里。但只要高山尚在，大海未平，我就愿意世世代代地填下去。技法通概括分析整體情感的6把鑰匙1看標(biāo)題標(biāo)題蘊(yùn)含著諸多信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等。抓住這一切入點(diǎn)，有助于我們理解詩歌的內(nèi)涵。如送元二使安西是送別詩，應(yīng)有離情別緒在詩中體現(xiàn)，而山坡羊潼關(guān)懷古則提示詩歌是懷古詠史詩。2看作者作者的生平、風(fēng)格、思想、政治抱負(fù)、主要經(jīng)歷等，無不影響作者的情緒。所以，在鑒賞作品時(shí)，首先要了解作者生平、作品風(fēng)格、思想抱負(fù)等。如讀蘇軾念奴嬌赤壁懷古一詞，你只有了解了他在政治上的失意(被貶黃州)、有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等，才可以讀懂該詞所表達(dá)的年華消逝、壯志難酬的感慨。3看時(shí)代把握時(shí)代風(fēng)貌特征，把詩歌放在時(shí)代背景下評(píng)析，才能準(zhǔn)確領(lǐng)悟其思想感情。例如南宋前期的詩人，生活在戰(zhàn)亂頻繁的年代，目睹甚至親歷山河破碎、人民流離的痛苦，便胸懷收復(fù)中原的宏愿，有的還參加抗金斗爭(zhēng)，其作品大多抒慷慨憤世之情，高唱愛國(guó)熱情；而南宋后期大勢(shì)已去，只能感喟哀時(shí)，低吟黍離之悲了。4看注釋高考鑒賞詩歌的試題有時(shí)會(huì)加注釋，凡是所加的注釋，一定會(huì)對(duì)我們理解詩歌有幫助，我們一定不能輕易放過，要認(rèn)真閱讀，好好利用。注釋的作用一般有以下幾個(gè)：介紹寫作背景，一般暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及詩歌的思想內(nèi)容；介紹相關(guān)句子，一般暗示詩歌的用典或意境；介紹作者，一般暗示整首詩歌的藝術(shù)風(fēng)格及感情基調(diào)；介紹別人對(duì)詩歌的評(píng)價(jià)，一般暗示詩歌的藝術(shù)特色。5看意象意象是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩中的意象，就能參悟意境，理解詩中蘊(yùn)含的情感。如“行客”“歸鴻”等意象就蘊(yùn)含著漂泊在外，思念家鄉(xiāng)之情。6看關(guān)鍵“關(guān)鍵”是關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，有的詞句可視為詩眼。(1)從傳達(dá)詩歌情感、主旨的程度上看，關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說。顯性關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，這種語言叫“情語”，是需要在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)注的。值得注意的是這些“情語”有時(shí)藏在“景語”等其他語言之中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”就是情感語言，它揭示出詩人的孤獨(dú)感；如“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨(dú)、無聊之感。隱性關(guān)鍵詞在傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接，但也至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫景物語。另有一些典故語，需要通過挖掘典故的本義來探尋作者的用意(典中情包括兩個(gè)層面：一是作者對(duì)典故中的人、事的情感態(tài)度，二是作者借此要寄寓的情感態(tài)度)；含有表達(dá)技巧的語言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語、借代等)，需要還原基本義。還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意的隱性關(guān)鍵詞。弄清上述隱性詞的含義及其表達(dá)作用，如同撥開疑云迷霧，能讓真相充分顯露。(2)每一首詩詞都有關(guān)鍵句，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等，讀懂了這些句子也就較容易理解詩歌的主旨。如琵琶行中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”就表達(dá)了詩人的淪落天涯之恨。需要特別說明的是，卒章顯志是古詩歌常見的寫法，古詩歌常在末尾兩句點(diǎn)明主旨，閱讀時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。1閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。(9分)送虢州王錄事之任獨(dú)孤及謂子文章達(dá)，當(dāng)年羽翼高。一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。未遇須藏器，安卑莫告勞。盤根倘相值，試用發(fā)硎刀。(1)下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A從題目來看，這是一首送別詩，而詩中自始至終沒有一句直寫離情別緒，而送別之情卻蘊(yùn)含其中。B首聯(lián)中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是說王錄事志向高遠(yuǎn)，希望他位至宰輔，與下文他久居低位形成對(duì)比。C頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，與琵琶行“青衫濕”中的“青衫”含意相近。D“盤根”喻難辦之事，“發(fā)硎刀”喻其杰出才干，尾聯(lián)的意思是希望友人到任后能施展才華，取得良好政績(jī)。解析：選BB項(xiàng)，“志向高遠(yuǎn)，希望他位至宰輔”錯(cuò)，詩中并無此意，“羽翼”比喻輔佐的人或力量，說明他很有才華。(2)這首詩蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。(6分)答： 解析：本詩是一首贈(zèng)別詩，抓住詩歌的類別有助于我們分析作者的情感。贈(zèng)別詩常見的情感有：對(duì)離人眷戀不舍、依依惜別之情，朋友間的叮嚀、稱頌，體貼入微的寬慰，積極奮發(fā)的勉勵(lì)，前路珍重的殷切祝愿，對(duì)前途艱險(xiǎn)的擔(dān)憂等。本詩首聯(lián)“文章達(dá)”“羽翼高”是對(duì)友人才能的贊美；頷聯(lián)“白首”“尚青袍”是對(duì)友人年華逝去卻不得重用的同情，“青袍”在古代泛指品位低級(jí)的官吏；頸聯(lián)“須藏器”“莫告勞”是對(duì)友人的勸誡忠告；尾聯(lián)則是對(duì)友人的勉勵(lì)，希望友人能施展才華。參考答案：贊美：首聯(lián)贊美了王錄事文采出眾，有杰出的才能；同情：頷聯(lián)對(duì)其長(zhǎng)期不能升遷表達(dá)了同情；勸誡(忠告)：頸聯(lián)勸誡他勿露鋒芒，安于低位；鼓勵(lì)：尾聯(lián)鼓勵(lì)他要不辭辛勞，建功立業(yè)。(每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)即可)白話詩歌我稱贊你文章通達(dá)，當(dāng)年才華有志。可惜時(shí)光荏苒匆匆白頭，宦海一生卻官位輕微。如果沒有遇到明主就不要展露自己，安于低位不要發(fā)牢騷。如果遇到盤根錯(cuò)節(jié)卻值得做的大事，就發(fā)揮自己的才干好好地做一番吧！2閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。(9分)唐崇徽公主手痕注歐陽修故鄉(xiāng)飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留？玉顏?zhàn)怨艦樯砝郏馐澈稳伺c國(guó)謀？行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。注崇徽公主，唐朝和親公主之一，姓仆固氏，唐朝著名將領(lǐng)仆固懷恩的女兒。生卒年不詳。手痕：在今山西靈石。傳說公主出嫁回鶻時(shí)，路經(jīng)此地，以手掌托石壁，遂有手痕。(1)下列對(duì)詩歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A此詩是一首懷古詩，詩人借古生情，結(jié)合民間傳說，為崇徽公主遠(yuǎn)嫁這一歷史悲劇唱出了一曲悲傷凄涼的挽歌。B詩從對(duì)比開始，飛離故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳離別父母，遠(yuǎn)嫁萬里之外，就更加依戀不舍了。C頷聯(lián)中“青?！贝赋缁展鞯穆裆碇亍Ｔ娙嗽谶@里反用了杜甫詠王昭君的“環(huán)珮空歸月夜魂”(詠懷古跡)詩意，一個(gè)“魂”字，使詩情變得更為深婉。D頸聯(lián)中詩人寓于兩對(duì)矛盾現(xiàn)象中的詰問尖銳犀利，自古罕見。議論深切痛快，而又對(duì)仗工整，朱熹推崇此聯(lián)道：“以詩言之，第一等詩；以議論言之，第一等議論也?！苯馕觯哼xAA項(xiàng)，這首詩在格調(diào)上不同于一般灑同情之淚的凄涼挽歌，而啟發(fā)人們?cè)谏畛恋陌г怪羞M(jìn)而對(duì)這些女子的個(gè)人悲劇加以政治上的思考，激起人們對(duì)許多不能遠(yuǎn)謀的肉食者的憤慨。這應(yīng)是一曲飽蘊(yùn)憤懣之情的悲歌。情感分析不全面。(2)這首詩的尾聯(lián)表現(xiàn)詩人怎樣的思想情感？是如何表現(xiàn)的？(6分)答： 解析：就詩而論，此詩是一首懷古詩，詩中寫崇徽公主遠(yuǎn)嫁回鶻的哀怨、悲愁之恨，只一尊手痕碑，便給人留下了無盡的沉思和嘆息。然而，作者在詩中并非一味懷古，而是意在借古諷今，隱晦地痛斥茍且偷安、忍辱求和的宋家王朝，只不過作者借崇徽公主和親之事，抒以內(nèi)心的憤懣之情，這便是此詩的宗旨所在。作者在尾聯(lián)上句直接抒情，下句以景結(jié)情來以無情襯有情。參考答案：表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)嫁女子深切的同情和對(duì)統(tǒng)治者對(duì)內(nèi)統(tǒng)治嚴(yán)酷，對(duì)外茍且偷安、忍辱求和的不滿。作者在尾聯(lián)上句直抒胸臆，長(zhǎng)嘆一聲，無可奈何之情襲人心懷，行路人到此只能報(bào)之以嘆息。下句用以景結(jié)情的手法來寫孤魂棲止的崖花野草春秋更替，年復(fù)一年，這里以無情襯有情，頗有韻致。(手法答對(duì)兩種即可)白話詩歌飛離故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳離別父母，遠(yuǎn)嫁萬里之外。此去已知定會(huì)魂埋異域，翠崖遺跡又為誰而留呢？自古以來，有幾個(gè)肉食者能為國(guó)家的富強(qiáng)而出謀劃策？又有多少美麗可愛的女子遭受遠(yuǎn)嫁的厄運(yùn)，成為對(duì)外執(zhí)行妥協(xié)政策的犧牲品？行路人到此只能報(bào)之以嘆息，而孤魂棲止的崖花野草春秋更替，年復(fù)一年。3閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。