2017-2018學(xué)年高中語文 第七單元 話題前言 情感教學(xué)案 新人教版選修《外國(guó)小說欣賞》.doc

第七單元 話題前言 情感話題詮釋一、情感富有魅力，小說離不開情感1小說是情感的記錄“文學(xué)是人學(xué)”，既然以人為本，而人又是富于情感的，所以就無法不寫人性、寫人情。人性的復(fù)雜無不由情感體現(xiàn)：嫉妒、悲憤、喜悅、狂熱、迷戀、惱恨、悔恨、憂傷、凄楚、悲苦小說就是對(duì)這些情感的藝術(shù)性的記錄。2小說創(chuàng)作也要作家情感的融入創(chuàng)作本身也是作家的一種情感需求。寫作源于一種想“說”的沖動(dòng)，這種沖動(dòng)往往是一種情感的激發(fā)。作家往往有著異于常人的敏感。他們內(nèi)心復(fù)雜，感情細(xì)膩。巴爾扎克在寫作時(shí)，常常處于一種亢奮的狀態(tài)，他時(shí)而大笑，時(shí)而悲哭，還時(shí)常與作品中的人物對(duì)話，有時(shí)還和作品中的人物大吵大鬧起來。3情感使小說更能打動(dòng)人一篇給人留下難以磨滅印象的小說，除了思想的力量外，情感也有著不可忽視的作用。情之所至，金石為開。情感的存在，使小說可以超越知識(shí)水平、地位教養(yǎng)，被廣大的讀者理解。一篇滲透著情感的小說，可能比一篇思想深刻、復(fù)雜多義的小說，打動(dòng)的人更多。小說里的愛恨情仇永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)。我們被那些有血性的人物所打動(dòng)，被那些刻骨銘心的愛情所打動(dòng)，也被那些蕩氣回腸的英雄氣概所打動(dòng)。二、小說對(duì)于情感處理的原則和方法1原則(1)節(jié)制勝于放縱。小說所表達(dá)的情感應(yīng)該是有一定節(jié)制的，不能任由情感在小說中放縱和恣肆。小說在處理情感上，不宜飽滿和激烈。并不是作者花在煽情上的力氣越大，讀者就越能被感動(dòng)得熱淚盈眶。相反，適當(dāng)?shù)碾[忍和節(jié)制，讓小說情節(jié)和人物自己說話，會(huì)起到更好的效果。在表達(dá)感情時(shí)，應(yīng)盡量避免對(duì)情感“頂點(diǎn)”過于飽滿的表現(xiàn)，而寧愿“降格”處理，讓它停留于一定的分寸之上，也不宜采取同步同度方式，而應(yīng)當(dāng)有所克制，避免浮躁和淺薄，保持一種平和、穩(wěn)重的敘述風(fēng)格。(2)蓄勢(shì)待發(fā)。優(yōu)秀的小說家都能很好地把握和控制情感在小說中的表現(xiàn)，既能打動(dòng)讀者，又不至于令人厭煩。2方法(1)作為小說的線索。在某種程度上，情感不僅是小說中的感性要素，而且可能具備結(jié)構(gòu)的功能。契訶夫的苦惱，寫一個(gè)剛死去兒子的車夫，在雪夜中苦苦尋找一個(gè)肯聽他傾訴苦惱的人。可偌大的彼得堡竟然找不到一個(gè)可以傾訴的人，他只好把話都說給拉車的小母馬聽。小說表現(xiàn)車夫的苦惱，不是直接說出的，而是通過車夫在飽受凌辱時(shí)對(duì)搭車者的討好，來顯示他急于想找到傾訴對(duì)象的迫切心理。生活是那樣艱苦和令人絕望，然而比這更令人無法忍受的，是無人傾聽。情感在這里是一條貫穿全文的線索，推動(dòng)著情節(jié)向前發(fā)展。苦惱要傾訴，傾訴受挫，再傾訴，又受挫最后對(duì)人傾訴不成，不得不轉(zhuǎn)諸馬。(2)作為小說的基調(diào)。情感也能像霧一樣籠罩在小說里，營(yíng)造小說的氛圍和基調(diào)。在獻(xiàn)給愛斯美的故事懷著愛和凄楚里，“愛和凄楚”像一首樂曲的和聲，成為籠罩小說的基調(diào)。