河南省七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第二課 青春的心弦 第2框 青春萌動(dòng)教案 新人教版.doc

第二框 青春萌動(dòng)課 題青春萌動(dòng)課時(shí)安排共（1）課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)第7頁(yè)認(rèn)識(shí)自我1.2了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)參與小組討論，概括心理萌動(dòng)的含義和表現(xiàn)； 2.通過(guò)材料分析，用自己的話說(shuō)出異性交往的作用；3.通過(guò)歸納總結(jié)，闡述與異性交往的方法。教學(xué)重點(diǎn)正確看待異性交往。教學(xué)難點(diǎn)青春期對(duì)異性的好感是正?，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確處理異性情感。教學(xué)方法講授法、小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課前作業(yè)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢(shì)。寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。教師總結(jié)：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會(huì)出現(xiàn)一些敏感問(wèn)題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題-青春萌動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一一、異性朋友活動(dòng)一：心理咨詢（多媒體顯示情景）情景一 小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說(shuō)話了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”情景二 一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋€(gè)小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場(chǎng)景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒(méi)面子。議一議：（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？提示： 從情景材料中找（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？提示：正確看待自己在青春情感萌動(dòng)；正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)等（3）在成長(zhǎng)過(guò)程中，你遇到過(guò)這樣的苦惱嗎？提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。教師講述青春期的心理萌動(dòng)：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會(huì)有一種特殊的情感體驗(yàn)-就是青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動(dòng)?；顒?dòng)二： 出謀劃策（多媒體顯示情景）情景：假如某校有這樣的校規(guī)男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校園；男生女生交往距離不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得議一議：（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？提示：不贊同，從男女優(yōu)勢(shì)考慮（2）學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？提示：在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)方面思考。討論：怎樣與異性相處？與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會(huì)成為我們青春美好的見證。課中作業(yè)（多媒體顯示）給花季中的男孩女孩 在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰(shuí)采摘了，誰(shuí)就會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯(cuò)過(guò)今天不成熟的情感，還會(huì)有明天的“芳草”。如果錯(cuò)過(guò)了青春這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。 急于用千絲萬(wàn)縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春男孩、女孩，請(qǐng)用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！討論：（3）女孩應(yīng)該怎么做？你想對(duì)女孩說(shuō)些什么？提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁?huì)傷害對(duì)方。教師強(qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。環(huán)節(jié)二二：異性情感（多媒體顯示同齡人故事）同齡人故事一曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)小敏問(wèn)自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”思考：（1）你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過(guò)。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象。正如詩(shī)人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？過(guò)渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？故事正在繼續(xù)同齡人故事二一次偶然的機(jī)會(huì)，曉敏和男孩兒認(rèn)識(shí)了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？討論：（2）通過(guò)以上分析，你想對(duì)曉敏說(shuō)些什么？提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。（多媒體顯示）春天不要去摘秋天的果。一朵花過(guò)早開放就會(huì)過(guò)早凋零。早戀是一支玫瑰花，當(dāng)你送人浪漫時(shí)，不但會(huì)刺痛對(duì)方，也會(huì)刺痛自己教師講述：與異性交往過(guò)程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情。課中作業(yè)如何正確理解愛情？愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對(duì)家庭的責(zé)任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 做教輔相關(guān)習(xí)題。（修改人： ）板書設(shè)計(jì)： 異性朋友-青春期的心理萌動(dòng)青春萌動(dòng) 異性情感-青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象教學(xué)反思：