(9分)書懷示友十首(其一)陳與義俗子令我病，紛然來座隅。賢士費(fèi)懷思，不受折簡(jiǎn)呼。城東陳孟公，久闊今何如。明月照天下，此夕與君俱。不難十里勤，畏借東家驢。似聞?dòng)欣涎?，能作薦鶚書。功名勿念我，此心已掃除。注陳孟公：西漢王侯陳遵，字孟公。此處指詩人的友人陳國(guó)佐。東家驢：杜甫逼仄行“東家蹇驢許借我，泥滑不敢騎朝天”。有老眼：杜甫聞惠二過東溪“皇天無老眼，空谷滯斯人”。薦鶚：指推薦賢人。(1)下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A詩的前四句說俗子易來、賢士難招，與陳師道詩“俗子推不去，可人費(fèi)招呼”一句的意思很接近。B“久闊今何如”中的“久闊”與曹操短歌行中的“契闊談”的“契闊”，都表示“久別重逢”之意。C最后兩句中的上句將“我不念功名”之意寫成“功名勿念我”，顛倒主客，寓意深遠(yuǎn)，別有一番韻味。D用典是本詩的一大特色。此外，本詩還運(yùn)用了對(duì)比(前四句)、擬人(末兩句)等修辭手法。解析：選BB項(xiàng)，“久闊”是指分別已久，并非“久別重逢”之意。(2)本詩抒發(fā)了作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合具體詩句簡(jiǎn)要分析。(6分)答： 解析：答題時(shí)要從意象、意境、手法角度去分析，分析要圍繞詩句展開，抓住關(guān)鍵意象和情感語句“病”“不受折簡(jiǎn)”“久闊今何如”“作薦鶚書”“功名勿念我”“掃除”等分析情感。參考答案：對(duì)世風(fēng)的感嘆。詩歌前四句通過將“俗子”與“賢士”進(jìn)行對(duì)比，寫出了詩人對(duì)世風(fēng)的感嘆。對(duì)友人的思念?！俺菛|”六句多處運(yùn)用典故，表達(dá)了詩人對(duì)友人的思念之情。對(duì)功名利祿的鄙棄。詩歌末四句，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到聽聞上天有眼，能夠舉薦賢士，但詩人明確表示，自己已經(jīng)沒有了追求功名利祿的心境，表現(xiàn)了詩人對(duì)功名利祿的鄙棄。(每點(diǎn)2分)白話詩歌淺薄的人來到我的座位前喋喋不休，讓我十分無奈。費(fèi)盡心思想結(jié)交的人，因不受俗世禮節(jié)讓我無緣相見。我與城東的陳國(guó)佐，已經(jīng)許久沒有相見了，不知他如今怎樣了。明月朗照天地，期待今夜能與君共享此景。與友人相距不過十多里路，到他那兒并不困難，但我不敢開口向鄰居借驢。似乎聽說過上天有眼，能夠舉薦賢士。但功名利祿的事情不要再打擾我了，我在這方面已經(jīng)沒有了追求。4閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。(9分)送湖南部曲辛棄疾青衫匹馬萬人呼，幕府當(dāng)年急急符。愧我明珠成薏苡，負(fù)君赤手縛於菟。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。萬里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬。注部曲：部屬，部下。急急符：緊急命令。薏苡：語出后漢書馬援傳，馬援從交趾還，載一車薏苡，有人告發(fā)他私藏一車珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人誣蔑，蒙受冤屈。於菟：老虎的別稱。楚人“謂虎於菟”。(1)下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A詩的第一句中“萬人呼”采用側(cè)面描寫的手法，突出了部屬的勇猛形象。B三、四句暗示自己遭讒言而去職，有負(fù)部屬戰(zhàn)功，點(diǎn)明“負(fù)君”而愧之因。C五、六句夸贊部屬年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰?guó)事能仗義執(zhí)言，膽量驚人。D作者借寫為部屬送行，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，既有豁達(dá)之情，也有不平之氣。解析：選CC項(xiàng)，是寫自己，不是夸贊部屬。(2)本詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答： 解析：答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩歌中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)是答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，此處還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。分析情感時(shí)要結(jié)合詩句，不要只答出情感而忽視詩句。此題注意結(jié)合詩歌中的重點(diǎn)詞語“送君去”和“不妨”分析“送別之情”和“先人后己的情懷”。參考答案：送別之情。既有惜別之情，又有祝福之意。祝愿對(duì)方鵬程萬里，直上青云。先人后己的情懷。只要部屬有光明的前景，能夠?yàn)閲?guó)家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風(fēng)雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的。(每點(diǎn)3分，共6分)白話詩歌穿青衫匹馬單槍萬人歡送，接幕府緊急命令急速啟程。深愧我薏苡明珠遭人誣陷，辜負(fù)你赤手縛虎自立戰(zhàn)功。觀書眼雖老猶明知人如鏡，論事理有膽有識(shí)直言秉公。你去后鵬程萬里為國(guó)效力，我不妨風(fēng)雨破廬貧困終生。