小姑娘的父親被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了生命，“我”被戰(zhàn)爭(zhēng)折磨得精神瀕臨崩潰。戰(zhàn)爭(zhēng)給每個(gè)人都帶來了心靈創(chuàng)傷，毀掉了人們的現(xiàn)實(shí)家園和精神家園，這凄楚的情緒使小說蒙上了一層淡淡的憂傷。然而小姑娘那調(diào)皮和樂觀的態(tài)度里散發(fā)出的“愛”，將“我”從戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷中拯救出來。在這悲涼的底色上，閃爍著一點(diǎn)“愛”的亮光，兩種情緒交織著，使小說哀而不傷?？碱}印證例閱讀下面的文字，然后回答問題。紅梅川端康成父母面對(duì)面地坐在被爐邊上，觀賞著古樹紅梅綻開的兩三朵花兒，一邊爭(zhēng)論著。父親說：“這顆紅梅的花兒，幾十年來都是從下面的枝椏開始綻開的。自從你嫁過來以后，也沒有改變過。”“我沒有這種感覺。”母親沒有附和父親的感懷，父親很不服氣?！白詮募捱^來以后，我壓根兒沒有空閑觀賞過梅花?！薄澳鞘且?yàn)槟阆±锖康靥摱葰q月?！闭f完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒興致繼續(xù)感慨了。不覺間，話題轉(zhuǎn)到新年的糕點(diǎn)上來。父親說他正月初二，在風(fēng)月堂買了點(diǎn)心回來。母親卻強(qiáng)調(diào)沒有那回事兒。“瞧你，我不是讓車子在明治糕點(diǎn)公司那兒等了一會(huì)兒，又坐這部車子繞去風(fēng)月堂嗎？我的確在這兩家鋪?zhàn)淤I糕點(diǎn)了嘛。”“你的確在明治糕點(diǎn)公司買了，可是，自打我到這個(gè)家來以后，就不曾見你在風(fēng)月堂買過什么東西。”“言過其實(shí)了吧?！薄爱?dāng)然，我從來沒嘗過嘛?！薄皠e裝糊涂了，過年你不也吃過了嗎？我的確買回來了嘛?！薄鞍?，真討厭。大白天說夢(mèng)話，你不覺得害羞嗎？”“咦？難道是我”女兒在廚房準(zhǔn)備午餐，父母的爭(zhēng)論全聽見了。她是了解真情的。但她無意開口，只顧微笑地站在鍋臺(tái)邊上?！暗拇_帶回來了嗎？”母親好不容易只對(duì)父親在風(fēng)月堂買過東西這一點(diǎn)，準(zhǔn)備予以承認(rèn)似的，可她又說：“不過，我沒有看見過呀?！薄拔沂悄没貋砹寺飼?huì)不會(huì)忘在了車廂里？”父親的記憶也發(fā)生了動(dòng)搖?！霸趺磿?huì)呢要是忘在車廂里，司機(jī)一定會(huì)送來的。他絕不會(huì)悄悄拿走，是公司的車子嘛?！薄斑@也是啊?！迸畠红话病Ｄ赣H似乎全然忘卻了，這夠奇怪的。父親被母親這么一說，似乎也漸漸失去了信心，這就更加奇怪了。正月初二那天，父親乘車兜風(fēng)，是去過風(fēng)月堂買了許多糕點(diǎn)回來的。母親也品嘗過了。沉默持續(xù)了一陣子，母親驟然想起來似的，直截了當(dāng)?shù)卣f“哦，哦！是糯米面小餅！你是買過糯米面小餅。”“對(duì)嘛！”“有綠豆餡點(diǎn)心，銅鑼形餡點(diǎn)心，還有許多糕點(diǎn)，真叫人不好辦吶?！薄皩?duì)嘛。我是買回來了嘛。”“不過，那種粗點(diǎn)心是在風(fēng)月堂買的？那種東西?！薄笆前??！薄芭?，對(duì)了，對(duì)了。的確，我把它給誰了。用紙包好，是給人家了啊，是給誰了呢？”“對(duì)啊，是給人家了。”父親如釋重負(fù)，接著他又說：“是不是送給了房枝呢？”