習(xí)作《奇妙的想象》教案(共5頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)目標 1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2.指導(dǎo)學(xué)生有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。重點難點教學(xué)重點：啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生有序、重點突出地說和寫。教學(xué)課時2課時習(xí)作奇妙的想象【教學(xué)過程】 1、 想象導(dǎo)入，明確要求1.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象是一切創(chuàng)造之源”，同學(xué)們，就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦，天馬行空，想象一回。想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）2.板書課題，齊讀課題。（板書：奇妙的想象）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的想象。（課件出示2）2.出示要求：（課件出示3）（1）選一個題目寫一個想象故事。（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。3.小組互相交流，互相補充。4.指名說說。5.師生評議，糾正補充。三、出示范文，學(xué)習(xí)想象。1.出示例文躲在草叢里的星星（課件出示4）草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛看天上的小星星啦！只要夜深草靜的時候，小白兔就會坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍寶石的天空上那些一眨一閃的小星星突然，有一顆小星星從天空滑落下來，不見了?！笆橇餍牵　毙“淄靡幌伦似饋?，“那顆流星是不是不快樂了呢？”小白兔的心有點兒緊張，它把目光移到了草叢。風(fēng)輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發(fā)出幾乎聽不到的聲響?！澳穷w不快樂的星星會落在哪里呢？”小白兔很擔(dān)心，“我要是能找到它，一定會讓它快樂起來的！”快看哪小白兔真的看見在不遠處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！“你真的來了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去?？墒?，那顆小星星又不見啦！“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”過了一會兒，那顆小星星又亮了起來，就在小白兔不遠的地方！小白兔又使勁地朝它挪過去，瞪大了兩只眼睛，這才看清原來在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！“原來是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！”“快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！”小白兔又仔細一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動著。小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來。小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會兒，就能扇動翅膀了，很快它可以自由地飛啦！“謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前。“多么快樂的會飛的小星星??！你快樂，我更快樂！”小白兔看著在眼前快樂飛舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃的，它更加快樂啦！2.回答問題：（課件出示5）（1）這個小故事抓住了什么去想？（故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開想象）（2）有哪些想象？（是流星？是螢火蟲。）（3） 想象合理嗎？為什么？（合理，因為螢火蟲和星星非常相似，都在天上，都會發(fā)出小小的光芒。）四、展開想象，說一說你準備選擇哪個題目去寫，小組交流。1. 誰來說一說，展示一下？ 2.全班交流評價：你覺得他（她）說得怎么樣？ 3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫下去吧！三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。 1.寫話要求：（課件出示4）（1）要大膽想象，有新意。（2）想象要合理，自然。（3）有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。（板書：大膽想象，有新意 想象要合理，自然 有序地，重點突出 主次分明 ）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。四、潤色修改，品讀欣賞1.把全班同學(xué)的作文展示出來，說說自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。五、學(xué)生修改自己的作文，準備謄寫?！驹O(shè)計意圖：引用名人名言，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中?！俊驹O(shè)計意圖：課件出示，題目引領(lǐng)，出示要求，學(xué)生練說。訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的能力?！俊驹O(shè)計意圖：出示范例，引領(lǐng)學(xué)生想象，同幾個問題的分析，使學(xué)生明白了如何想象，想些什么。起到導(dǎo)航的作用?！俊驹O(shè)計意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！俊驹O(shè)計意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，在修改中不知不覺提高了寫作能力，表達能力?！?【板書設(shè)計】習(xí)作：奇妙的想象 大膽想象，有新意 想象要合理，自然有序地，重點突出 主次分明【課后反思】 成功之處： 教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課奇妙的想象，通過名人名言引導(dǎo)，給學(xué)生想象的動力和信心，在出示范文，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會想象，最后根據(jù)要求，小組內(nèi)交流自己的想象，經(jīng)過修改，指正、補充后，定稿寫作，在展示、交流，修改。 不足之處：老師的習(xí)作可能不能達到老師滿意，這是正常的。需要對某一個訓(xùn)練點反復(fù)系統(tǒng)的訓(xùn)練，需要付出更多的細心和耐心。 專心-專注-專業(yè)