河南省九年級歷史下冊 第3課 凡爾賽-華盛頓體系教案 新人教版.doc

凡爾賽華盛頓體系課 題凡爾賽華盛頓體系課時安排共（ ）課時課程標(biāo)準(zhǔn) 了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束初期國際關(guān)系的變化，教學(xué)重點凡爾賽和約和華盛頓會議簽訂的主要條約教學(xué)難點凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)教學(xué)方法綜合啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課前作業(yè)1、第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)如何？結(jié)果怎樣？2、第一次世界大戰(zhàn)使主要資本主義國家的實力發(fā)生怎樣的變化？教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一一、戰(zhàn)后的“新秩序”1、為什么說巴黎和會是一次大國分贓的會議？A、巴黎和會是怎樣召開的？1919年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團(tuán)在法國巴黎召開了締結(jié)和約的會議，重新安排戰(zhàn)后世界 “新秩序”。B、原先參加大戰(zhàn)的國家在會議上的地位有什么區(qū)別？蘇維埃俄國被剝奪了參加和會的權(quán)利，德國及其盟國則成為受審者等候發(fā)落，就是參加會議的27個戰(zhàn)勝國的地位也相差甚遠(yuǎn)。英、法、美三國始終是會議的主宰，而像中國這樣的國家只能作為大會的陪襯。C、在“福煦車廂”里發(fā)生過的“換位事件”說明了什么問題？德國不甘心于凡爾賽和約的制裁，在第二次世界大戰(zhàn)中對法國實施了報復(fù)。這說明巴黎和會處理戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的關(guān)系時，留下了嚴(yán)重的“后遺癥”。D、美國一位當(dāng)代歷史學(xué)家說道: 戰(zhàn)勝國在瓜分戰(zhàn)敗國殖民地的同時，創(chuàng)造出殖民統(tǒng)治的新理論。這句話反映出凡爾賽和約是怎樣處置德國海外殖民地的？它規(guī)定戰(zhàn)前德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分。E、巴黎和會所簽訂的凡爾賽和約為什么會引發(fā)中國的五四愛國運動？課中作業(yè)環(huán)節(jié)二二、對亞太地區(qū)的“安排”1、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后已經(jīng)召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢?2、毛澤東為什么說華盛頓會議使中國“回復(fù)到幾個帝國主義國家共同支配的局面”?華盛頓會議簽訂的九國公約，表面上聲稱尊重中國的主權(quán)、獨立和領(lǐng)土的完整，實際上是肯定了中國半殖民地的地位。因為它宣稱要中國“門戶開放”、讓列強(qiáng)在中國的“機(jī)會均等”。這就打破了日本在第一次世界大戰(zhàn)中獨霸中國的局面，便利了美國在中國擴(kuò)大侵略勢力，也便利了其它幾個列強(qiáng)對中國的侵略。中國是華盛頓會議“安排”的最大受害國。3、“華盛頓體系”確立了帝國主義在哪些地區(qū)統(tǒng)治的新秩序？華盛頓會議簽訂的幾個主要條約構(gòu)成了華盛頓體系，它確立了戰(zhàn)后帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的國際關(guān)系結(jié)構(gòu)，華盛頓體系的建立，標(biāo)志著戰(zhàn)勝國帝國主義在全球范圍內(nèi)基本完成了對戰(zhàn)后列強(qiáng)關(guān)系的調(diào)整和對世界秩序的重新安排，由凡爾賽體系和華盛頓體系構(gòu)成的帝國主義國際關(guān)系的新格局，史稱“凡爾賽華盛頓體系”。4、怎樣理解和評價“凡爾賽華盛頓體系”？凡爾賽華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個秩序是極不鞏固的。因為它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨。盡管德國存在著領(lǐng)土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個強(qiáng)大的國家。其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強(qiáng)對中國的侵略，并準(zhǔn)備有朝一日與美國再決高低。課中作業(yè)環(huán)節(jié)三課中作業(yè)課后作業(yè)設(shè)計： 完成金榜學(xué)案（修改人： ）板書設(shè)計：第3課凡爾賽華盛頓體系一、 戰(zhàn)后的“新秩序”二、凡爾賽華盛頓體系1、 巴黎和會2、 華盛頓體系教學(xué)反思：