“啊，對(duì)，是送給了房枝。對(duì)，我還說讓孩子看見了不好，是悄悄包好送去的?！薄笆前?，是房枝？”“唉，確實(shí)是那樣。是送給房枝了?！备改傅膶?duì)話暫告一段落。他們感到彼此的談話一致了，各自都得到了滿足。然而，這與事實(shí)也不盡相符。點(diǎn)心并非送給原來的女傭房枝，而是送給了鄰居的男孩子。女兒正在等待著：母親會(huì)不會(huì)又像方才那樣想起點(diǎn)心到底給誰了呢？飯廳里鴉雀無聲，只傳來了鐵壺的響聲。女兒端上做好的午飯，擺放在被爐板上。“好了，剛才的話，你都聽見了？”父親說。“聽見了。” “你媽糊里糊涂，真讓人頭疼。而且還越來越固執(zhí)了。好了，平時(shí)幫著你媽記著點(diǎn)，好嗎？”“究竟誰糊涂？你爸爸也今天的風(fēng)月堂話題，我認(rèn)輸了。不過”關(guān)于房枝的事，女兒欲言又止。這是父親辭世前兩年發(fā)生的事。父親患輕度腦溢血癥后，基本上不去公司上班了。打那以后，紅梅照例從下邊的枝椏先開花。女兒經(jīng)?；貞浧鸶改戈P(guān)于風(fēng)月堂的這段對(duì)話。然而，她不曾跟母親言及。因?yàn)樗X得母親早已把這件事忘卻了。文中兩處畫線的句子寫出了女兒什么樣的情感？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：解析兩個(gè)句子都是對(duì)女兒的細(xì)節(jié)描寫，需要放到文中，結(jié)合上下文體會(huì)展示人物性格的不同方面。體會(huì)時(shí)需注意兩個(gè)關(guān)鍵詞：第一句“無意”是指她覺得父母誰輸誰贏無關(guān)緊要，她很享受這種濃濃的家庭氣息；第二句“欲言又止”是因?yàn)楦嬖V父母實(shí)情，害怕引起父母對(duì)自己身體的擔(dān)心。答案 第一處寫女兒微笑著聽著父母的爭(zhēng)吵，表達(dá)了她對(duì)這種極具生活氣息的家庭氛圍的喜愛；第二處的“欲言又止”寫出了女兒對(duì)父母身體狀況的擔(dān)憂。考點(diǎn)突破一、考查類型情感是小說創(chuàng)作的動(dòng)力，情感是一個(gè)作家創(chuàng)作得以維系的根本保證，情感也是作品與讀者共鳴的基礎(chǔ)。一篇好的小說無疑浸透著作家的豐富的情感歷程。高考試卷中關(guān)于小說情感類題目的考查，主要有以下方式：1文章表現(xiàn)的情感如何？或文章表現(xiàn)的情感是什么？2文章是怎樣表現(xiàn)作者自己的情感的？3作者為表現(xiàn)自己的情感作了哪些鋪墊？4作者對(duì)文章中的某個(gè)人物持什么樣的態(tài)度？二、答題指津體會(huì)小說的情感，需要讀者在閱讀過程中，敞開自己的心扉，讓自己的心神隨著小說情節(jié)的展開或人物命運(yùn)的沉浮，與故事、人物和作者“相遇”，真正融入文本之中。解答情感類題目應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：1閱讀全文，對(duì)文章有一個(gè)總體的了解和把握，即理解每段的大意，初步了解文章的內(nèi)容和主旨，進(jìn)而把握作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。2尋找、關(guān)注文章融入作者情感的句段、細(xì)節(jié)描寫以及帶有強(qiáng)烈感情傾向的語言。3分析文章中人物間的情感體現(xiàn)，主題與情感的表達(dá)等，以此確定文章中作者的情感的顯現(xiàn)與流露。4審準(zhǔn)題干中的隱性信息，確立答題方向。依據(jù)題目要求刪繁就簡(jiǎn)，組織答案。