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《雷雨來了》教案及教學(xué)反思

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《雷雨來了》教案及教學(xué)反思

雷雨來了教案及教學(xué)反思【設(shè)計意圖】雷雨是夏天一種常見的自然現(xiàn)象,但當(dāng)打雷時,許多的孩子會驚慌、害怕。所以我從幼兒創(chuàng)新智慧游戲中大自然的變化這一活動中延伸出這節(jié)活動課,意在通過活動讓幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對自然現(xiàn)象。【幼兒分析】大班的幼兒對身邊的事物、現(xiàn)象很感興趣、有好奇心和求知欲,也非常樂于探索周圍環(huán)境、樂于動手動腦,由于知識經(jīng)驗不足,孩子對周圍的一些現(xiàn)象會產(chǎn)后恐懼心理,這需要老師引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對自然現(xiàn)象?;顒有枰o予幼兒充分的操作自由、交流合作的自由,幼兒會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來解決問題?!驹O(shè)計思路】在設(shè)計這節(jié)課時,我通過講述法,啟發(fā)提問法,情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗,給了幼兒一條線索,讓幼兒自由的講述,自由表演,我再與幼兒一起給小結(jié),加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體,教師的引導(dǎo)者的作用,讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。【活動目標(biāo)】1 、幫助幼兒回憶雷雨前后的變化。2 、與孩子一起探討雷雨形成的過程。3 、讓幼兒充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出雷雨的景象,并通過情景表演加深幼兒記憶;【活動重、難點】重點:讓幼兒了解雷雨的過程。難點:讓幼兒充分發(fā)揮想象,并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象?!净顒訙?zhǔn)備】活動課件與視頻【活動過程】導(dǎo)入活動:雷雨來了歌曲導(dǎo)入活動,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里開始活動課。(聽歌曲進入活動室,坐好)提問:剛才我們在這首歌曲的一開始聽到了什么聲音?雷公公的脾氣可大了,我們在夏天經(jīng)常見到它,小朋友們,你們見過雷公公發(fā)脾氣的樣子嗎?誰能來學(xué)一學(xué)?1 、引導(dǎo)幼兒回憶并說出雷雨之前天氣、動物、人們的變化誰能來說一說下雷雨前天空是有哪些變化?小朋友們,你們想一想,下雷雨前,小動物們都在做什么?(做著哪些準(zhǔn)備,說到小魚,要提水中的氧氣很少,所以游到了水面上)(看課件)2 、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷、閃電、風(fēng)、雨的聲音,并鼓勵孩子用自己的方式模仿出來。下雷雨時,你聽到了什么?雷,你能來學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎?大班社會活動反思4篇大班社會活動反思4篇他是用這種方法,你還有更好的方法來模仿一下雷來了的樣子嗎?依次說出風(fēng)、雷、閃電、雨)下雷雨時,你還聽到了什么?(風(fēng))是大風(fēng)還是微風(fēng)?你有沒有被大風(fēng)吹到的時候?你是什么樣子的?(誰能來回憶一下被大風(fēng)吹到時的樣子),大風(fēng)是什么樣的聲音?你還看到了什么?(閃電)閃電是什么樣子的?你能來學(xué)一學(xué)嗎?下雷雨時,你還看到了什么?(雷雨)是大雨還是小雨?誰能還模仿一下下大雨的聲音?小結(jié):下雷雨的時候,你是先聽到打雷,還是先看到閃電,為什么?那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢?小結(jié):天上的云彩越聚越多,碰到一起產(chǎn)生雷電,由于光比聲音傳的要快,所以我們總是先看到閃電再聽到雷聲。(看課件)4 、幫助幼兒活動課的內(nèi)容:表演雷雨來了小朋友們說的很好,那你能不能自己來模仿雷雨的過程呢?你們覺得難不難?(難)這樣吧!老師給你們解說員,你們來表演,好嗎?天氣陰沉沉的,又悶又熱,要下雷雨了,小動物們在做著下雷雨前的準(zhǔn)備,小燕子飛的很底,忙著捉著被潮濕的空氣沾濕了翅膀的小飛蟲。小螞蟻在忙著把家搬到高處,蜜蜂忙著多采些花蜜5 、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊:小朋友們,雷公公的脾氣很大,雷擊會給我們?nèi)祟悗碓S多傷害?那怎樣避免雷擊給我們帶來的傷害呢?打雷時,我們應(yīng)該怎樣做?你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎?(看視頻)雷雨給我們?nèi)祟悗砹嗽S多傷害,但也會給我們?nèi)祟悗硪恍┖锰?,你們知道,給我們?nèi)祟悗砹四男┖锰巻???、凈化空氣;2、給莊稼帶來肥料)【延伸活動】與幼兒一起小結(jié):打雷是一種自然現(xiàn)象,教育幼兒不要害怕打干雷?!净顒臃此肌坷子陙砹耸俏覀儚挠變簞?chuàng)新智慧游戲中大自然的變化這一活動中延伸出來的一節(jié)活動課,在設(shè)計這節(jié)課時,我通過講述法,啟發(fā)提問法,情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗,給了幼兒一條線索,讓幼兒自由的講述,自由表演,我再與幼兒一起給小結(jié),加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體,教師的引導(dǎo)者的作用,讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。但幼兒教育僅靠集體教育活動是不夠的,因此,在活動后,我們應(yīng)為孩子們開設(shè)了區(qū)角活動,讓幼兒在課后可以到區(qū)角中去玩玩,讓他們自由去探索,同時也增強孩子們的興趣大班社會活動反思二:大班社會活動合作的力量一一課后反思(1186字)活動在孩子們愉快的游戲中結(jié)束,從孩子們開心的笑容可以看出,他們是玩得開心,學(xué)的快樂的,本次活動是圍繞合作這個概念而開展的一個集體教學(xué)活動,縱觀整個活動,整體感覺是自然流暢,輕松活波的,從活動效果來看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點和認知方式的,活動通過幾個亮點有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達成。首先是材料的準(zhǔn)備和利用,本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則,我收集的材料是一些日常用品及玩具,如:皮球、毛巾、筷子等,這些材料雖簡單常見,可在活動中卻被充分利用,孩子們易于操作,并在體驗中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件,畫面簡單明了,既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒注意力,畫面故事中的道理,也讓幼兒很好地得到啟發(fā),進一步理解合作的道理。這個環(huán)節(jié),教師無需作多的解釋,直觀教學(xué)法,讓幼兒較好地掌握了知識,達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。其次,就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在活動中,我始終以一個合作者的身份,參與幼兒活動,與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)。在一些過度環(huán)節(jié),我也做了巧妙設(shè)計,環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用,使活動流暢。如:在開始部分,讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié),就直接導(dǎo)入了活動,而且直指活動內(nèi)容,無需過多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂,讓幼兒進一步了解團結(jié)合作的意義。在討論活動時,我讓幼兒聯(lián)系生活實際,說說發(fā)生在生活中的一些事情,如:搬床、做值日等,用切身的體會,詮釋合作力量大的道理。每個環(huán)節(jié)都緊扣主題,結(jié)束活動,我讓幼兒在游戲活動中,體驗合作的愉快心情。最后,本次活動遵循了由淺到深的原則,對于重點和難點,我運用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進式的提問進行處理,這種提問方式有效促進了師生互動,也使活動更活潑有趣。但是,教學(xué)是一門永遠有遺憾的藝術(shù),它很難十分完美。因為預(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場教學(xué)往往難以達到一致和同步,在實際教學(xué)中,往往會出現(xiàn)一些意想不到的困惑,在這個活動中,也有一些不足之處引起了我的思考,有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進。主要有以下幾個方面:1. 因我班孩子比較活躍,在課前我強調(diào)了紀律,在討論活動時,孩子們有點約束,這種限制束縛了孩子們參與活動的熱情,使幼兒討論時不夠積極主動,氣氛不夠熱。2. 幼兒操作環(huán)節(jié),應(yīng)先讓幼兒自己探索,讓幼兒有一個人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對比情況,讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到,要完成這些任務(wù),做好這些事情,必須團結(jié)協(xié)作才能完成好,兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。3. 在活動結(jié)束環(huán)節(jié),我設(shè)計的是游戲,孩子們玩的太高興,有些鬧,應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則,對個別喜歡人來瘋的活躍孩子,要有及時提醒,讓孩子懂得無論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)則,讓孩子時刻有規(guī)則意識,這樣活動的內(nèi)容也就更豐富。一次有意義的活動,除了有許多的亮點部分,還應(yīng)該是有一些待進一步完善的地方,正因有了這些缺憾,才能使我們的教學(xué)充滿了活力。以上是我對本次活動的一些反思,請各位老師批評指正。大班社會活動反思三:大班社會活動我們會等待教學(xué)反思(1129字)該活動方案的動畫素材于中央少兒頻道的動畫片花園寶寶,在原來的動畫片里,小點點等小豆豆一家來野餐這個情景非常符合我們課題組學(xué)會等待的主題。經(jīng)過課題組討論決定,把它只剪切成開頭和結(jié)尾兩段,這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又不會使整個活動過分拖沓。試教前,為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗,得到很多可以在活動中預(yù)設(shè)好的回答,我設(shè)計了一些開放性的問題,但當(dāng)我問起等待的過程中可以做哪些事情時,孩子們卻一時答不上來了,你看看我,我看看你,都說不知道。如果活動就此僵住,那下面的環(huán)節(jié)還怎么進行呢?因此,為了拓寬幼兒的思維,我開始啟發(fā)道:平時在家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時候去做?這里我雖然換了一種提問的方式,卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗,幼兒的思路被打開了,回答也漸漸踴躍起來??磥?,試教前不僅要準(zhǔn)備好相關(guān)的教具,還要熟悉幼兒相關(guān)的經(jīng)驗。如果經(jīng)驗準(zhǔn)備不足,就會直接影響活動的效果。這一點至關(guān)重要,能夠為下面環(huán)節(jié)的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)。雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時間,但是經(jīng)過課題組老師的幫助和我的精心準(zhǔn)備,活動的效果還是令人比較滿意的。由于本活動的情景于生活,這樣就要求教師善于把握生活中的點滴,并用生活化的語言對幼兒各種各樣等待方式進行總結(jié)、概括?;顒又?,幼兒給出了一些很有趣的答案,如:裝潢房子需要等待。堵車需要等待。世博會排隊的時候搭個帳篷睡會覺。等等,可遺憾的是我沒有好好重視和肯定,而是很快地一語帶過,使整個環(huán)節(jié)進行得稍顯倉促,幼兒活動的積極性也沒有被調(diào)動起來,這可能與我教學(xué)經(jīng)驗的不足有很大關(guān)系。今后我將不斷積累工作經(jīng)驗,不斷反思教學(xué)中的失誤,努力彌補這一缺憾?;顒釉u析本次活動目標(biāo)明確,符合大班幼兒的認知特點。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容,活動中幼兒積極性較高,懂得了在家、在園、在公共場所等待的重要性和可以等待的方法?;顒有问蕉鄻?,教師將幼兒喜愛的動畫片花園寶寶制作成PPT課件,并采用分組繪畫討論的形式幫助幼兒理解認同等待行為,學(xué)會在游戲中等待,體驗等待帶來的滿足和快樂?;顒舆^程層次分明,結(jié)構(gòu)嚴謹,緊湊,各個環(huán)節(jié)過渡自然,逐步遞進。作為年輕的宋老師,她能輕松自如的組織好各個活動環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,靈活的應(yīng)對幼兒的回答,針對問題啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)揮幼兒的主體地位,這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。同時,通過活動的實施,也使我們深深體會到:1、社會教育的活動應(yīng)提供一個能使幼兒感受到接納,關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,要避免單一呆板的言語說教,應(yīng)通過各種活動形式來促進幼兒良好社會品質(zhì)的形成。大班社會活動反思4篇教學(xué)反思2、多種多樣的等待在生活中必不可少,我們要充分發(fā)揮這一,讓幼兒學(xué)會從自身做起,真正的做一個講文明,守規(guī)則的好寶寶。

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